實用心理咨詢與助人技術(shù)

內(nèi)容概要

《實用心理咨詢與助人技術(shù)》是世界上公認的最好的心理咨詢類教材，本書作者Richard Nelson-Jones是英國著名的咨詢技術(shù)培訓的實踐者，他對于咨詢和助人技術(shù)創(chuàng)立了一套自己的理論，即“生活技能咨詢模式”，此理論的突出特點是強調(diào)當事人生活技能的發(fā)展?！　≡诒緯?，Richard Nelson-Jones通過實例和活動的方式，教給讀者大量的實用咨詢技術(shù)，非常適合心理咨詢師在臨床實踐中使用，是一本不錯的職業(yè)用書！

作者簡介

作者：(英國)納爾遜(Richard) 譯者：江光榮

書籍目錄

第一部分 導(dǎo)言　第1章 心理咨詢與助人工作概述　第2章 發(fā)展溝通技術(shù)與感受　第3章 發(fā)展心智技能　第4章 生活技能咨詢模式第二部分 建立關(guān)系階段　第5章 咨詢前的接觸　第6章 傾聽技術(shù)　第7章 表明理解的技巧　第8章 開始心理咨詢和助人過程第三部分 達成理解階段　第9章 澄清問題的技巧　第10章 評估情緒和身體反應(yīng)　第11章 評估思維　第12章 評估溝通與行動　第13章 對問題的分析達成共識第四部分 獲得轉(zhuǎn)變階段　第14章 計劃干預(yù)　第15章 實施干預(yù)措施　第16章 對思維的干預(yù)（一）　第17章 對思維的干預(yù)（二）　第18章 對溝通與行動的干預(yù)（一）　第19章 對溝通與行動的干預(yù)（二）　第20章 情緒干預(yù)　第21章 系統(tǒng)脫敏　第22章 協(xié)商作業(yè)　第23章 進行中期會談　第24章 會談結(jié)束與當事人的自助第五部分 擴展　第25章 實踐和培訓中的倫理規(guī)范　第26章 關(guān)注多樣性問題的心理咨詢與助人工作　第27章 督導(dǎo)　第28章 個人咨詢和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展參考文獻

章節(jié)摘錄

第一部分 導(dǎo)言：第1章 心理咨詢與助人工作概述：誰是助人者：“助人者”這個名稱有時被用來泛指所有涉及運用咨詢和助人技能的人，不管他們是不是專業(yè)的咨詢和心理治療人員。但是，隨著咨詢和心理治療的日益專業(yè)化，這種用法顯得不夠準確。此處在較限定的意義上使用這個名稱，助人者指所有那些運用咨詢技能協(xié)助別人的人，但他們不是經(jīng)過資格認證的咨詢師、心理治療師或與之相當?shù)娜?。準專業(yè)的咨詢員受過咨詢技能訓練，但是受訓的水平不足以獲得專業(yè)咨詢或心理治療的資格認證。例如，一些護士修過不少咨詢技能課程，或許在處理某些特定類型病人的問題方面還相當能干。具有這種背景的人在他們的工作機構(gòu)里可能會被稱作咨詢員，如護士咨詢員，但他們也可能仍然選擇稱自己為護士。如果要在特定行文中把“咨詢師”這個名稱僅限用于在其專業(yè)領(lǐng)域取得專業(yè)資格認證者，那么從事準專業(yè)咨詢的護士最好歸類為助人者，盡管他們的助人技能可能相當不錯。與準專業(yè)咨詢員重疊的還有另一些在其職業(yè)中會運用咨詢技能的人。例如，許多社會工作者和違法青少年監(jiān)護官不是通過認證的咨詢師，但他們在跟幫助對象打交道時要大量運用咨詢技能。另外，學校教師也會擔當咨詢師的角色，比如幫助學生改善學習狀況、幫助學習困難者并協(xié)助其做出升學就業(yè)的決策。運用咨詢技能的助人者的范圍甚至遠遠超出通常所說的助人行當，如職場中的上司和主管、理財顧問、律師等，都可借助咨詢技能來為其當事人提供最佳的專業(yè)服務(wù)。另一類助人者由志愿者組成，他們可稱為志愿咨詢員或者志愿助人者。志愿咨詢員或助人者擔當?shù)慕巧鞣N各樣。例如，協(xié)助精神分裂癥患者及其家庭、艾滋病毒攜帶者或艾滋病人以及與之密切接觸者，協(xié)助失去親人的人、吸毒者、人際關(guān)系不良者，協(xié)助移民適應(yīng)新的文化。

編輯推薦

《實用心理咨詢與助人技術(shù)》是一本有關(guān)咨詢和助人“怎樣做”的實用技巧的教科書。在《實用心理咨詢與助人技術(shù)》中，作者向讀者介紹了在使用“關(guān)系—理解—改變生活技能咨詢模式”中的一些基本技巧?！秾嵱眯睦碜稍兣c助人技術(shù)》主要集中于對個體進行咨詢，其首要目的是為培訓者的咨詢技術(shù)課提供一本教科書。作者將《實用心理咨詢與助人技術(shù)》設(shè)計得既適合入門學習，又適合較高階段的訓練。 希望《實用心理咨詢與助人技術(shù)》能給你提供一個整合的理論架構(gòu)和實踐模型，借助它你可以發(fā)展你的潛能，更有效地從事咨詢工作。

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