實(shí)用公務(wù)文書寫作

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材：實(shí)用公務(wù)文書寫作》共收入常用公務(wù)文書4大類75種。其中，文書參考樣式22種，各類范文92篇（不少還是難得的資料），附錄12篇?；灸軡M足各行業(yè)辦公室人員的工作需要，非常適合各行業(yè)從事管理、文秘等崗位的朋友們選讀、收藏?！　　镀胀ǜ叩冉逃?guī)劃實(shí)訓(xùn)教材：實(shí)用公務(wù)文書寫作》按政務(wù)公文、黨務(wù)公文、事務(wù)文書、會(huì)務(wù)文書的體系編排。將這4大類主要辦公的常見文書，分門別類匯集在一起，先點(diǎn)撥寫法，再陳列參考樣式，最后附上實(shí)例文稿，并與近似文種比較鑒別。

書籍目錄

上篇　基礎(chǔ)文秘知識(shí)第一章　公務(wù)寫作的重要性第二章　公務(wù)寫作的基本技巧第一節(jié)　駕馭四大“體”第二節(jié)　明確三個(gè)階段第三節(jié)　把握四條規(guī)律第四節(jié)　注意三項(xiàng)要求第五節(jié)　提高公務(wù)寫作能力的方法第三章　文秘人員第一節(jié)　文秘人員的工作任務(wù)第二節(jié)　文秘人員的基礎(chǔ)修養(yǎng)第三節(jié)　文秘人員的素質(zhì)要求下篇　文種寫作解說示例第四章　公文規(guī)范第一節(jié)　概述第二節(jié)　政務(wù)公文的規(guī)格第三節(jié)　政務(wù)公文的結(jié)構(gòu)第四節(jié)　公文的種類第五章　行政公文寫作第一節(jié)　命令（令）第二節(jié)　決定第三節(jié)　公告、布告、通告第四節(jié)　通知第五節(jié)　通報(bào)第六節(jié)　議案第七節(jié)　報(bào)告、請示第八節(jié)　批復(fù)、批示第九節(jié)　意見第十節(jié)　函第十一節(jié)　會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議記錄、簡報(bào)第六章　黨務(wù)公文寫作第一節(jié)　概述第二節(jié)　幾種黨務(wù)公文的寫法第七章　事務(wù)文書寫作第一節(jié)　概述第二節(jié)　各類事務(wù)文書的寫法第八章　會(huì)務(wù)文書寫作第一節(jié)　開幕詞、會(huì)議祝詞、閉幕詞第二節(jié)　會(huì)議工作報(bào)告第三節(jié)　講話稿第四節(jié)　演講稿第五節(jié)　述職報(bào)告第六節(jié)　賀詞第七節(jié)　慰問信第八節(jié)　訃告、唁函（電）、悼詞附錄1　國家行政機(jī)關(guān)公文格式附錄2　國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法主要參考書目

章節(jié)摘錄

　　上篇 基礎(chǔ)文秘知識(shí)：　　第一章 公務(wù)寫作的重要性：　　寫作，通俗地講也就是寫文章，或創(chuàng)作文學(xué)作品?！　‖F(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì)，信息的價(jià)值和效益則全在于傳播、交流和溝通。而實(shí)現(xiàn)信息的傳播、交流和溝通，最常用的有兩大手段：一是聲像，即語言、形象；再是符號(hào)，即文字。寫作，這正是運(yùn)用書面語言來交流思想、傳遞信息的一種重要方法，始終在人類社會(huì)生活中占有極其重要的地位?！　懽鞒擞欣趯?duì)物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)、政治活動(dòng)、社會(huì)交往等方面進(jìn)行總結(jié)和管理，還有助于我們開發(fā)智力、發(fā)展思維。因此，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，各級(jí)學(xué)校都非常重視寫作的教學(xué)。　　根據(jù)寫作的定義，我們通常把寫作分為兩種（或兩個(gè)階段）：一種是應(yīng)用文體的寫作，指的是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人用來辦理公私事務(wù)、傳遞信息、解決實(shí)際問題時(shí)常用的一種具有固定格式的文種樣式書寫。通常稱之為應(yīng)用寫作，公務(wù)寫作即是其中的一種；另一種就是文藝寫作。指的是創(chuàng)作用語言文字來塑造人物形象，反映社會(huì)生活的藝術(shù)，包括小說、詩歌、散文、戲劇等文種樣式。通常也稱為文學(xué)創(chuàng)作?！　懽鞯倪@兩個(gè)階段之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。　　其聯(lián)系在于：①應(yīng)用寫作是基礎(chǔ)，文學(xué)創(chuàng)作則是提高。②應(yīng)用寫作是平時(shí)練筆，文學(xué)創(chuàng)作則是長久積累后所產(chǎn)生的創(chuàng)作沖動(dòng)與藝術(shù)升華?！　∑鋮^(qū)別在于：①就性質(zhì)而言，應(yīng)用寫作具備普及性、工具性，文學(xué)創(chuàng)作則帶有藝術(shù)性、專業(yè)性。②從聯(lián)系與效用上看，應(yīng)用寫作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更加緊密，更具備忠實(shí)性（忠實(shí)地體現(xiàn)制文單位的意圖）和實(shí)際性（作為辦事工具，用來指導(dǎo)工作和處理問題）。③在成文特色上，應(yīng)用寫作普遍具備兩大特色：一個(gè)是它的受命性，即寫不寫應(yīng)用文，不是取決于自己個(gè)人的意圖，而是來自于上級(jí)、工作或他人的需要；二是它的限時(shí)性，即應(yīng)用文的起草都有著十分嚴(yán)格的時(shí)間限制，緊急時(shí)甚至要求即時(shí)趕出來。　　應(yīng)用寫作，尤其是其中的公務(wù)寫作既是現(xiàn)代人的必修課，更是求職與就業(yè)者的基本功；從層次上來說，應(yīng)用寫作也是學(xué)校寫作教學(xué)的繼續(xù)和提高。

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　　《普通高等教育規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材：實(shí)用公務(wù)文書寫作》按政務(wù)公文、黨務(wù)公文、事務(wù)文書、會(huì)務(wù)文書的體系編排。將這4大類主要辦公的常見文書，分門別類匯集在一起，先點(diǎn)撥寫法，再陳列參考樣式，最后附上實(shí)例文稿，并與近似文種比較鑒別。查找、學(xué)習(xí)都極為方便。

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