如何教和你不同的學(xué)生

內(nèi)容概要

每天，當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，你看到的是：    一張張神態(tài)各異的臉，一雙雙寫滿不同故事的眼睛，這些學(xué)生們，有些可能和你一樣，有些可能和你不一樣，他（她）們彼此之間也不一樣：不一樣的家庭背景，不一樣的生活經(jīng)歷，不一樣的性格特點(diǎn)，不一樣的思維方式，不一樣的行為特點(diǎn)，諸多的不同使教學(xué)成為世界上最具挑戰(zhàn)性的藝術(shù)。    那么，究竟該如何教和你不同的學(xué)生？本書或許能給你一些答案。    本書作者波妮·戴維斯曾任教于美國(guó)的中學(xué)、大學(xué)和各種成人教育機(jī)構(gòu)，有近40年的教育經(jīng)驗(yàn)，多次獲得州級(jí)“年度優(yōu)秀教師”稱號(hào)。她在本書中闡述了針對(duì)不同文化背景學(xué)生的教學(xué)策略，為我國(guó)大中小學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)踐提供了有益的參考和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

邦尼·戴維斯博士，是有著37年教齡的對(duì)教育事業(yè)充滿熱情的資深教師。她曾在初中、高中、大學(xué)、無(wú)家可歸者的收容所以及男子監(jiān)獄里任教。她得過(guò)很多獎(jiǎng)，包括“年度優(yōu)秀教師”，“政府杰出教師獎(jiǎng)”等。她曾多次出席全國(guó)性會(huì)議，并且通過(guò)她的咨詢公司為許多學(xué)校提供幫助。她曾出

書籍目錄

第一部分 建立不同文化背景學(xué)習(xí)者的知識(shí)  第一章 我們的文化——我們的世界觀    我們的文化透鏡    什么是文化    文化開(kāi)放    組織文化    種族的文化     文化的因素    文化通的框架    文化同質(zhì)性  第二章 理解不同文化背景學(xué)習(xí)者    不同文化背景學(xué)習(xí)者的交流方式    使用節(jié)奏    誤解文化交流    課堂行為    同伴壓力    刻板威脅    “少數(shù)民族典型”刻板威脅  第三章 關(guān)于成績(jī)差距我們知識(shí)什么    文化期望    貧窮    學(xué)術(shù)課堂工作    測(cè)驗(yàn)偏見(jiàn)    教師期望    教師素質(zhì)第二部分 探討我們的內(nèi)在世界  第四章 教育家的自我反思    反思的問(wèn)題  第五章 探索我們的種族身份    邦尼的故事    多蘿丁的故事    正在進(jìn)行的歷程  第六章 生命中的一天    白人特權(quán)  ……第三部分 創(chuàng)造一個(gè)支持多元文化背景學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境  第七章 通過(guò)學(xué)習(xí)期望建立共同體  第八章 創(chuàng)建歡迎多元文化背景學(xué)習(xí)者的學(xué)校環(huán)境  第九章 使用書籍支持學(xué)校和社區(qū)的伙伴關(guān)系  第十章 培養(yǎng)與不同文化背景學(xué)習(xí)者的良好關(guān)系第四部分 針對(duì)多元文化背景學(xué)生基于研究的教學(xué)策略  第十一章 通過(guò)策略教育觸及不同文化背景的學(xué)習(xí)者  第十二章 激發(fā)不同文化背景的學(xué)習(xí)者熱愛(ài)閱讀和寫作  第十三章 提高閱讀技能：大聲朗讀  第十四章 建立一個(gè)平衡的語(yǔ)文課堂：閱讀和寫作工作坊  第十五章 因材施教  第十六章 多學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)  第十七章 發(fā)起學(xué)習(xí)互助團(tuán)體

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