零距離接觸

內(nèi)容概要

　　也許你正小心翼翼地在班主任的職業(yè)大道上摸索著前行，步履維艱；也許你正迷惑于為何在班主任隊(duì)伍中充滿著怨聲載道和萎靡不振；也許你躍躍欲試，期望在班主任的征程中大展宏圖，也許你誠惶誠恐，不知是否能夠承受未來班主任責(zé)任之重。也許的也許……　　“也許”的這一切，無論是好奇，還是恐懼，都源自于你對(duì)班主任工作竟然如此地陌生。

書籍目錄

第一章　班主任工作新要求　第一節(jié)　班主任角色定位　　一、單元提示　　二、案例研究　　　案例1-1　愛心換得孩子笑　　　案例1-2　做教改的排頭兵　　　案例1-3　尋找契機(jī)，喚醒特殊學(xué)生的特殊潛能　　三、經(jīng)驗(yàn)借鑒　　四、情景訓(xùn)練　第二節(jié)　班主任的基本素質(zhì)與修養(yǎng)　　一、單元提示　　二、案例研究　　　案例1-4　沉默也是一種教育　　　案例1-5　做一個(gè)讓學(xué)生信服的班主任　　　案例1-6　破衣服，大道路　　三、經(jīng)驗(yàn)借鑒　　四、情景訓(xùn)練　第三節(jié)　班主任專業(yè)化發(fā)展　　一、單元提示　　二、案例研究　　　案例1-7　班主任專業(yè)化成長的典型個(gè)案　　　案例1-8　一封家長來信　　　案例1-9　小珊笑了——一個(gè)后進(jìn)生的進(jìn)步足跡　　　案例1-10　善待“轉(zhuǎn)學(xué)生”　　　三、經(jīng)驗(yàn)借鑒　　四、情景訓(xùn)練第二章　心理健康指導(dǎo)　第一節(jié)　學(xué)生心理健康教育　　一、單元提示　　二、案例研究　　　案例2-1　讓班主任的期待成為后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的動(dòng)力　　　案例2-2　工夫不負(fù)有心人，迷失的心終于悔悟　　　案例2-5　柳柳的心靈獨(dú)自　　　……第三章　班級(jí)管理第四章　未成年人思想道德教育參考文獻(xiàn)后記

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