教師怎樣做校本研究

內(nèi)容概要

　　教育的改革與發(fā)展賦予學(xué)校許多新的職能，教育的改革與發(fā)展也要靠學(xué)校來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校是進(jìn)行教育活動(dòng)的地方，是教育改革的基點(diǎn)；教育的中心和靈魂在學(xué)校。正是在這種情勢(shì)下，提出了“校本教研”制度建設(shè)的要求。就學(xué)校而言，校本教研是把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織的追求，是重建先進(jìn)學(xué)校文化的探索，是健全學(xué)校自我發(fā)展機(jī)制的實(shí)踐，是創(chuàng)生學(xué)校課程的一種努力，同時(shí)也是學(xué)校同環(huán)境進(jìn)行信息與能量交換的系統(tǒng)運(yùn)作?！　〗逃母锱c學(xué)校發(fā)展都要靠教師，教師是學(xué)校工作的承擔(dān)者和執(zhí)行者，教師的專業(yè)素質(zhì)是決定學(xué)校工作成效與教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，教師專業(yè)化成為現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，教師專業(yè)發(fā)展又是教師專業(yè)化的方向、主題和核心內(nèi)容。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，世界各國紛紛提出“教師成為終身學(xué)習(xí)者”、“教師成為實(shí)踐反思者”、“教師成為行動(dòng)研究者”的教師教育策略，而事實(shí)上，教師的學(xué)習(xí)、反思與研究是難以分離地統(tǒng)一在他們的工作實(shí)踐中的。我國正在蓬勃開展的“校本教研”是適應(yīng)教育改革需要的一項(xiàng)實(shí)踐探索和制度創(chuàng)新?！　〗處熯M(jìn)行校本教研需要解決“用什么方法”的問題。毛澤東同志講過，“不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。”由于校本教研是教育科學(xué)研究的一個(gè)特定范疇，校本教研所采用的方法也必然是教育研究方法類群中的一些適合學(xué)校壞境、符合研究目的、便于教師“邊工作、邊研究”的方式和方法組合。本書就是為教師做校本教研提供方法支持而編撰的。

書籍目錄

總論 校本研究與校本研究方法／1第一節(jié)校本研究的詮釋／1第二節(jié)校本研究方法的考察／4第三節(jié)校本研究方法的選用／9第一章 教師怎樣做教育觀察研究／16第一節(jié)教育觀察方法概述／16第二節(jié)教育觀察法在校本研究中的應(yīng)用／22第三節(jié)觀課的方法／24第四節(jié)觀課后的評(píng)議／31第五節(jié)教育觀察的成果／32第二章 教師怎樣做教育行動(dòng)研究／35第一節(jié)教育行動(dòng)研究的含義／35第二節(jié)教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)／38第三節(jié)教育行動(dòng)研究在學(xué)校中的應(yīng)用／40第四節(jié)教育行動(dòng)研究的過程／43第五節(jié)教育行動(dòng)研究的成果／49第三章 教師怎樣做教育敘事研究／53第一節(jié)教育敘事研究的含義／53第二節(jié)教育敘事研究的特征／55第三節(jié)教育敘事研究的解析／56第四節(jié)教育敘事研究的展開／59第五節(jié)教育敘事研究的成果／63第四章 教師怎樣做教育案例研究／66第一節(jié)教育案例研究的含義／66第二節(jié)教育案例研究的特點(diǎn)／71第三節(jié)教育案例研究的過程／72第四節(jié)教育案例開發(fā)與案例寫作／76第五節(jié)教育案例研究的成果／81第五章 教師怎樣做教育經(jīng)驗(yàn)研究／83第一節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)研究的意義／83第二節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)研究的特點(diǎn)／86第三節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)研究的方式／87第四節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程與方法／90第五節(jié)教育經(jīng)驗(yàn)研究的成果／93第六章 教師怎樣用人類學(xué)方法做校本研究／95第一節(jié)人類學(xué)的研究方法／95第二節(jié)教育的人類學(xué)研究方法的特點(diǎn)／98第三節(jié)教育的人類學(xué)方法在校本研究中的應(yīng)用／100第四節(jié)教育的人類學(xué)研究方法的實(shí)施／10l摹五節(jié)教育的人類學(xué)研究方法的成果／103第七章 教師怎樣做教育調(diào)查研究／107第一節(jié)教師要學(xué)習(xí)做實(shí)證研究／107第二節(jié)教育調(diào)查研究方法的意義和特點(diǎn)／108第三節(jié)教育調(diào)查研究方法的類別與實(shí)施／109第四節(jié)教育調(diào)查研究方法的具體形式／113第五節(jié)教育調(diào)查研究的成果／118第八章 教師怎樣做教育實(shí)驗(yàn)研究／12l第一節(jié)實(shí)驗(yàn)方法概述／121第二節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)／125第三節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究的操作設(shè)計(jì)／128第四節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究的基本步驟／130第五節(jié)教育實(shí)驗(yàn)研究的成果／131第九章 教師怎樣做教育測(cè)量研究／135第一節(jié)教育測(cè)量的基本概念／135第二節(jié)教育測(cè)驗(yàn)在校本研究中的應(yīng)用／137第三節(jié)教育測(cè)驗(yàn)的實(shí)施步驟／141第四節(jié)選擇合適的教育測(cè)量工具／144第五節(jié)心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)／147

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教師怎樣做校本研究 PDF格式下載

---