教師的教育科研與專業(yè)發(fā)展

內(nèi)容概要

教師專業(yè)發(fā)展是一種“動(dòng)態(tài)”發(fā)展的過程，既包涵教師的專業(yè)成長過程，也指促進(jìn)教師專業(yè)成長的教師教育過程。由于社會(huì)對教師的要求以及教師自身的角色意識總在不斷改變，因此，每一個(gè)時(shí)期社會(huì)對教師的要求是不同的。無疑，當(dāng)今社會(huì)對教師的要求已提升到了專業(yè)發(fā)展的高度。 本書共分六章，內(nèi)容包括：教師專業(yè)發(fā)展要求教師開展教育科研、教師的教育科研促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、中小學(xué)教育科研的特點(diǎn)、教師參加教育科研應(yīng)注意的問題、教師開展教育科研的校本策略、 教師參加教育科研的個(gè)人策略。全書內(nèi)容翔實(shí)、教案豐富、語言通俗，實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)，適合廣大中小學(xué)教師閱讀。

書籍目錄

第一章 教師專業(yè)發(fā)展要求教師開展教育科研　第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教師專業(yè)化的方向和主題　第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展對教師科研素質(zhì)的要求第二章 教師的教育科研促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展　第一節(jié) 改變教師的工作方式　第二節(jié) 豐富教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)方式　第三節(jié) 促進(jìn)教師其他素質(zhì)的提高第三章 中小學(xué)教育科研的特點(diǎn)　第一節(jié) 實(shí)踐應(yīng)用性　第二節(jié) 行動(dòng)式與敘事式　第三節(jié) 教師即研究者　第四節(jié) 問題即課題　第五節(jié) 教室即研究室　第六節(jié) 教師群體即研究共同體　第七節(jié) 成長即成果第四章 教師參加教育科研應(yīng)注意的問題　第一節(jié) 轉(zhuǎn)變角色　第二節(jié) 改變學(xué)習(xí)方式　第三節(jié) 改變教學(xué)方式　第四節(jié) 改變反思方式　第五節(jié) 改變研究方式　第六節(jié) 調(diào)整好心態(tài)第五章 教師開展教育科研的校本策略　第一節(jié) 建立教師合作學(xué)習(xí)機(jī)制　第二節(jié) 構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織　第三節(jié) 形成教師校本研修制度　第四節(jié) 實(shí)施教師自修一反思式校本培訓(xùn)模式第六章 教師參加教育科研的個(gè)人策略　第一節(jié) 開展反思性教學(xué)　第二節(jié) 參加課題研究　第三節(jié) 進(jìn)行教育敘事研究參考書目后記

圖書封面

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