課堂提問的藝術(shù)

出版時間：2006-7 出版社：中國輕工業(yè)出版社作者：（美）丹東尼奧（Dantonio,M.）等著，宋玲譯頁數(shù)：266 譯者：宋玲
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內(nèi)容概要

本書作者在總結(jié)長達(dá)24的對課堂提問的研究基礎(chǔ)上，提出Qu:Est教學(xué)策略，它是一種通過師生間的教學(xué)對話來促進(jìn)學(xué)生理解能力和思維能力發(fā)展的方法。書中通過豐富的教學(xué)實(shí)例向我們呈現(xiàn)了課堂提問的藝術(shù)，從教師如何提問和提問如何影響教學(xué)實(shí)踐兩個方面，將Qu:Est教學(xué)策略的理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來。這是一本十分有助于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的好書。

書籍目錄

第一部分  我們的提問之旅  第1章  Marylou的旅程    通往學(xué)生回答的旅程    提問作為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的力量    作為一名教師教育者的成長    參考文獻(xiàn)  第2章  Paul的旅程    各種概念彼此相關(guān)嗎    不——過程重于結(jié)果    Duane歸來    參考文獻(xiàn)第二部分  關(guān)于提問的研究    如果好的教學(xué)是一場對話，為什么“小小紅色學(xué)校教室”的方法依然布在    參考文獻(xiàn)  第3章  一個充斥著噪聲與混亂的故事    引子    以過程為中心的教學(xué)與提問    課堂觀察研究    高水平提問與低水平提問的比較研究    一致性研究    總結(jié)    參考文獻(xiàn)  第4章  穿透窗戶的縫隙的光芒    引子    針對理解的教與學(xué)    概念思考    教學(xué)對話    有效提問    提問順序    提問模式    元認(rèn)知    有效提問的策略    總結(jié)    參考文獻(xiàn)第三部分  學(xué)會提問    參考文獻(xiàn)  第5章  為理解而提問：讓學(xué)生開動腦筋    引子    概念理解    Qu:Est教學(xué)策略    研究建議和問題  第6章  有效問題的性質(zhì)與功能    引子    小插曲:這種思考要素相當(dāng)重要    自學(xué)討論    研究建議和問題    參考文獻(xiàn)

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評論、評分、閱讀與下載

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用戶評論 (總計(jì)56條)

課堂教學(xué)本質(zhì)上是一個對話的過程，而對話起于問題，在共享中滿足各自不同的興趣。學(xué)會提問，對于教師改變從上到下的灌輸式教學(xué)有很大的幫助，讓教師更加有效地了解學(xué)生，理解學(xué)生，掌控教學(xué)的過程。這本書前半部分偏理論，后半部分重操作。不過西方式的話語方式可能會讓很多老師不太習(xí)慣。無論如何，這是一本值得看的教學(xué)技能用書。
平心而論，這是有關(guān)提問的比較全面的一本書了。書中不僅講了教師在課堂教學(xué)過程中如何有效提問，更重要的提到了如何在學(xué)生回答問題之后提一系列的加工性問題，這正是了解學(xué)生如何思考的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生元認(rèn)知的重要方法。
朋友推薦了這本書，對于關(guān)注課堂提問藝術(shù)的教師、研究人員而言，這本書可能會有不小的幫助！
這是一本好書，雖然剛開始翻看時覺得里面科學(xué)術(shù)語太多，比較枯燥，但是當(dāng)我靜下心來看時，發(fā)現(xiàn)原來以前我在課堂上提出的問題是有待改進(jìn)的，而我卻一昧地指責(zé)學(xué)生不認(rèn)真聽講，不好好思考。其實(shí)問題出在我自己身上，是我沒有啟發(fā)他們思考。這本書改變了我在課堂上提問的方式，也改變了我對學(xué)生的看法，它讓我的課堂更加活躍。如果能早一點(diǎn)看到這本書就好了。
對提高課堂提問藝術(shù)有幫助。
好的課堂提問藝術(shù)的書
課堂提問的藝術(shù) 還不錯的
對老師來說很實(shí)用，從中學(xué)到了很多教學(xué)提問方面的知識。
這本書，我剛剛看了一本分，讓我感到如當(dāng)頭棒喝，我一邊閱讀學(xué)習(xí)，一邊試著改變我提問的方式和教學(xué)引導(dǎo)方式，有些成果有些失敗！這是師父推薦給我的，繼續(xù)學(xué)習(xí)！
雖然我不是老師，但是可以利用里面的技巧，用提問去引導(dǎo)別人
這是本好書,對我們教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)幫助作用,很受啟發(fā).
有啟發(fā)，對教師的專業(yè)發(fā)展有很大幫助！對教學(xué)有很多啟發(fā)！
感覺這本書對教師的發(fā)展非常有用
拿到書還沒有通讀，買來給機(jī)構(gòu)用的，我們的教學(xué)目前在這方面有著急切的需求，看了當(dāng)當(dāng)上的簡介以及書的前言部分非常期待讀這本書
不管您是不是一名教師，我覺得這本書適合每一個有孩子的家長。
書寫得還行，里面的觀點(diǎn)值得去看看，不對教師朋友還是值得推薦的。
教師必讀。
挺好的，值得一看！對于教師的工作很有知道的！
書要讀完后才能評價，所以評遲了，現(xiàn)在可以說讀了這本書，受益匪淺，不錯，認(rèn)真讀讀挺好的，有助于老師的成長。
還沒讀，貨剛到，質(zhì)量很好
一本深沉次的書，需要好好研讀，才能理解精髓
挺好的書，當(dāng)當(dāng)五折的時候買的，很好
美國教育家寫的。我經(jīng)歷過美國、德國、英國等教育家的培訓(xùn)，各有千秋。但是他們的培訓(xùn)講義不是特別好，可能是翻譯的問題。這本書翻譯的好，而且案例多。看后有收獲。
很好，對自己很有用。正版的，性價比高。喜歡。
作為參考書籍很好，有啟發(fā)意義。
此書很不錯，內(nèi)容也很豐富，對我很有幫助
書有點(diǎn)枯燥，看完了以后有指導(dǎo)意義。
書收到了，還沒細(xì)讀，大概翻看一下還可以。
買書還是很方便的，就是速度沒有**的快，書還是好的
看了后分享讀書心得
教學(xué)相長，這個挺有必要
準(zhǔn)備與同事們分享。
haohaoah
發(fā)貨速度快，紙質(zhì)有些發(fā)黃，但內(nèi)容比較實(shí)用。
看著還不錯，只是不是專門針對數(shù)學(xué)學(xué)科的
要當(dāng)老師的同志們，可以看看啊
很有學(xué)問的東西，也很有藝術(shù)性，反正是學(xué)無止境的東西，只有慢慢地口味吧
還行，易懂。有收獲。
關(guān)注課堂提問藝術(shù)的教師，不妨一讀
這本書對于提問的研究比較細(xì)致，是站在教師教學(xué)的角度來闡述提問的，還是不錯的，適合教育專業(yè)的學(xué)生和一線教師
這本書不適合剛?cè)氲赖男陆處? 需要具有較強(qiáng)專業(yè)知識的教師學(xué)習(xí) 這是一份訓(xùn)練提問藝術(shù)的教材我把它看成是一本繼續(xù)教育教材
始終圍繞est這一策略來寫，很不錯。
我比較喜歡看老外寫的“教師指導(dǎo)用書”，風(fēng)格適合我的學(xué)習(xí)方式，同時自己教學(xué)中學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)方法有一定啟發(fā)。
老師推薦的，學(xué)習(xí)課堂管理值得借鑒
適用于教師的一本書
質(zhì)量還好內(nèi)容沒有想象中的好
對做論文有幫助，書的質(zhì)量不錯，送達(dá)時也沒有任何破損~
書內(nèi)容挺好的，但是書脊有些被擠壓了，令人很不舒服。
振興民族的希望就是教育者
國外的一些譯本還不錯。
需要長時間靜心看。
我同事勤奮好學(xué)，定了幾本教學(xué)用書，以前在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書一直很順利方便，不曾想這次多達(dá)10天之久，我們還沒見到書的蹤影，投訴后，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)解決得還好，比較滿意。
這本書待拜讀后才會有實(shí)感
新視角，但需要很大耐心才能看透
覺得與期望值不相符
具體操作性不大
對這本書，我充滿期待，可是買到手后，發(fā)現(xiàn)理論性太強(qiáng)，需要硬著頭皮讀，而且書中的英文和一些專業(yè)術(shù)語對我來說，是一大挑戰(zhàn)！

課堂提問的藝術(shù)

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