計(jì)算機(jī)技術(shù)與課堂教學(xué)的整合

內(nèi)容概要

與拘泥于培養(yǎng)基本技術(shù)素養(yǎng)的其他圖書不同，本書側(cè)重于幫助教師判斷每一堂課是否適合整合技術(shù)， 以及形成在課堂上整合技術(shù)的方法。作者在書中為我們提供了一個(gè)將計(jì)算機(jī)技術(shù)整合到課程的模式，不僅有理論的借鑒，更有循序漸進(jìn)的實(shí)踐指南，將為關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)與課程整合的實(shí)踐者提供有益的參考。

作者簡(jiǎn)介

莫里森，作為孟菲斯大學(xué)教授，他曾主講教學(xué)設(shè)計(jì)課程，并擔(dān)任其卓越研究中心協(xié)理。目前，他是韋恩州立大學(xué)的教育技術(shù)學(xué)教授，主講教學(xué)設(shè)計(jì)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程。他的學(xué)術(shù)聲望來(lái)自他發(fā)表的專業(yè)論文、多媒體項(xiàng)目，以及超過(guò)30小時(shí)的教學(xué)錄像節(jié)目，其中一個(gè)分為5部分的系列節(jié)目由PBS附

書籍目錄

第一章 反思計(jì)算機(jī)與教學(xué) 核心概念 開始 課堂快照 技術(shù)概念 NTeQ模式 總結(jié) 課堂入門 技術(shù)整合活動(dòng) NTeQ存檔活動(dòng) 參考資料第二章 NTeQ：基于研究的模式 核心概念 開始 課堂快照 教育改革與技術(shù) 開始變革 教師日記 總結(jié) 課堂入門 技術(shù)整合活動(dòng) NTeQ存檔活動(dòng)：基于研究的模式 參考資料第三章 教師作為設(shè)計(jì)者I：教師工具箱 核心概念 開始 課堂快照 為什么要設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)者分析 試一試3-1 編寫教學(xué)目標(biāo) 分析主題和任務(wù) 教學(xué)策略 總結(jié) 課堂入門 技術(shù)整合活動(dòng) NTeQ存檔活動(dòng) 試一試3-2 參考資料第四章 教師作為設(shè)計(jì)者II：教師課程計(jì)劃 核心概念 開始 課堂快照 設(shè)計(jì)整合課程 小貼示：目標(biāo) 試一試4-1 試一試4-2 設(shè)計(jì)多維活動(dòng) 教師日記 總結(jié) 課堂入門 技術(shù)整合活動(dòng) NTeQ存檔活動(dòng) 參考資料第五章 文字處理第六章 電子表格第七章 數(shù)據(jù)庫(kù)第八章 發(fā)布與演示第九章 互聯(lián)網(wǎng)在課堂中的應(yīng)用第十章 教育條件第十一章  實(shí)施：從著手計(jì)劃到落實(shí)行動(dòng)第十二章 教師作業(yè)促進(jìn)者第十三章 課堂管理 第十四章 評(píng)價(jià)的作用附錄

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