促進學習的學生參與式課堂評價

內(nèi)容概要

　　本書是美國評價專家Richard J.Stiggins基于自己在課堂評價領域二十余年經(jīng)驗而成就力作，是全美最實用和應用最廣泛的教育評價書之一，并榮獲了多個獎項?！　≡u價是一個過程，教師的目的就是通過課堂評價得出準確的結果，并進行有效的交流，從而最大限度地幫助學生獲取學業(yè)上的成功?；诖?，作者在書對當前學校里使用和流行的各種課堂評價方法都做了詳盡的介紹，還特別關注了學生情感傾向的評價。同時，本書通篇都在探討各種讓學生參與到課堂評價中的方法和策略，提供了很多操作性很強的建議，以幫助教師讓課堂評價真正成為學生進步與發(fā)展的動力和契機?！　　　”緯g者為：國家基礎教育課程改革 “促進教師發(fā)展與學生成長的評價研究”項目組。

作者簡介

　　理查德·J.斯蒂金斯（Richard J.Stiggins B.S.，M.A.，Ph.D.），美國俄勒岡州波特蘭市評價培訓所（the Assessment Training Institute Inc.，Portland，Oregon）的創(chuàng)始人和所長。該所致力于為教師提供他們在日常課堂評價過程中所遇到問題的解決方案。他在Plattsburgh的紐約州立大學（the State University of New York）獲得了心理學的學士學位，在馬薩緒塞州史普林菲爾大學獲得了工業(yè)心理學的碩士學位，后來又在密歇根州立大學（Michigan State University）獲得了教育測量學的博士學位。他最早是在密歇根州立大學開始他的評價工作的，后來又成為明尼蘇達州（Minnesota）愛丁那（Edina）公立學校（Public Schools）的研究和評估主任，以及明尼蘇達州大學的教育基金會成員。此外，他還是艾奧瓦州艾奧瓦市美國大學測驗項目（the American College Testing Program，Iowa City，Iowa）中負責測驗編制的主管；是斯坦福大學（Stanford University）的訪問學者。

書籍目錄

第一部分　促進學習的學生參與式課堂評價簡介第一章　讓學生成功的課堂評價我們在課堂評價中的職責一個在評價中獲得成功的學生的故事需要預計和避免的問題評價角色的轉變評價的基本信念有效、可信的評價的指南學生參與的力量總結：合理評價的重要性練習第二章　確定評價的學業(yè)標準另一個角度看效度清晰、合理的目標的益處學業(yè)目標的信息源學業(yè)目標的類型最后提示：制定課堂目標就是你的職責總結：合理的評價需要清晰的學業(yè)目標練習第三章　選擇合適的評價方法選擇一個合適的評價方法可選擇的評價方法根據(jù)學業(yè)目標選擇評價方法促進學習的評價總結：描繪優(yōu)秀的課堂評價練習第二部分理解評價方法第四章　選擇性反應評價最傳統(tǒng)的評價方法讓方法和目標相匹配制定選擇性反應評價的步驟對評價應用的一些建議最后的一些注意事項總結：有效的選擇性反應評價練習第五章　論述式評價基于主觀判斷的評價評價質(zhì)量的影響因素理解效度：讓方法和目標相匹配制定論述式評價有效的論述式評價的障礙學生參與論述式評價總結：開發(fā)論述式評價的潛能練習第六章　表現(xiàn)性評價基于觀察和主觀判斷的評價質(zhì)量的基礎理解效度：讓方法和目標相匹配制定表現(xiàn)性評價對表現(xiàn)性評價應用的一些建議…………

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