社會(huì)心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書作者都是美國(guó)杰出的社會(huì)心理學(xué)家，第一作者Elliot Aronson教授是美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）成立110多年來惟一包攬杰出寫作獎(jiǎng)、教學(xué)獎(jiǎng)和研究獎(jiǎng)這三個(gè)主要獎(jiǎng)項(xiàng)的心理學(xué)家。    本書凝聚了作者們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，內(nèi)容全面完整，系統(tǒng)連貫，涵蓋了社會(huì)心理學(xué)的基本問題和研究方法，以及個(gè)體對(duì)社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)，個(gè)體態(tài)度和從眾行為，團(tuán)體過程和人際溝通、親社會(huì)行為和攻擊行為等社會(huì)心理與行為特征，反映了健康、環(huán)境、法律等領(lǐng)域中社會(huì)心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。本書的特點(diǎn)在于詳盡描述了社會(huì)心理學(xué)的經(jīng)典研究和當(dāng)代前沿進(jìn)展，從解決現(xiàn)實(shí)問題的角度出發(fā)開展研究，從人們身邊發(fā)生的故事中闡發(fā)深?yuàn)W的理論。閱讀本書，讀者既能領(lǐng)略社會(huì)心理學(xué)豐富的研究?jī)?nèi)涵，又能更深入地理解人生和社會(huì)。

作者簡(jiǎn)介

埃里奧特·阿倫森是世界是最負(fù)盛名的社會(huì)心理學(xué)家之一。2002年他當(dāng)選20世紀(jì)百名最杰出心理學(xué)家之一。他現(xiàn)在是加利福尼亞大學(xué)圣克魯茲分校的名譽(yù)教授和斯坦大學(xué)的特邀杰出心理學(xué)家之一。他現(xiàn)在是加利福尼亞大學(xué)圣克魯茲分校的名譽(yù)教授和斯坦大學(xué)的特邀訪問教授。
    阿倫森

書籍目錄

第1章 社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論　什么是社會(huì)心理學(xué)　社會(huì)影響的威力　解讀從何而來：人性的基本動(dòng)機(jī)　社會(huì)心理學(xué)與社會(huì)問題　摘要　思考題第2章 研究方法論　社會(huì)心理學(xué)：一門實(shí)證科學(xué)　假說和理論的形成　觀察法：描述社會(huì)行為　相關(guān)法：預(yù)測(cè)社會(huì)行為　實(shí)驗(yàn)法：回答因果問題　基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究　社會(huì)心理學(xué)的倫理問題　摘要　思考題第3章 社會(huì)認(rèn)知　自動(dòng)化：低付出思維　控制性社會(huì)認(rèn)知：高努力水平思維　重返阿默多迪阿諾案件　摘要　思考題第4章 社會(huì)知覺　非語(yǔ)言行為　內(nèi)隱人格理論：填補(bǔ)空白　因果歸因：回答“為什么”的問題　相關(guān)鏈接 瑪莎斯圖爾特：控制女王還是替罪羊?　文化與歸因　相關(guān)鏈接?xùn)|西方歸因　我們進(jìn)行歸因和形成印象的準(zhǔn)確性有多高　摘要　思考題第5章 自我認(rèn)識(shí)　自我的本質(zhì)　通過內(nèi)省來認(rèn)識(shí)自己　通過觀察我們的行為來認(rèn)識(shí)自己　相關(guān)鏈接 父母應(yīng)該如何贊揚(yáng)孩子?　通過他人認(rèn)識(shí)自己　印象管理：世界是個(gè)大舞臺(tái)　摘要　思考題第6章 為我們的行為尋找理由的需要　保持一個(gè)穩(wěn)定、正面的自我形象　相關(guān)鏈接奧薩姆本拉登利用了失調(diào)嗎?　自我合理化主題下的變式　為什么有些人愿意保持糟糕的自我形象　關(guān)于失調(diào)的最后幾點(diǎn)思考：從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)　再探天門教事件　摘要　思考題第7章 態(tài)度與態(tài)度的改變　態(tài)度的本質(zhì)與根源　態(tài)度是如何改變的　抗拒說服信息　態(tài)度何時(shí)能夠預(yù)測(cè)行為　廣告的威力　相關(guān)鏈接減少藥物使用的媒體宣傳有用嗎?　摘要　思考題第8章 從眾行為　從眾行為：發(fā)生的時(shí)機(jī)與原因　信息性社會(huì)影響：確認(rèn)“真實(shí)”情況的需要　規(guī)范性社會(huì)影響：希望被接受的需要　相關(guān)鏈接一種規(guī)范性社會(huì)影響：暴食癥　相關(guān)鏈接 宣傳的威力　利用社會(huì)影響以促進(jìn)有益行為　服從權(quán)威　摘要　思考題第9章 團(tuán)體過程　什么是團(tuán)體　團(tuán)體與個(gè)人行為　團(tuán)體決策：兩人(或者更多人)的決策一定優(yōu)于單獨(dú)決策嗎　沖突與合作　摘要　思考題第10章 人際吸引　什么導(dǎo)致人際吸引　親密關(guān)系　愛情關(guān)系　親密關(guān)系的結(jié)束　摘要　思考題第11章 親社會(huì)行為　親社會(huì)行為的基本動(dòng)機(jī)：人們?yōu)槭裁粗恕€(gè)人品質(zhì)與親社會(huì)行為：為什么一些人比其他人更多助人　親社會(huì)行為的情境決定因素：什么時(shí)候人們會(huì)助人　怎樣增加助人行為　相關(guān)鏈接增加志愿主義　摘要　思考題第12章 攻擊行為　什么是攻擊　神經(jīng)和化學(xué)對(duì)攻擊的影響　社會(huì)情境和攻擊　如何減少攻擊　相關(guān)鏈接制止學(xué)校操場(chǎng)上的欺凌行為　相關(guān)鏈接學(xué)校里的移情教育　科勒拜恩屠殺本來可以避免嗎　摘要　思考題第13章 偏見　偏見：無所不在的社會(huì)現(xiàn)象　偏見、刻板印象與歧視　偏見的起因　如何減少偏見　相關(guān)鏈接合作與相互依賴：拼圖教室　摘要　思考題第14章 社會(huì)心理學(xué)與健康　壓力與人類健康　壓力的應(yīng)對(duì)　預(yù)防之道：改善健康習(xí)慣　摘要　思考題第15章 社會(huì)心理學(xué)與環(huán)境　環(huán)境成為壓力的來源　利用社會(huì)心理學(xué)來改變破壞環(huán)境的行為　摘要　思考題第16章 社會(huì)心理學(xué)與法律　目擊者證詞　陪審團(tuán)：行動(dòng)時(shí)的集體決策過程　公民為何守法　摘要　思考題參考文獻(xiàn)

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