教育性評(píng)價(jià)

內(nèi)容概要

　　《教育性評(píng)價(jià)》是在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的格蘭特·威金斯博士的力作。他認(rèn)為，教育性評(píng)價(jià)的根本目的是改進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，而不是“審判”學(xué)生，評(píng)價(jià)應(yīng)該具有真實(shí)性和反饋性，而不能脫離生活和學(xué)生的實(shí)際。作者從實(shí)踐層面出發(fā)，選是提出有關(guān)的理念、原則，構(gòu)建設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分規(guī)則，再以此為基礎(chǔ)指出解決問題的實(shí)施策略。書中還提供了相應(yīng)實(shí)例，幫助讀者把握教育評(píng)價(jià)實(shí)踐的本質(zhì)，使《教育性評(píng)價(jià)》傳遞的思想和觀念具有更廣泛的普適性和操作性。對(duì)比我國(guó)教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，《教育性評(píng)價(jià)》提出的理論和方法別具特色，發(fā)人深省。

作者簡(jiǎn)介

　　格蘭特·威金斯，是設(shè)在新澤西州彭寧頓的非營(yíng)利性教育組織CLASS的主席和項(xiàng)目主任。CLASS就各項(xiàng)改革事宜與課程變革方面的音像制品、軟件和印刷材料。威金斯和他在CLASS同事曾為美國(guó)一些最具影響的評(píng)價(jià)改革計(jì)劃擔(dān)任了顧問。他們還成立了兩個(gè)專門從事評(píng)價(jià)改革的全州性聯(lián)合會(huì)?！　⊥鹚褂?972年從安納波利斯的圣約翰學(xué)院獲得文學(xué)士學(xué)位，于1987年從哈佛大學(xué)獲得教育博士學(xué)位。他是《評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)：探討測(cè)驗(yàn)的目的和局限》一書的作者，該書也是由Josser-Bass出版社出版發(fā)行的。他的許多善于課程和評(píng)價(jià)改革的論文發(fā)表在《教育領(lǐng)導(dǎo)》、《大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)學(xué)刊》等學(xué)術(shù)期刊上。他有14年中學(xué)教學(xué)和輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)作為其工作的基礎(chǔ)。

書籍目錄

第一編 評(píng)價(jià)的基本元素 第一章 教育性評(píng)價(jià)一種面向未來的設(shè)想 課堂所聞?wù)n堂所見對(duì)教育管理和教育政策的影響核心前提：評(píng)價(jià)目的 從不同的角度看待當(dāng)前的測(cè)試 激勵(lì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)教學(xué)變革結(jié)語(yǔ)第二章 確保真實(shí)性表現(xiàn)真實(shí)性任務(wù) 影響和背景：不僅僅是真誠(chéng)的努力評(píng)價(jià)任務(wù)：并非是教學(xué)活動(dòng)作為智力試誤的表現(xiàn)處理后果：通過評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)療法第三章 提供持續(xù)反饋什么是反饋用評(píng)價(jià)導(dǎo)致卓越：寫作即修改對(duì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整的評(píng)價(jià)和傳授使用帶樣例的反饋教育性評(píng)分規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)：旨在預(yù)期效果循環(huán)任選和縱向評(píng)價(jià)第四章 增進(jìn)學(xué)生的理解力知識(shí)與理解力不能理解與誤解的不可避免性了解理解力：五大方面理解力評(píng)價(jià)的含義結(jié)語(yǔ)第二編 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 第五章 標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)則 何謂標(biāo)準(zhǔn)教育的三大標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的邏輯 第六章 個(gè)人表現(xiàn)性任務(wù) 開發(fā)與任務(wù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建評(píng)分規(guī)則 將教學(xué)活動(dòng)調(diào)整為評(píng)價(jià)任務(wù) 任務(wù)模板、同伴評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)第七章 評(píng)分規(guī)則 何謂評(píng)分規(guī)則 制定評(píng)分規(guī)則 評(píng)分規(guī)則小結(jié)第三編 應(yīng)用和含義第八章 作為證據(jù)的成長(zhǎng)記錄袋作為有力證據(jù)的成長(zhǎng)記錄袋 作品選集作品選集的評(píng)審 第九章 課程和教學(xué)第十章 等級(jí)評(píng)定和成績(jī)報(bào)告第十一章 教學(xué)與問責(zé)制第四編 變革評(píng)價(jià)體系第十二章 可行性：現(xiàn)實(shí)與理想第十三章 今后采取的措施參考文獻(xiàn)

圖書封面

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無

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