測(cè)驗(yàn)的反思

內(nèi)容概要

本書(shū)重點(diǎn)討論了學(xué)樣中高利害測(cè)驗(yàn)的重要性。從強(qiáng)化教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息的角度，詳細(xì)探討了高利害測(cè)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及其科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。作者還為教師提供了大量的個(gè)案，生動(dòng)，形象地向讀者展示了如何在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同情況及時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。本書(shū)將理論成果與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，是廣大教師不可或缺的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言  我們?cè)鯓拥搅诉@個(gè)不快樂(lè)的境地  信念后的懷疑  最低能力測(cè)驗(yàn)  1965年的初級(jí)和中級(jí)教育法案  報(bào)紙引人注意  記分板引起的動(dòng)機(jī)第一章  不合理的課堂高利害測(cè)驗(yàn)的后果  對(duì)于教育者誤導(dǎo)的壓力  劣等和優(yōu)等學(xué)校的錯(cuò)誤辨識(shí)  課程簡(jiǎn)化論  練習(xí)和毀滅  測(cè)驗(yàn)壓制下的欺騙  一系列的壞事情第二章  我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行測(cè)驗(yàn)  評(píng)價(jià)文盲導(dǎo)致的后果  一項(xiàng)進(jìn)行推論的事業(yè)  多重測(cè)量任務(wù)  改革家的合理動(dòng)機(jī)第三章  標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量工具的奧秘  對(duì)測(cè)試人員的諂媚  我們關(guān)注的目標(biāo)  標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的由來(lái)和測(cè)量任務(wù)  兩個(gè)評(píng)價(jià)缺點(diǎn)第四章  令人困惑的因果關(guān)系  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了什么  學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位  學(xué)生與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)潛能  理由三：非教育性因素第五章  編制用以啟發(fā)教育決策的大規(guī)模測(cè)驗(yàn)  有關(guān)教師支持的告誡  評(píng)價(jià)說(shuō)明和測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的樣例  對(duì)于啟發(fā)教育性大規(guī)模測(cè)驗(yàn)的總結(jié)第六章  最大限度地發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用  這些規(guī)則將要發(fā)揮作用第七章  收集有關(guān)教育效果的可信證據(jù)第八章  以行動(dòng)選擇作為結(jié)束參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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