教學模式
出版時間：2004-10 出版社：中國輕工業(yè)出版社 作者：喬伊斯
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內(nèi)容概要
本書在美國是一部深受歡迎的教學模式的專題著作，自1972年出版以來不斷再版，已經(jīng)成為研究教學模式乃至整個課堂教學領域的不可或缺的重要教材和參考資料。
本書分別討論了信息加工型、社會型、個人型和行為系統(tǒng)四個大類十多種教學模式，并且結(jié)合蟬聯(lián)新的研究成果，探討了在課堂中有效地采納不同教學模式的同時，了解相關(guān)的研究成果，深入理解如何將教育思想和理論有機地整合到課堂教學中去。例如，書中不僅匯集了皮亞杰、加涅、維果茨基的研究成果，還介紹了施瓦布等專門從事研究性學習的學者的真知灼見。
本書的寫作風格樸實生動，通過鮮活的課堂案例使抽象的研究躍然紙上。從事教學研究的專家學者、高校相關(guān)專業(yè)的師生以及感興趣的教育工作者，都能在閱讀本書的過程中有所體悟，獲得新鮮的感受。
書籍目錄
第1部分 概述 第1章 開始探究 第2章 教學模式的基礎：建構(gòu)知識的不同途徑第2部分 信息加工型教學模式 第3章 歸納思維模式 第4章 概念的獲得 第5章 圖畫-語詞歸納教學模式 第6章 科學探究及其訓練 第7章 記憶 第8章 發(fā)散思維訓練 第9章 從講授中學習第3部分 社會型教學模式 第10章 學習中的合作者 第11章 社會價值觀學習第4部分 個人型教學模式 第12章 非指導性教學 第13章 發(fā)展積極的自我概念第5部分 行為系統(tǒng)的型模式 第14章 掌握學習 第15章 直接指導 第16章 模擬訓練學習第6部分 個體差異、多樣性與課程 第17章 學習方式與教學模式 第18章 平等 第19章 通過教學模式解決讀寫問題 第20章 創(chuàng)造課程 第21章 考查教學模式效果附錄
圖書封面
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評論、評分、閱讀與下載
用戶評論 (總計5條)
- 推薦了很多教學模式，快速瀏覽了一遍，提倡合作，充分發(fā)揮教師引導作用，在教學中注意多種思維模式綜合。但翻譯的文本讀起來還是不太對味兒，感覺術(shù)語性太強，瀏覽后沒有太多引發(fā)深刻感受的東西。
- s的彼岸是老師?。?！
- ……好吧……
- 你這個小偵探：）
- 呃，很有老師的感覺。