班有天才

內(nèi)容概要

　　當(dāng)學(xué)生早已掌握了你打算教的內(nèi)容時，你該怎么辦？你怎樣才能保證讓每個學(xué)生每天都學(xué)到了新東西？面對低成就天才、雙重特殊兒童、完美主義者時，你能做什么？你怎樣做才能既照顧到全班學(xué)生，又不忽視天才學(xué)生的發(fā)展，并且避免讓自己陷于大量的額外工作中？經(jīng)過多年的教學(xué)和實(shí)地驗(yàn)證，蘇珊·維布納終于有了答案。自第一版面世以來，《班有天才：普通班級中培養(yǎng)天才兒童的策略與技能》一直深愛讀者歡迎。此中文版譯自《班有天才：普通班級中培養(yǎng)天才兒童的策略與技能》最新的修訂版，它收錄的多種教學(xué)策略與技能，能完全改變你的教學(xué)、你的班級，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)?！栋嘤刑觳牛浩胀ò嗉壷信囵B(yǎng)天才兒童的策略與技能》的目的就在幫助教師在普通班級的各科教學(xué)中，創(chuàng)造天才教育的機(jī)會，使教學(xué)不僅可以滿足天才學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更能使其他學(xué)生從中受益。

作者簡介

　　Susan Winebrenner，美國威斯康星（Wisconsi sin）大學(xué)課程與教學(xué)碩士。她是一位普通班級的教師、天才教育計劃的協(xié)調(diào)人和教師發(fā)展項(xiàng)目的顧問，還是教育顧問服務(wù)組織（EducationCorlsuiting Setvice）的主席。長期的教學(xué)實(shí)踐與探索使蘇珊成為特殊兒童教育領(lǐng)域的知名學(xué)者和專家，由她所著的本書和Teaching Kidswith Learning Difficulties in the Regular Classroom，Super Sentences.以及在多種專業(yè)期刊上發(fā)表的數(shù)十篇教育專著，成功地幫助了教師們更好地實(shí)施教學(xué)。

書籍目錄

導(dǎo)言教和學(xué)低成就天才兒童之謎優(yōu)待精英的謬論天才教育使人人受益天才學(xué)生需要什么關(guān)于這本書第一章 天才學(xué)生的特征學(xué)習(xí)和行為特征策略：名字卡片方式完美主義完美主義者特征如何幫助完美主義的兒童如何使用目標(biāo)設(shè)置表創(chuàng)造性思維者培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑抑制創(chuàng)造性的因素雙重特殊的學(xué)生案例：伊麗莎白雙重特殊的意義注意力缺陷／注意力缺陷過動兒童阿斯皮格氏綜合征兒童幫助雙重特殊學(xué)生在學(xué)校獲得成功低成就天才兒童來自其他種族的學(xué)生從多樣化人群中鑒別出天才學(xué)生幫助來自多樣化人群學(xué)生的三種方法問題和答案總結(jié)第二章 天才學(xué)生自我鑒定驅(qū)逐"厭煩"這個字眼密集式課程怎樣使用密集式課程記錄表密集化和彈性分組有關(guān)分?jǐn)?shù)的一些看法策略：最難題優(yōu)先案例：阿冉怎樣使用最難題優(yōu)先策略關(guān)于最難題優(yōu)先的問題和答案策略：為志愿者準(zhǔn)備的預(yù)考案例：阿蒂絲案例：伊莉莎白案例：詹姆士關(guān)于課程密集化的問題和答案總結(jié)第三章 側(cè)重技能的密集分化式課程策略：學(xué)習(xí)合同案例：朱莉介紹學(xué)習(xí)合同……第四章 側(cè)重內(nèi)容的密集分化式課程第五章 閱讀和寫作拓展教學(xué)第六章 同時為所有學(xué)生設(shè)計課程 第七章 “我做完了。現(xiàn)在我該干什么？”第八章 把天才學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)第九章 其他相關(guān)問題第十章 養(yǎng)育天才兒童結(jié)語附錄A 語言藝術(shù)活動附錄B 可復(fù)制表格清單附錄C 圖表清單

編輯推薦

　　基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢·因材施教系列。 暢銷美國、加拿大、澳大利亞等國多年，經(jīng)修訂和補(bǔ)充完善的最新版，在上千個教室中得到驗(yàn)證的、強(qiáng)有力的、可操作的教學(xué)策略與技能，50個以上可直接使用的教學(xué)用圖表，內(nèi)容編排考慮讀者學(xué)習(xí)方便，便于讀者循序漸進(jìn)掌握本書精書。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    班有天才 PDF格式下載

---