塑造教師

內(nèi)容概要

老師的一些無意間的言行會(huì)傷害學(xué)生的心靈，而且這種創(chuàng)傷會(huì)一直伴隨學(xué)生的成長，并折射到他們的成年生活中。在老師們敘述自己學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的不愉快事件的基礎(chǔ)上，作者卡羅琳·奧林奇收集整理了將近200個(gè)情節(jié)。在《塑造教師L教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，卡羅琳·奧林奇以學(xué)生的口吻簡要描述情節(jié)，然后對各個(gè)情節(jié)進(jìn)行分析，并依據(jù)自己多年從事教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與掌握過硬的教育理論，提出了一些好的提議，為老師避免犯此類錯(cuò)誤提供參考。    這些情節(jié)由六個(gè)部分組成：紀(jì)律、師生關(guān)系、班組策略與習(xí)慣、班級管理與教學(xué)、個(gè)性與專業(yè)、教學(xué)風(fēng)格與行為。    解決方案與建議能為教師提供一幅藍(lán)圖，幫助他們把握正確的研究方向。無論是被用于教師專業(yè)發(fā)展還是被作為教師個(gè)人發(fā)展的工具，這本書都會(huì)提供另外一種戰(zhàn)略，力圖培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師。

書籍目錄

第一章 紀(jì)律  錯(cuò)誤1 不當(dāng)?shù)慕逃呗?   情節(jié)1 雷聲大雨點(diǎn)小    情節(jié)2 “頂嘴”    情節(jié)3 鼻子、腳趾，什么都行    情節(jié)4 膠帶封嘴    情節(jié)5 鼻子靠墻    情節(jié)6 偷窺    情節(jié)7 水妖打仗    情節(jié)8 幫人卻挨打    情節(jié)9 10和11：使勁打關(guān)節(jié)    情節(jié)12 排隊(duì)    情節(jié)13 匈奴王修女     情節(jié)14 懲罰所有人不公平    情節(jié)15和16 模棱兩可的錯(cuò)誤    情節(jié)17 注意?。?！    情節(jié)18 作弊敗露    情節(jié)19 自衛(wèi)性手回?fù)?   情節(jié)20 不需要道歉    情節(jié)21和22 請不要解釋！    情節(jié)23 偵探小說？    情節(jié)24和25 擊中目標(biāo)    情節(jié)26 男孩就應(yīng)是男孩    情節(jié)27 大量抄寫    情節(jié)28 事不關(guān)己卻遭殃    情節(jié)29 懲罰滋長錯(cuò)誤    情節(jié)30 老伊莉莎白與她是誰  錯(cuò)誤2 體罰    情節(jié)31 處罰還是變態(tài)？    情節(jié)32 倚大欺小    情節(jié)33 摁脖子    情節(jié)34 拎頭發(fā)    情節(jié)35和36 的人的危害    情節(jié)37 去吃飯    情節(jié)38 細(xì)心照料    情節(jié)39 揪學(xué)生頭發(fā)  錯(cuò)誤3 有意疏遠(yuǎn)    情節(jié)40 惡意中傷  錯(cuò)誤4 公開嘲諷    情節(jié)41 承認(rèn)≠悔悟  ……第二章 師生關(guān)系  錯(cuò)誤5 偏袒  錯(cuò)誤6 生理歧視  錯(cuò)誤7 人身攻擊  錯(cuò)誤8 不當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系  錯(cuò)誤9 故意虐待  錯(cuò)誤10 種族、文化歧視  錯(cuò)誤11 侮辱第三章 班級策略與實(shí)踐  錯(cuò)誤12 不當(dāng)?shù)陌嗉壊呗? 錯(cuò)誤13 不當(dāng)?shù)膸褂昧?xí)慣第四章 班級管理與教學(xué)  錯(cuò)誤14 不當(dāng)?shù)慕逃呗? 錯(cuò)誤15 不當(dāng)?shù)脑u估第五章 個(gè)性與專業(yè)  錯(cuò)誤16 教師麻木  錯(cuò)誤17 學(xué)術(shù)不足  錯(cuò)誤18 拙劣的管理  錯(cuò)誤19 教師的名聲  錯(cuò)誤20 老師判斷失誤第六章 教學(xué)風(fēng)格與行為  錯(cuò)誤21 教師偏見與期望  錯(cuò)誤22 不道德行為  錯(cuò)誤23 錯(cuò)誤地指責(zé)  錯(cuò)誤24 不當(dāng)?shù)姆磻?yīng)  錯(cuò)誤25 性騷擾

圖書封面

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