自主課堂

內(nèi)容概要

課堂，必須是個(gè)自主負(fù)責(zé)的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生不管在學(xué)校或社會(huì)，都要學(xué)著管理行為和規(guī)劃學(xué)習(xí)?！　≌n堂，也必須提供有意義的學(xué)習(xí)，如此學(xué)生才能體會(huì)終身學(xué)習(xí)的樂趣?！　∧敲?，要如何“授人以漁”而非“授人以魚”呢？　　本書作者認(rèn)為，要形成自主課堂，造就自主學(xué)習(xí)就必須創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主，以學(xué)生為中心來研究課堂教學(xué)的視角正是本書一大特色。

作者簡介

　　畢業(yè)于得克薩斯大學(xué)，獲教育心理學(xué)博士學(xué)位，是美國亞利桑那州立大學(xué)西校區(qū)（在鳳凰城）的助理教授。他有20年的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，主要領(lǐng)域是教師、學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和動(dòng)機(jī)。他的專業(yè)特長是反思教育與學(xué)習(xí)的策略。 畢業(yè)于美國亞利桑那州立大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，是美國亞利桑那州圖桑市Amphitheater公立學(xué)枝的中學(xué)教師。比爾從教已有20年，并在1994年榮獲亞利桑那州自然幣斗學(xué)教師協(xié)會(huì)（Arizona Science Teactler’s Association）頒發(fā)的“自然科學(xué)教師”稱號(hào)。他的專業(yè)特長是利用科技促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

書籍目錄

導(dǎo)言
目標(biāo)一  “積極課堂環(huán)境”涵義的界定
目標(biāo)二   滿足學(xué)生需求，創(chuàng)建積極課堂環(huán)境
目標(biāo)三   理解和實(shí)施學(xué)生導(dǎo)向的管理方法
目標(biāo)四   了解實(shí)施本書建議的限制和阻礙
結(jié)束語
術(shù)語表
參考文獻(xiàn)

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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