特崗教師招聘考試專用系列教材

前言

　　“特崗計(jì)劃”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?！　?009年2月，國(guó)家教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知。隨著就業(yè)壓力不斷增大，特崗教師受到越來(lái)越多的推崇，報(bào)名人數(shù)也與日俱增。我們總結(jié)了特崗教師招聘考試的命題規(guī)律，探討了未來(lái)的考試命題趨向，并以此為基準(zhǔn)，及時(shí)組成精銳的叢書(shū)編寫(xiě)小組編寫(xiě)了本套叢書(shū)，包括：中學(xué)部分（含職中）《教育理論綜合知識(shí)》、《教育專業(yè)知識(shí)》、《教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》、《教育專業(yè)知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》，小學(xué)部分（含幼兒園）《教育理論綜合知識(shí)》、《教育專業(yè)知識(shí)》、《教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》、《教育專業(yè)知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》，中小學(xué)通用本《面試》，共計(jì)九冊(cè)。它以簡(jiǎn)練的行文體例、實(shí)用的知識(shí)要點(diǎn)、眾多的歷年真題、權(quán)威的專家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會(huì)考生如何在較短的時(shí)間內(nèi)高效、準(zhǔn)確地把握考試的命題命脈，以做到從考試中脫穎而出。　　本套圖書(shū)有以下特點(diǎn)：　　★專業(yè)的寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，權(quán)威的考試寶典　　本系列教材是在組織教育界相關(guān)專家學(xué)者在充分調(diào)研各省教師招聘考試的考試大綱（要求）、歷年真題的基礎(chǔ)上，組織精銳的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫(xiě)的。不論是從知識(shí)內(nèi)容講解方面，還是從體例安排和考點(diǎn)預(yù)測(cè)方面，均顯示了較高的專業(yè)水準(zhǔn)和較強(qiáng)的權(quán)威性?！　　锶娴膬?nèi)容設(shè)置，廣泛的適應(yīng)性　　教材以貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容，涵蓋了教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教學(xué)技能與實(shí)踐、學(xué)科教材教法、教育寫(xiě)作、現(xiàn)代教育技術(shù)、面試等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，極其適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試?！　　镌敱M透徹的真題解析，實(shí)現(xiàn)速度與技巧的突破　　真題均配有詳細(xì)的試題解析，注重對(duì)各選項(xiàng)之間的辨析與區(qū)分講解，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，注重對(duì)命題意圖的分析。真題講解詳盡而通俗易懂，在保證答案精準(zhǔn)的同時(shí)，力求為考生總結(jié)最快速、最實(shí)用的解題方法與技巧，提高考生的解題速度。歷年真題的透析，讓考生真正地把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法?！　　餄u次推進(jìn)的習(xí)題設(shè)計(jì)，深入細(xì)致的專家詳解　　教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習(xí)題只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的機(jī)械模式，及習(xí)題量少、答案較為簡(jiǎn)略的弊端，先對(duì)相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，幫助考生掌握精髓，再針對(duì)考點(diǎn)按照由易到難漸次推進(jìn)的原則巧設(shè)大量習(xí)題，同時(shí)配以權(quán)威資深專家為習(xí)題作全面、集中而又細(xì)致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

內(nèi)容概要

本書(shū)是在組織教育界相關(guān)專家學(xué)者在充分調(diào)研各省教師招聘考試的考試大綱（要求）、歷年真題的基礎(chǔ)上，組織精銳的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫(xiě)的。全書(shū)共分九章，主要內(nèi)容包括：面試前的準(zhǔn)備，面試評(píng)定，教師禮儀，教學(xué)技能，教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范和表達(dá)基本功等。不論是從知識(shí)內(nèi)容講解方面，還是從體例安排和考點(diǎn)預(yù)測(cè)方面，均顯示了較高的專業(yè)水準(zhǔn)和較強(qiáng)的權(quán)威性。

書(shū)籍目錄

前言第一章  教師招錄面試概述第二章  面試前的準(zhǔn)備  第一節(jié)  面試前相關(guān)資料的搜集  第二節(jié)  面試服裝的準(zhǔn)備  第三節(jié)  面試前的心態(tài)  第四節(jié)  面試必備的問(wèn)題第三章  全面把握招考面試  第一節(jié)  面試的通用測(cè)評(píng)要素  第二節(jié)  面試提問(wèn)分析及實(shí)例  第三節(jié)  面試答題技巧及面試禁忌第四章  面試評(píng)定  第一節(jié)  面試測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)  第二節(jié)  面試評(píng)定的方法  第三節(jié)  面試評(píng)語(yǔ)第五章  教師語(yǔ)言  第一節(jié)  教師語(yǔ)言的概述  第二節(jié)  教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義  第三節(jié)  教師語(yǔ)言的表達(dá)要求  第四節(jié)  教師語(yǔ)言的表達(dá)技巧  第五節(jié)  教學(xué)語(yǔ)言與心理學(xué)第六章  教師禮儀  第一節(jié)  教師的基本禮儀  第二節(jié)  教師的形象風(fēng)采  第三節(jié)  教師的儀表規(guī)范  第四節(jié)  教師的儀容規(guī)范  第五節(jié)  教師的儀態(tài)規(guī)范第七章  教學(xué)技能  第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)技能  第二節(jié)  課堂教學(xué)技能  第三節(jié)  教學(xué)應(yīng)變與教育機(jī)智第八章  說(shuō)課、試講及答辯  第一節(jié)  說(shuō)課  第二節(jié)  試講  第三節(jié)  答辯第九章  教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范和表達(dá)基本功  第一節(jié)  規(guī)范漢字概述  第二節(jié)  規(guī)范漢字的特征  第三節(jié)  教師書(shū)面表達(dá)基本功面試真題及解析

章節(jié)摘錄

　　2010年全國(guó)各省各地市學(xué)校教師招錄形勢(shì)　　近年來(lái)由于學(xué)校的教師隊(duì)伍已經(jīng)接近飽和，招人也只是補(bǔ)充個(gè)別退休缺崗，大部分城市的招人需求已。到谷底。由于目前全國(guó)各省各地市教師崗位均采取了公開(kāi)招聘的錄用方法，學(xué)校的招，聘方式也隨之改變，從事教師行業(yè)必須經(jīng)過(guò)類似公務(wù)員招聘的筆試、面試過(guò)程。因此，以前到招聘會(huì)上“現(xiàn)場(chǎng)拍板”的招錄方式基本已不再沿用。取而代之的是，教育系統(tǒng)將依靠學(xué)校主頁(yè)、教育行政部門(mén)官網(wǎng)來(lái)發(fā)布招聘信息，招聘者須在統(tǒng)一參與公開(kāi)招考并通過(guò)考試后才能正式錄用?！　?009年沈陽(yáng)教師招錄面試競(jìng)爭(zhēng)激烈，不比招公務(wù)員差　　2009年，沈陽(yáng)教師招錄面試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度超過(guò)預(yù)期，計(jì)劃中招聘教師691人，但有14424人報(bào)名，錄取比例達(dá)到21：1?！爱?dāng)初以為最多只有幾千人報(bào)名，沒(méi)想到最終報(bào)了這么多，其中外省市的報(bào)名人員也不在少數(shù)?！闭勂饒?bào)名情況，一位教育界人士分析說(shuō)，“教師地位高，而且近年來(lái)收入看漲，這是報(bào)考教師熱的主要原因。”　　為保證面試的公平、公正，面試前一小時(shí)確定評(píng)委。由于教師工作的特殊性，教師面試不同于公務(wù)員招錄的結(jié)構(gòu)化面試，而是采取“說(shuō)課+答辯”的方式進(jìn)行；面試成績(jī)占到總成績(jī)的六成。市教育局副局長(zhǎng)韓燕子介紹說(shuō)，參加面試的近600名評(píng)委是從教育系統(tǒng)成立的1800多人的評(píng)委庫(kù)中產(chǎn)生的，而且每個(gè)考點(diǎn)的最終評(píng)委是面試前一小時(shí)確定的。報(bào)考同一職位的考生說(shuō)課題目相同，評(píng)委相同?？忌_娜說(shuō)，她在說(shuō)課時(shí)，評(píng)委聽(tīng)得很認(rèn)真，讓她感受到了互動(dòng)，也增強(qiáng)了自信心。她相信面試是公平、公正的?！　∶嬖囎鳛榻處熣袖浛荚嚨淖詈笠魂P(guān)，也是教師招錄中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面試是經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官與考生的面對(duì)面交談和觀察為主要手段，由表及里地測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。面試是單位挑選員工的一種重要方法。面試給單位和應(yīng)聘者提供了進(jìn)行雙向交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了單位和應(yīng)聘者之間相互了解，從而讓雙方更準(zhǔn)確地做出聘用與否、受聘與否的抉擇?！　〕Ｑ缘溃翰淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗。要參加半小時(shí)的面試，做30～300小時(shí)的準(zhǔn)備都不為過(guò)。了解教師招錄面試的特點(diǎn)、教師招錄面試的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)準(zhǔn)備參加教師招錄考試、促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)水平的提高都有極大的幫助。

編輯推薦

　　適用于教師公開(kāi)招聘考試，教師資格認(rèn)定考試，師范類畢業(yè)生上崗考試，教育局公開(kāi)招聘考試，教師入編考試。

圖書(shū)封面

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