2010教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷

前言

　　“特崗計(jì)劃”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?！　?009年2月，國(guó)家教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知。隨著就業(yè)壓力不斷增大，特崗教師受到越來(lái)越多的推崇，報(bào)名人數(shù)也與日俱增。我們總結(jié)了特崗教師招聘考試的命題規(guī)律，探討了未來(lái)的考試命題趨向，并以此為基準(zhǔn)，及時(shí)組成精銳的叢書(shū)編寫(xiě)小組編寫(xiě)了本套叢書(shū)，包括：中學(xué)部分（含職中）《教育理論綜合知識(shí)》、《教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》、《教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》、《教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》，小學(xué)部分（含幼兒園）《教育理論綜合知識(shí)》、《教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》、《教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》、《教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》，中小學(xué)通用本《面試》，共計(jì)九冊(cè)。它以簡(jiǎn)練的行文體例、實(shí)用的知識(shí)要點(diǎn)、眾多的歷年真題、權(quán)威的專(zhuān)家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會(huì)考生如何在較短的時(shí)間內(nèi)高效、準(zhǔn)確地把握考試的命題命脈，以做到從考試中脫穎而出?！　”咎讏D書(shū)有以下特點(diǎn)：　　★專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，權(quán)威的考試寶典　　本系列教材是在組織教育界相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者在充分調(diào)研各省教師招聘考試的考試大綱（要求）、歷年真題的基礎(chǔ)上，組織精銳的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫(xiě)的。不論是從知識(shí)內(nèi)容講解方面，還是從體例安排和考點(diǎn)預(yù)測(cè)方面，均顯示了較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和較強(qiáng)的權(quán)威性?！　　锶娴膬?nèi)容設(shè)置，廣泛的適應(yīng)性　　教材以貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容，涵蓋了教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教學(xué)技能與實(shí)踐、學(xué)科教材教法、教育寫(xiě)作、現(xiàn)代教育技術(shù)、面試等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，極其適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試?！　　镌敱M透徹的真題解析，實(shí)現(xiàn)速度與技巧的突破　　真題均配有詳細(xì)的試題解析，注重對(duì)各選項(xiàng)之間的辨析與區(qū)分講解，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，注重對(duì)命題意圖的分析。真題講解詳盡而通俗易懂，在保證答案精準(zhǔn)的同時(shí)，力求為考生總結(jié)最快速、最實(shí)用的解題方法與技巧，提高考生的解題速度。歷年真題的透析，讓考生真正地把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法。　　★漸次推進(jìn)的習(xí)題設(shè)計(jì)，深入細(xì)致的專(zhuān)家詳解　　教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習(xí)題只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的機(jī)械模式，及習(xí)題量少、答案較為簡(jiǎn)略的弊端，先對(duì)相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，幫助考生掌握精髓，再針對(duì)考點(diǎn)按照由易到難漸次推進(jìn)的原則巧設(shè)大量習(xí)題，同時(shí)配以權(quán)威資深專(zhuān)家為習(xí)題作全面、集中而又細(xì)致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

內(nèi)容概要

本書(shū)是在組織教育界相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者在充分調(diào)研各省教師招聘考試的考試大綱（要求）、歷年真題的基礎(chǔ)上，組織精銳的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫(xiě)的。不論是從知識(shí)內(nèi)容講解方面，還是從體例安排和考點(diǎn)預(yù)測(cè)方面，均顯示了較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和較強(qiáng)的權(quán)威性。

書(shū)籍目錄

2007年A省教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）考試試題2008年B省教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）考試試題2009年C省教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）考試試題教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（一）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（二）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（三）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（四）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（五）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（六）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（七）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（八）教育理論綜合知識(shí)（中學(xué) 含職中）命題預(yù)測(cè)試卷（九）參考答案與詳解

章節(jié)摘錄

　?。?）教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系：學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度顯著相關(guān)；教師講解得含糊不清則與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呈負(fù)相關(guān)；教師思維的流暢性與他們的教學(xué)效果顯著相關(guān)。　?。?）教師的人格特征與其職業(yè)成就之間的關(guān)系：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心與同情心；二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。有激勵(lì)作用、生動(dòng)活潑、富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。在教師的激勵(lì)下，學(xué)生的行為更富有建設(shè)性?！　。?）教師的期望對(duì)學(xué)生的影響的實(shí)驗(yàn)研究：皮格馬利翁效應(yīng)說(shuō)明，教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為?！　?.答題要點(diǎn)：　　班主任的多重角色決定其工作任務(wù)繁重而復(fù)雜。但從其工作的目的出發(fā)，班主任工作的任務(wù)主要應(yīng)包括如下兩方面的內(nèi)容：　?。?）組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務(wù)。班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、活動(dòng)的基地、自我教育的課堂。因此，每位班主任在接手一個(gè)班級(jí)后，都把組織建立班集體作為自己工作的首要任務(wù)?！　。?）促進(jìn)班集體全體成員能全面發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù)。協(xié)調(diào)各方面力量，促進(jìn)全班學(xué)生健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)?！　榱耸姑總€(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步與提高，班主任除了組建一個(gè)良好的班集體外，還特別需要關(guān)注以下幾方面的工作：（1）培養(yǎng)學(xué)生自立、自策、自勉的精神和作風(fēng)；（2）在學(xué)生中樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣；（3）指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)、少年先鋒隊(duì)組織的工作；（4）通過(guò)合理地組織安排學(xué)生的體育鍛煉及衛(wèi)生保健活動(dòng)，教育學(xué)生遵守衛(wèi)生制度，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進(jìn)行生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生常識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；（5）評(píng)定學(xué)生操行。

圖書(shū)封面

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