特崗教師招聘考試專用系列教材

前言

　　“特崗計(jì)劃”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?！　?009年2月，國(guó)家教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知。隨著就業(yè)壓力不斷增大，特崗教師受到越來越多的推崇，報(bào)名人數(shù)也與日俱增。我們總結(jié)了特崗教師招聘考試的命題規(guī)律，探討了未來的考試命題趨向，并以此為基準(zhǔn)，及時(shí)組成精銳的叢書編寫小組編寫了本套叢書，包括：中學(xué)部分（含職中）《教育理論綜合知識(shí)》、《教育專業(yè)知識(shí)》、《教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》、《教育專業(yè)知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》，小學(xué)部分（含幼兒園）《教育理論綜合知識(shí)》、《教育專業(yè)知識(shí)》、《教育理論綜合知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》、《教育專業(yè)知識(shí)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》，中小學(xué)通用本《面試》，共計(jì)九冊(cè)。它以簡(jiǎn)練的行文體例、實(shí)用的知識(shí)要點(diǎn)、眾多的歷年真題、權(quán)威的專家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會(huì)考生如何在較短的時(shí)間內(nèi)高效、準(zhǔn)確地把握考試的命題命脈，以做到從考試中脫穎而出?！　”咎讏D書有以下特點(diǎn)：　　★專業(yè)的寫作團(tuán)隊(duì)，權(quán)威的考試寶典　　本系列教材是在組織教育界相關(guān)專家學(xué)者在充分調(diào)研各省教師招聘考試的考試太綱（要求）、歷年真題的基礎(chǔ)上，組織精銳的編寫團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫的。不論是從知識(shí)內(nèi)容講解方面，還是從體例安排和考點(diǎn)預(yù)測(cè)方面，均顯示了較高的專業(yè)水準(zhǔn)和較強(qiáng)的權(quán)威性?！　　锶娴膬?nèi)容設(shè)置，廣泛的適應(yīng)性　　教材以貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容，涵蓋了教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教學(xué)技能與實(shí)踐、學(xué)科教材教法、教育寫作、現(xiàn)代教育技術(shù)、面試等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，極其適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試?！　　镌敱M透徹的真題解析，實(shí)現(xiàn)速度與技巧的突破　　真題均配有詳細(xì)的試題解析，注重對(duì)各選項(xiàng)之間的辨析與區(qū)分講解，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，注重對(duì)命題意圖的分析。真題講解詳盡而通俗易懂，在保證答案精準(zhǔn)的同時(shí)，力求為考生總結(jié)最快速、最實(shí)用的解題方法與技巧，提高考生的解題速度。歷年真題的透析，讓考生真正地把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法?！　　餄u次推進(jìn)的習(xí)題設(shè)計(jì)，深入細(xì)致的專家詳解　　教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習(xí)題只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的機(jī)械模式，及習(xí)題量少、答案較為簡(jiǎn)略的弊端，先對(duì)相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，幫助考生掌握精髓，再針對(duì)考點(diǎn)按照由易到難漸次推進(jìn)的原則巧設(shè)大量習(xí)題，同時(shí)配以權(quán)威資深專家為習(xí)題作全面、集中而又細(xì)致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高其分析問題、解決問題的能力。　　★實(shí)用適用的模擬試題，熱點(diǎn)重點(diǎn)的全面透析　　精選的模擬題預(yù)測(cè)了2010年考試的方向，涵蓋了近年考試的熱點(diǎn)考點(diǎn)，保證了考生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性，使考生在較短的時(shí)間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)收獲，讓考生在測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際情形，拾遺補(bǔ)闕，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。　　該系列圖書由北京師范大學(xué)等名校的專家、學(xué)者參與策劃、編撰、核對(duì)和審定。主要編寫人員有李曉潔、李振麗、馮英麗、單曉迪等，其中《教育理論綜合知識(shí)》（中學(xué)）（小學(xué)）、《面試》主要由李振麗編寫，《教育專業(yè)知識(shí)》（中學(xué)）主要由馮英麗編寫，《教育專業(yè)知識(shí)》（小學(xué)）主要由單曉迪編寫，其中李曉潔為總纂本書編寫過程中難免有不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者、同人不吝指正。衷心希望本系列用書能為廣大考生朋友的復(fù)習(xí)備考帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

內(nèi)容概要

本書是在組織教育界相關(guān)專家學(xué)者在充分調(diào)研各省教師招聘考試的考試太綱（要求）、歷年真題的基礎(chǔ)上，組織精銳的編寫團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫的。全書涵蓋了教材教法、教案示例、教育寫作、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，極其適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試。

書籍目錄

第一部分  過程化教學(xué)展示  第一章  課前準(zhǔn)備    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  尊重個(gè)性差異，做到因材施教    第二節(jié)  形象化、立體化教材    第三節(jié)  認(rèn)真細(xì)致地編寫教案    同步特訓(xùn)    參考答案  第二章  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與技能    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  控制課堂教學(xué)的節(jié)奏    第二節(jié)  課堂提問的藝術(shù)    第三節(jié)  重視師生互動(dòng)    第四節(jié)  重視課堂突發(fā)事件和學(xué)生的插嘴現(xiàn)象    同步特訓(xùn)    參考答案  第三章  課后工作    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  作業(yè)的布置及批改    第二節(jié)  課堂總結(jié)和課后小結(jié)    第三節(jié)  教學(xué)檢測(cè)    同步特訓(xùn)    參考答案第二部分  教材教法  第一章  小學(xué)語文篇    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(節(jié)選)    第二節(jié)  小學(xué)語文的教改重點(diǎn)    第三節(jié)  小學(xué)語文的教學(xué)原則和方法    第四節(jié)  漢語拼音的教學(xué)    第五節(jié)  漢字、詞語、句子的教學(xué)    第六節(jié)  段、篇的教學(xué)    第七節(jié)  閱讀的教學(xué)    第八節(jié)  寫作的教學(xué)    第九節(jié)  口語交際的教學(xué)    同步特訓(xùn)    參考答案  第二章  小學(xué)數(shù)學(xué)篇    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(節(jié)選)    第二節(jié)  小學(xué)數(shù)學(xué)的教改重點(diǎn)    第三節(jié)  小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)原則和方法    第四節(jié)  數(shù)學(xué)概念的教學(xué)    第五節(jié)  數(shù)與代數(shù)的教學(xué)    第六節(jié)  空間與圖形的教學(xué)    第七節(jié)  統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)    第八節(jié)  實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)    同步特訓(xùn)    參考答案  第三章  小學(xué)英語篇    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  小學(xué)英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)(節(jié)選)    第二節(jié)  小學(xué)英語的教改重點(diǎn)    第三節(jié)  小學(xué)英語的教學(xué)原則和方法    第四節(jié)  語音教學(xué)    第五節(jié)  詞匯教學(xué)    第六節(jié)  聽力教學(xué)    第七節(jié)  口語教學(xué)    第八節(jié)  閱讀教學(xué)    第九節(jié)  寫作教學(xué)    第十節(jié)  語法教學(xué)    同步特訓(xùn)    參考答案第三部分  教案示例  第一章  小學(xué)語文教案    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  經(jīng)典語文教案示例    第二節(jié)  小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)    同步特訓(xùn)    參考答案  第二章  小學(xué)數(shù)學(xué)教案    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  經(jīng)典數(shù)學(xué)教案示例    第二節(jié)  小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)    同步特訓(xùn)    參考答案  第三章  小學(xué)英語教案    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  經(jīng)典英語教案示例    第二節(jié)  小學(xué)英語教案設(shè)計(jì)    同步特訓(xùn)    參考答案第四部分  教育寫作  第一章  常用教育文體    第一節(jié)  教學(xué)計(jì)劃    第二節(jié)  教育工作總結(jié)    第三節(jié)  教育隨筆  第二章  教育教學(xué)論文    第一節(jié)  教育教學(xué)論文概述    第二節(jié)  教育教學(xué)論文的寫作要點(diǎn)  第三章  教師招錄考試中的教育寫作    經(jīng)典試題名師點(diǎn)評(píng)    第一節(jié)  材料的閱讀    第二節(jié)  話題的分析    第三節(jié)  議論文的寫作第五部分  現(xiàn)代教育技術(shù)  第一章  教學(xué)媒體操作技能訓(xùn)練    第一節(jié)  傳統(tǒng)視覺投影媒體的使用    第二節(jié)  數(shù)字投影儀的綜合使用  第二章  教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)技能訓(xùn)練    第一節(jié)  網(wǎng)上信息的搜索    第二節(jié)  多媒體素材采集與制作  第三章  現(xiàn)代教育技術(shù)綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練    第一節(jié)  多媒體電教室的配置與連接    第二節(jié)  微格教學(xué)系統(tǒng)的操作實(shí)踐    第三節(jié)  信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)    同步特訓(xùn)    參考答案

章節(jié)摘錄

　　1.比較觀察法　　比較觀察法就是教師將兩名（或兩名以上）學(xué)生的同一方.面進(jìn)行比較，或者是把同一學(xué)生自身的幾個(gè)方面加以比較，從而觀察其性格異同的一種方法。這種觀察法可以使學(xué)生的特點(diǎn)更清楚地顯示出來。通過比較觀察，可以讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的相似性和差異性。比較觀察有兩種形式，即橫向比較觀察和縱向比較觀察。橫向比較觀察是對(duì)不同學(xué)生之間的比較，這種比較，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在性格上的相似和差異?？v向比較觀察就是一個(gè)人其行為、言談、裝束上前與后的比較，這種比較可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人前后性格的不同變化，從而全面了解一名學(xué)生性格的發(fā)展。需要明確的是，運(yùn)用比較觀察法要注意一個(gè)問題，就是觀察條件要對(duì)等，即在同一條件下，從相同的角度去觀察學(xué)生。只有這樣才能得出正確的結(jié)論，否則觀察的結(jié)果容易產(chǎn)生片面性?！　?.情景觀察法　　情景觀察法也叫實(shí)驗(yàn)觀察法。就是教師有意識(shí)地把學(xué)生放到預(yù)先設(shè)計(jì)、安排好的環(huán)境中，來觀察學(xué)生性格特點(diǎn)的一種方法。這種觀察方法的目的十分明確，就是教育者有意識(shí)觀察全體、部分甚至個(gè)別學(xué)生在某一方面的具體表現(xiàn)。例如，教師可以事先在教室中亂放一些廢紙雜物，來觀察學(xué)生進(jìn)教室后的不同反應(yīng)和表現(xiàn)，借此反映出學(xué)生對(duì)這件事的態(tài)度及處理方法。除此以外，教師也可以事先安排一次勞動(dòng)或表演等方式來考察，從而達(dá)到了解、研究學(xué)生的目的?！　?.全局觀察法　　全局觀察法一般采用先分解后綜合的方式。教師要總攬全局，并在短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生分為若干部分或方面進(jìn)行觀察，然后，將觀察所得的各部分的主要特點(diǎn)綜合起來，形成一個(gè)總的印象。這種觀察法要注意抓住要點(diǎn)，對(duì)次要的、一般化的東西要舍棄。全局觀察法的目的就是為了把握學(xué)生的總體情況。例如，要了解一名新學(xué)生，可以分析他的相貌、裝束、言談舉止、表情動(dòng)作等。然后，將這些方面進(jìn)行綜合分析，就可以概括出這個(gè)人整體上的性格特征來。　　4.細(xì)微觀察法　　細(xì)微觀察法就是教師對(duì)學(xué)生作近距離的、精細(xì)的觀察。這種觀察，也就是對(duì)相貌、裝束、言談舉止、表情動(dòng)作中的某個(gè)具體方面進(jìn)行細(xì)致觀察，從而抓住學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施適宜的教育方式。這種觀察的目的就是為了把握學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)別人身上沒有的東西。細(xì)微觀察法常與全局觀察法結(jié)合起來用，即在全面觀察的基礎(chǔ)上，抓住某一特點(diǎn)進(jìn)行觀察。要深入地了解學(xué)生，一般都要在全面的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)微觀察，以了解每一名學(xué)生的特有個(gè)性。　　5.多角度觀察法　　從單一的角度觀察學(xué)生，只能得到一個(gè)方面的特點(diǎn)，從不同的角度觀察學(xué)生，可以克服片面性，加深對(duì)學(xué)生的了解。觀察學(xué)生不但要正面觀察，也要進(jìn)行側(cè)面觀察和背面觀察，從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等多角度考慮，以求全面了解。　　6.追蹤觀察法　　追蹤觀察法就是教師為了對(duì)學(xué)生的了解、研究比較透徹，會(huì)根據(jù)情況的變化，不斷地變換時(shí)間、地點(diǎn)觀察學(xué)生，不靜止在一時(shí)一地。因?yàn)橐幻麑W(xué)生在此時(shí)此地的表現(xiàn)會(huì)是一種狀態(tài)，而在彼時(shí)彼地的表現(xiàn)也許會(huì)是另一種狀態(tài)。這就要求教師不僅要在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，還要在課余活動(dòng)或勞動(dòng)實(shí)習(xí)中觀察學(xué)生的特點(diǎn)，這樣可以了解學(xué)生的表現(xiàn)是否一致，是否因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而改變，從而避免了解錯(cuò)誤?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《特崗教師招聘考試專用系列教材：教育專業(yè)知識(shí)（小學(xué)含幼兒園）》適用于教師公開招聘考試，教師資格認(rèn)定考試，師范類畢業(yè)生上崗考試，教育局公開招聘考試，教師入編考試。





圖書封面






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