管理學(xué)教程

前言

　　管理學(xué)是商科院校管理類各專業(yè)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)本科學(xué)生的一門必修課，它不僅為后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，而且對(duì)于學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高也起著非常重要的作用。因此，我校也和不少高等院校一樣，將管理學(xué)列入了精品課程建設(shè)項(xiàng)目?！　〗滩慕ㄔO(shè)是精品課程建設(shè)的一個(gè)重要方面。雖然我國(guó)高等院校正在使用的管理學(xué)教材版本眾多且各有千秋，但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，找到一本合適的管理學(xué)教材并非易事。　　第一，我們需要一本具有針對(duì)性的教材，它能夠從本科生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)閱歷出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課程。那些所謂的對(duì)研究生、本科生、?？粕约捌渌麑?duì)管理學(xué)感興趣的讀者都適用的教材往往缺少的就是針對(duì)性?！　〉诙?，我們需要一本具有基礎(chǔ)性的教材，它可以啟蒙管理意識(shí)、激發(fā)專業(yè)興趣，為本科生的后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本科教育階段，管理理論的教學(xué)是通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的課程體系來(lái)完成的，管理學(xué)只是其中的一門基礎(chǔ)課程或入門課程。管理學(xué)教材建設(shè)應(yīng)該立足于一般原理和基本經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與不同行業(yè)不同組織的專門管理形成合理的學(xué)科分工，也應(yīng)該與戰(zhàn)略管理、人力資源管理、組織溝通、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理心理學(xué)和管理思想史等專門課程形成合理的學(xué)科分工?！　〉谌覀冃枰槐緫?yīng)用型的教材，它要教學(xué)生如何管理，因此要從管理者的角度而不是管理學(xué)學(xué)者的角度來(lái)研究管理學(xué)，要運(yùn)用管理學(xué)的一般原理和基本經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理實(shí)踐。　　第四，我們需要一本講義式的教材。任何一本教材囿于篇幅，不可能容納所有的管理理論和經(jīng)驗(yàn)；任何一位教師囿于課時(shí)，也不可能傳授所有的管理知識(shí)和方法。管理學(xué)教材畢竟不同于學(xué)術(shù)著作，它應(yīng)該是師生之間進(jìn)行教學(xué)交流的提綱，也應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南。　　為了滿足上述需要，我們有必要自行編寫一本符合教育對(duì)象實(shí)際情況、反映我校辦學(xué)特色的管理學(xué)教材。

內(nèi)容概要

　　管理學(xué)是商科院校管理類各專業(yè)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)本科學(xué)生的一門必修課，它不僅為后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，而且對(duì)于學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高也起著非常重要的作用?！　”緯谖諊?guó)內(nèi)外管理學(xué)教材的精華和借鑒有關(guān)專家學(xué)者的研究成果的基礎(chǔ)上，融入了編寫者在教學(xué)研究中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，綜合了編寫者在教學(xué)實(shí)踐中取得成效的講義和相關(guān)資料，既有所傳承，又有所創(chuàng)新。

書籍目錄

前言第一章 管理概述學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 管理的起源第二節(jié) 管理的定義第三節(jié) 管理的性質(zhì)思考題管理實(shí)踐理論縱深第二章 管理者（上）學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 管理者的定義第二節(jié) 管理職能第三節(jié) 管理者角色思考題管理實(shí)踐理論縱深第三章 管理者（下）學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 管理者的權(quán)力第二節(jié) 管理者素質(zhì)思考題管理實(shí)踐理論縱深第四章 管理環(huán)境學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 環(huán)境的概念第二節(jié) 組織外部環(huán)境第三節(jié) 組織內(nèi)部環(huán)境思考題管理實(shí)踐理論縱深第五章 管理思想的演進(jìn)（上）學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 早期管理思想第二節(jié) 古典管理理論思考題管理實(shí)踐理論縱深第六章 管理思想的演進(jìn)（下）學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 行為科學(xué)理論第二節(jié) 現(xiàn)代管理理論思考題管理實(shí)踐第七章 科學(xué)決策學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 決策基礎(chǔ)第二節(jié) 決策類型第三節(jié) 決策過(guò)程思考題管理實(shí)踐理論縱深第八章 戰(zhàn)略制定學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 戰(zhàn)略基礎(chǔ)第二節(jié) 戰(zhàn)略層次思考題管理實(shí)踐理論縱深第九章 計(jì)劃編制學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 計(jì)劃類型第二節(jié) 計(jì)劃編制過(guò)程第三節(jié) 計(jì)劃編制方法思考題管理實(shí)踐理論縱深第十章 組織設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)形式第三節(jié) 組織變革思考題管理實(shí)踐理論縱深第十一章 人員配置學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 人力資源規(guī)劃第二節(jié) 人事組織第三節(jié) 職權(quán)配置思考題管理實(shí)踐第十二章 領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)行為理論第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論思考題管理實(shí)踐理論縱深第十三章 溝通方式學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 溝通基礎(chǔ)第二節(jié) 組織溝通第三節(jié) 有效溝通思考題管理實(shí)踐理論縱深第十四章 激勵(lì)原理學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 激勵(lì)基礎(chǔ)第二節(jié) 激勵(lì)理論第三節(jié) 群體激勵(lì)思考題管理實(shí)踐理論縱深第十五章 有效控制學(xué)習(xí)目的第一節(jié) 控制的類型第二節(jié) 控制的過(guò)程第三節(jié) 有效控制的要求思考題管理實(shí)踐理論縱深管理學(xué)常用詞匯英漢對(duì)照

章節(jié)摘錄

　　二、管理的目的性　　管理是人類有意識(shí)、有目的的活動(dòng)之一，具有明顯的目的性。管理的這一特性是區(qū)別管理與非管理活動(dòng)的重要標(biāo)志。凡是盲目的、沒(méi)有明確目的的活動(dòng)，不能稱其為管理活動(dòng)；那些純粹由生理功能驅(qū)使或無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng)，如動(dòng)物的群體活動(dòng)，也不能稱其為管理活動(dòng)?！　?duì)于管理者而言，管理的目的就是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，而組織目標(biāo)是組織成員共同意志或共同利益的反映。組織中的每個(gè)成員都有自己的個(gè)人意志和特殊利益，自然也就形成了個(gè)人的目標(biāo)。組織目標(biāo)不是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加，而是所有成員的共同目標(biāo)。組織目標(biāo)必須以個(gè)人目標(biāo)為基礎(chǔ)，如果某個(gè)組織成員的個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)是一致的，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了個(gè)人目標(biāo)，他就會(huì)無(wú)保留地投身于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的工作之中；如果個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)是不一致的或不完全一致，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)不一定能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人目標(biāo)或是不能夠很好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，他可能就會(huì)對(duì)工作表現(xiàn)出消極甚至抵觸的情緒。由于組織成員的個(gè)人目標(biāo)常常是和組織目標(biāo)不一致或不完全一致的，如何通過(guò)管理者的努力，讓組織里每一個(gè)人的個(gè)人目標(biāo)都能夠與組織目標(biāo)最大限度地吻合，這就成為了管理的一個(gè)重要問(wèn)題?！　∥镆灶惥?，人以群分。不同的人會(huì)因?yàn)槔ο嚓P(guān)或志同道合而集合成一個(gè)群體，但這只是組織的起因之一。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還能夠看到另外一種更為廣泛的現(xiàn)象，即許多組織的形成是人為設(shè)置的，是在一個(gè)大的群體中人為地劃分出若干小的群體，比如國(guó)家劃分行政區(qū)域、企業(yè)劃分車間班組、學(xué)生會(huì)設(shè)置工作部門……這時(shí)，管理者要實(shí)現(xiàn)的組織目標(biāo)，不僅是指本組織的目標(biāo)，還包括上級(jí)組織的目標(biāo)，管理目的反映為一個(gè)目標(biāo)體系。能否確立組織成員能夠接受并且愿意為之努力的目標(biāo)，能否確立個(gè)人服從組織、下級(jí)服從上級(jí)、地方服從中央等組織原則，將直接影響到管理的效率和效果。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    管理學(xué)教程 PDF格式下載

---