人力資源管理實驗教程

前言

　　我國改革開放30年的歷程已清楚表明：人力資源是推動我國經(jīng)濟發(fā)展的最重要資源，堪稱“第一資源”。從我國與世界自然資源的比較和分析中也可歸納出，進一步發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢是實現(xiàn)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的唯一出路。人力資源開發(fā)與管理離不開人力資源管理人才的培養(yǎng)，而人力資源管理人才的培養(yǎng)離不開人力資源管理教育事業(yè)的不斷發(fā)展和水平提升。市場的旺盛需求拉動著人力資源管理教育的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，截至2005年底全國開設人力資源管理專業(yè)的院校多達近300所。隨著《勞動合同法》等一系列法律法規(guī)的實施以及企業(yè)競爭和發(fā)展的需要，企業(yè)對人力資源管理水平也提出了更高的要求，從而對人力資源管理專業(yè)學生的理論、特別是實踐能力也提出了更高的要求，因而，編寫能夠快速強化學生實踐能力的實訓教材就顯得十分重要。本書《人力資源管理實驗教程》就是在這種背景下孕育而生。　　本書依照教育部面向21世紀人力資源管理系列教材的課程體系進行編排，以方便教師和學生使用。本書內容包括人力資源規(guī)劃、員工招聘、人員測評、培訓管理、績效管理、薪酬管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、員工關系管理等職能活動的26個實驗項目。各實驗項目均包括實驗程序或步驟，重點實驗項目還包括操作范例，這些均來自各位編者的知識積累和經(jīng)驗總結。

內容概要

本書內容包括人力資源規(guī)劃、員工招聘、人員測評、培訓管理、績效管理、薪酬管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、員工關系管理等職能活動的26個實驗項目。各實驗項目均包括實驗程序或步驟，重點實驗項目還包括操作范例，這些均來自各位編者的知識積累和經(jīng)驗總結。本書適用于人力資源管理專業(yè)及工商管理類專業(yè)本科學生，同時還可作為從業(yè)者自修和認證的輔助教材。

書籍目錄

實驗一　工作分析與職位說明書實驗二　人力資源規(guī)劃實驗三　員工招聘實驗四　人員素質測評操作系統(tǒng)演練實驗五　卡特爾16種人格因素（16PF）測驗實驗六　MBTI測驗實驗七　霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表實驗八　人才綜合素質測評實驗九　經(jīng)理人員資格測評實驗十　應屆畢業(yè)生崗前測評實驗十一　面試實驗十二　無領導小組討論實驗十三　公文筐測驗實驗十四　培訓需求分析實驗十五　培訓計劃的制訂與實施實驗十六　培訓評估實驗十七　培訓考試與資源管理實驗十八　績效計劃的制訂實驗十九　績效考核的流程與方法實驗二十　績效考核技術實驗二十一　績效反饋面談實驗二十二　職位評價實驗二十三　薪酬調查實驗二十四　薪酬預算與發(fā)放實驗二十五　職業(yè)生涯規(guī)劃實驗二十六　員工關系管理參考文獻

章節(jié)摘錄

　　六、實驗考核辦法　　根據(jù)學生撰寫的本人職業(yè)興趣自我測驗報告進行評分?！　∑?、實驗思考題或作業(yè)　　1.如何根據(jù)霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表結果進行職業(yè)生涯設計？　　2.霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表的優(yōu)缺點有哪些？　　八、附錄　　美國職業(yè)心理學家霍蘭德對于職業(yè)選擇從1959年起即做了多次大規(guī)模實驗研究，著有《職業(yè)決策》（1973）等著作。在他的理論中，人格分類模式等同于興趣分類模式，所以，其人格分類也常作為興趣分類來介紹。　　霍蘭德的職業(yè)理論，其核心假設是人可以分為6大類型，即現(xiàn)實型、研究型、社會型、傳統(tǒng)型、企業(yè)型、藝術型；職業(yè)環(huán)境也可以分成相應的同樣名稱的6大類型，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎。各個興趣類型的特點及較為適宜的職業(yè)環(huán)境如下：　　現(xiàn)實型（Realistic）。具有這類傾向的個體，屬于技術與運動取向。往往身體技能及機械協(xié)調能力較強，對機械與物體的關心比較強烈。穩(wěn)健、務實，喜歡從事規(guī)則明確的活動及技術性工作，甚至熱衷于親自動手創(chuàng)造新事物。不善言談，對于人際交往及人員管理、監(jiān)督等活動不太感興趣。這一領域的職業(yè)有：需掌握熟練技能方面的職業(yè)、動植物管理方面的職業(yè)、機械管理方面的職業(yè)、生產(chǎn)技術方面的職業(yè)、手工藝技能方面的職業(yè)、機械裝置與運轉方面的職業(yè)等?！　⊙芯啃停↖nvestigative）。具有這類傾向的個體，喜歡理論思維或偏愛數(shù)理統(tǒng)計工作，對于解決抽象性問題具有極大的熱情。他們通常傾向于通過思考、分析解決難題，而不一定落實到具體操作。喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作，不太喜歡固定程式的任務。對于人員的領導及人際交往也非所愿，獨立傾向明顯。適合的職業(yè)有分析員、設計師、生物學家等?！　∷囆g型（Art）。具有此類傾向的個體，對具有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作顯示出明顯偏好。他們和研究型傾向的個體相同之處在于創(chuàng)造傾向明顯，對于結構化程度較高的任務及環(huán)境都不太喜歡，對于機械性及程式化的工作了無興趣。也比較喜歡獨立行事，不太合群。

編輯推薦

　　1．高度濃縮地掌握學科重要的基礎理論和相關知識點；　　2．親歷各專業(yè)工作的基本流程和相關環(huán)節(jié)；　　3．運用實驗軟件、工具、量表有效地解決各種實際問題，快速、直接提升實際工作能力。

圖書封面

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