青年塑造未來

內(nèi)容概要

　　《青年塑造未來》系聯(lián)合國教科文組織關(guān)于青年研究的國際信息交流項(xiàng)目，自1990年起由中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主持經(jīng)辦了10年，每年編制論文文摘進(jìn)行內(nèi)部交流，自2000年起由中國社會科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心和共青團(tuán)中央宣傳部合辦，公開出版發(fā)行《青年塑造未來》（上冊．論文文摘、下冊．論文文叢）共三卷。從上卷（2006年版）只出論文精選，并附錄《中國青年研究論文索引》。本卷精編2006年度的優(yōu)秀論文，代表以下七個(gè)方面的重要研究成果：一、青年學(xué)科理論方法研究；二、青年發(fā)展與社會和諧研究；三、青年文化與觀念研究；四、青年農(nóng)民工與青年就業(yè)失業(yè)研究；五、青年思想與道德教育研究；六、共青團(tuán)工作與青年政策研究；七、青少年犯罪與預(yù)防研究?！　”緯诼?lián)合國教科文組織亞太地區(qū)會議上獲得與會代表和專家學(xué)者一致好評。2003年卷榮獲共青團(tuán)中央第七屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)（圖書類）。本書的出版對推動(dòng)我國的青年學(xué)科研究、青年工作研究，對青年全面發(fā)展和青年塑造未來，對青年參與和諧社會和小康社會建設(shè)都有一定理論意義與實(shí)踐意義。

書籍目錄

前言2006年我國青年研究又有新進(jìn)展（代序）一、青年學(xué)科理論與方法研究　論青年交叉學(xué)科的結(jié)構(gòu)和功能　方法的反省：青年研究中不可或缺的問題—以“抽樣”為例　改革開放以來農(nóng)村青年研究的回顧與思考　代際沖突與青年話語的變遷　弱勢青少年研究：一個(gè)批判性述評　分層視野中的社會化分析—關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生生活方式轉(zhuǎn)型的一種描述　論影響青少年心理健康的環(huán)境要素　中國“跨世紀(jì)的一代”與美國“憤怒的一代”之比較　巴西、阿根廷的青年與青年研究現(xiàn)狀及其啟示二、青年發(fā)展與和諧社會研究　和諧社會與青年發(fā)展　青年發(fā)展指標(biāo)與青年充權(quán)　中國青年志愿者行動(dòng)與和諧社會的構(gòu)建　和諧社會視閾下的志愿服務(wù)與青年發(fā)展　論志愿精神之于和諧社會　和諧社會中大學(xué)生的角色建構(gòu)……三、青年文化與觀念研究四、青年農(nóng)民工與青年就業(yè)、失業(yè)研究五、青年思想與道德教育研究六、共青團(tuán)工作與青年政策研究七、青少年犯罪與預(yù)防研究附錄：2006年青年研究論文索引

章節(jié)摘錄

　　一、青年科學(xué)理論與方法研究　　論青少年交叉學(xué)科的結(jié)構(gòu)和功能　　作為青年研究領(lǐng)域內(nèi)形成的第一門獨(dú)立學(xué)科——青年學(xué)發(fā)展迄今，業(yè)已成為由相當(dāng)數(shù)量和各種類型的學(xué)科組成的青年學(xué)科群體，其中有青年交叉學(xué)科，也有青年分支學(xué)科。近幾年來，伴隨著當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的分化和綜合化的規(guī)律與態(tài)勢，青年交叉學(xué)種正以驚人速度在青年學(xué)科群體中占據(jù)相當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，在不斷豐富青年研究方面發(fā)揮出日益重要的作用?！　‖F(xiàn)代青年交叉學(xué)科的發(fā)展所表現(xiàn)出來的主要特點(diǎn)可以歸結(jié)為：其一，增長速度明顯加快。就筆者檢索過的近十多年來我國青年學(xué)科資料中提取的25種青年交叉學(xué)科而言，其中2／3的學(xué)科是近幾年形成發(fā)展起來的。這一客觀現(xiàn)象表明，青年交叉學(xué)科增長速度加快的動(dòng)力源于研究主體已經(jīng)形成了明晰的跨學(xué)科意識。隨著青年研究的深入，人們開始關(guān)注在本研究領(lǐng)域內(nèi)的一些現(xiàn)象變化和表面看來截然不同的其他研究領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象變化，具有某種相似的動(dòng)態(tài)形式和相似的構(gòu)型效果，進(jìn)而開始自覺地、主動(dòng)地去研究為各種表面現(xiàn)象所掩蓋的共性及相關(guān)性，在學(xué)科邊緣構(gòu)建起一座座“橋梁”學(xué)科。其二，學(xué)科交叉跨越的幅度與綜合程度提高。從局限于社會科學(xué)門類內(nèi)的交叉發(fā)展到與自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等不同門類學(xué)科之間的交叉，以及與那些本身就是交叉學(xué)科的綜合性學(xué)科、橫斷性學(xué)科的再交叉。其三，交叉方法和內(nèi)容的多樣化。已不僅局限于方法、技術(shù)的借用和移植，而且產(chǎn)生概念、原理、思維方式以及方法論的滲透。例如青年學(xué)與信息論、控制論、系統(tǒng)論的交叉，就不僅僅是一系列概念與原理的移植，更體現(xiàn)出一種新的思維方式和研究方法的強(qiáng)有力的滲透?！　」P者從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面對現(xiàn)代青年交叉學(xué)科群體進(jìn)行系統(tǒng)的闡述與分析。　　……

編輯推薦

　　《青年塑造未來》曾在聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)會議上獲得與會代表和專家學(xué)者一致好評。2003年卷榮獲共青團(tuán)中央第七屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)（圖書類）?！肚嗄晁茉煳磥怼返某霭鎸ν苿?dòng)我國的青年學(xué)科研究、青年工作研究，對青年全面發(fā)展和青年塑造未來，對青年參與和諧社會和小康社會建設(shè)都有一定理論意義與實(shí)踐意義。

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