科學(xué)發(fā)展觀與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

內(nèi)容概要

20世紀(jì)90年代以來(lái)，可持續(xù)發(fā)展業(yè)已成為世界各國(guó)政府和人民共同追求的目標(biāo)。然而，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展無(wú)論是理論還是實(shí)踐，尚有一系列問(wèn)題需要深入研究和認(rèn)真解決。其中關(guān)鍵的是要樹(shù)立和以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)村人口占絕大多數(shù)的發(fā)展中農(nóng)業(yè)大國(guó)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？沙掷m(xù)發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)當(dāng)前和今后我國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，急切需要國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒，通過(guò)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技、教育、體制創(chuàng)新。我們相信，由安徽省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地·安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)科教結(jié)合研究中心、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)管理科學(xué)學(xué)院聯(lián)合主辦的“科學(xué)發(fā)展觀與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”和本文集的出版，對(duì)于樹(shù)立、宣傳和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我國(guó)尤其是安徽農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，將會(huì)發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

書(shū)籍目錄

科學(xué)發(fā)展觀與發(fā)展問(wèn)題再認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的領(lǐng)綱之舉農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系與評(píng)估模型探討安徽統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的主要思路與政策措施先進(jìn)文化是推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展的杠桿農(nóng)業(yè)科技體制中的激勵(lì)問(wèn)題從農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)行為看農(nóng)技推廣農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展全面實(shí)施科教興村計(jì)劃　加強(qiáng)建設(shè)農(nóng)村小康中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題農(nóng)民培訓(xùn)需求及接受培訓(xùn)情況的實(shí)證分析農(nóng)村人才建設(shè)的兩大創(chuàng)舉農(nóng)科教結(jié)合的回顧與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)區(qū)涉農(nóng)問(wèn)題研究欠發(fā)達(dá)山區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的路徑選擇論土地利用規(guī)劃的理念創(chuàng)新農(nóng)民對(duì)農(nóng)地制度改革的認(rèn)知農(nóng)民的移動(dòng)與城鎮(zhèn)化和農(nóng)村小康山區(qū)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展與農(nóng)民增收問(wèn)題思考后記

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