教師資格認定考試專用系列教材（中學）

前言

　　教師資格制度是獲得教師職位的前提條件，教育學和教育心理學是教育專業(yè)最基本的學科，是教育專業(yè)學生的必修課程。隨著教育改革的逐年深入，教育學和教育心理學的學科理念和體系也日益完善，由一開始的注重理論向關注實踐和發(fā)展的運用邁進。對于想從事教育教學事業(yè)的人員來說，學好這兩門課程尤為重要，是邁向教育事業(yè)的第一步?！　〗陙?，山東、河北、河南、遼寧、四川、湖北、湖南、貴州、江蘇、吉林、甘肅等省的教師資格認證考試機制逐漸成熟起來，相繼面向社會公開開展招聘考試活動。我們總結了教師資格考試的命題規(guī)律，探討了未來的考試命題趨向，并以此為基準，及時組成精銳的叢書編寫小組編寫了本套叢書，包括《教育學》（中學）、（小學），《教育心理學》（中學）、（小學），《教育學歷年真題及命題預測試卷》（中學）、（小學），《教育心理學歷年真題及命題預測試卷》（中學）、（小學）。它以簡練的行文體例、實用的知識要點、眾多的歷年真題、權威的專家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會考生如何在考試中拔得頭籌?！　”咎讌矔幸韵绿攸c：　　★內容凸顯實用，適用不同考生　　本系列教材以貫徹“面向21世紀教育振興行動計劃”和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應21世紀我國現(xiàn)代化建設所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了教材內容。涵蓋了教育與教育學、教育與社會的發(fā)展、教育與個人的發(fā)展、教育目的、學生與教師、課程、教學（上）、教學（下）、德育、班級管理、教育心理學概述、中小學生的心理發(fā)展與教育、學習的基本理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學設計、課堂管理、教學測量與評價、教師心理等內容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結構嚴謹、講練結合、重點突出、難易適中、梯度合理，極具實用性和兼容性，適用于教師資格認證考試及特崗教師錄用考試?！　　锖啙嵉目键c提舉方式，科學合理的邏輯結構　　教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內容舉例的傳統(tǒng)知識結構模式，以章為單位，運用綱要式結構，以點帶面標明各部分知識的內在關聯(lián)，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體系，并在教材中用下劃線把每章的重要知識點和考點劃出來，讓考生在系統(tǒng)中學習知識，起到加深理解、強化記憶的效果?！　　餄u次推進的習題設計，深入細致的專家詳解　　教材采用講練結合的編排方式，打破傳統(tǒng)習題只注重基礎訓練的機械模式及習題量少、答案較為簡略的弊端，先對相關考點進行細致的分析，幫助考生掌握精髓，再針對考點按照由易到難漸次推進的原則巧設習題，同時配以權威資深專家為習題所作的全面、集中而又細致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎知識，又能提高其分析問題、解決問題的能力。

內容概要

　　本套叢書有以下特點：　　★內容凸顯實用，適用不同考生　　本系列教材以貫徹“面向21世紀教育振興行動計劃”和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應21世紀我國現(xiàn)代化建設所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了教材內容。涵蓋了教育與教育學、教育與社會的發(fā)展、教育與個人的發(fā)展、教育目的、學生與教師、課程、教學(上)、教學(下)、德育、班級管理、教育心理學概述、中小學生的心理發(fā)展與教育、學習的基本理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學設計、課堂管理、教學測量與評價、教師心理等內容，深入探討和歸納教師資格考試的各部允題型，結構嚴謹、講練結合、重點突出、難易適中、梯度合理，極具實用性和兼容性，適用于教師資格認證考試及特崗教師錄用考試?！　　锖啙嵉目键c提舉方式，科學合理的邏輯結構　　教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內容舉例的傳統(tǒng)知識結構模式，以章為單位，運用綱要式結構，以點帶面標明各部分知識的內在關聯(lián)，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體系，并在教材中用下劃線把每章的重要知識點和考點劃出來，讓考生在系統(tǒng)中學習知識，起到加深理解、強化記憶的效果。　　★漸次推進的習題設計，深入細致的專家詳解　　教材采用講練結合的編排方式，打破傳統(tǒng)習題只注重基礎訓練的機械模式及習題量少、答案較為簡略的弊端，先對相關考點進行細致的分析，幫助考生掌握精髓，再針對考點按照由易到難漸次推進的原則巧設習題，同時配以權威資深專家為習題所作的全面、集中而又細致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎知識，又能提高其分析問題、解決問題的能力。　　★真題分析詳盡、透徹　　真題均配有詳細的試題分析，題型還增加了對各選項之間的區(qū)分講解，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學習方法?！　　锬M題實用、適用　　精選的模擬題預測了2010年考試的方向，涵蓋了近年考試的熱點考點，保證了考生學習的針對性和實用性，使考生在較短的時間內獲得最大的學習收獲。讓考生在測試中，可以發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，結合自身實際情況，拾遺補漏，完善知識結構。

書籍目錄

第一章 教育與教育學第一節(jié) 教育的發(fā)展第二節(jié) 教育學的發(fā)展經典考題專家點評同步特訓參考答案第二章 教育與社會的發(fā)展第一節(jié) 教育與政治經濟制度第二節(jié) 教育與生產力第三節(jié) 教育與科學技術第四節(jié) 教育與文化經典考題專家點評同步特訓參考答案第三章 教育與個人的發(fā)展第一節(jié) 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律第二節(jié) 影響個體身心發(fā)展的因素第三節(jié) 教育對人的地位的提升第四節(jié) 普通中等教育促進青少年發(fā)展的特殊任務經典考題專家點評同步特訓參考答案第四章 教育目的第一節(jié) 教育目的的概念和層次結構第二節(jié) 制定教育目的的基本依據第三節(jié) 我國的教育目的經典考題專家點評同步特訓參考答案第五章 學生與教師第一節(jié) 學生第二節(jié) 教師第三節(jié) 學生和教師的關系經典考題專家點評同步特訓參考答案第六章 課程第一節(jié) 課程概述第二節(jié) 課程目標第三節(jié) 課程設計第四節(jié) 課程實施第五節(jié) 課程評價經典考題專家點評同步特訓參考答案第七章 教學(上)第一節(jié) 教學工作的意義和任務第二節(jié) 教學過程第三節(jié) 教學原則和教學方法經典考題專家點評同步特訓參考答案第八章 教學(下)第一節(jié) 教學工作的基本程序第二節(jié) 教學組織形式第三節(jié) 教學策略經典考題專家點評同步特訓參考答案第九章 德育第一節(jié) 德育的意義、目標和內容第二節(jié) 德育過程第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法第四節(jié) 德育模式經典考題專家點評同步特訓參考答案第十章 班級管理第一節(jié) 班級管理的意義第二節(jié) 班級管理的幾種模式第三節(jié) 當前班級管理中存在的問題第四節(jié) 班集體的形成第五節(jié) 班主任與班級管理經典考題專家點評同步特訓參考答案教師資格考試中學教育學預測試卷(一)參考答案及解析教師資格考試中學教育學預測試卷(二)參考答案及解析教師資格考試2009年某省中學教育學考試試題參考答案及解析中華人民共和國義務教育法

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┙逃幕緲嫵梢亍　?.教育者　　教育者就是從事教育活動的人。廣義的教育者是指凡是對受教育者在知識、技能、思想品德等身心發(fā)展方面起到影響作用的人，如家庭中的父母，社會教育中的師傅等。但是，自學校教育產生以后，教育者主要是指學校中的教師和其他教育工作人員。教育者是教育活動的主導者和實施者，也是學生的主要影響者和引導者，作為以培養(yǎng)人為目的的教育活動，離不開教育者，因此，教育者是構成教育活動的一個基本要素。　　2.受教育者　　受教育者是指在各種教育活動中接受影響，從事學習活動的人，既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括在各種教育活動形式中學習的成年人。受教育者是教育的對象，是學習活動的主體，也是構成教育活動的基本要素。教育活動順利有效地進行，有賴于受教育者的積極參與。　　3.教育影響　　教育影響是教育實踐活動的手段，是教育活動中教育者與學習者相互作用的全部信息，既包括信息的內容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內容和形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內容和教育措施等方面?！　〗逃齼热菔墙逃吒鶕逃康?，經過選擇和加工，用來作用于受教育者的影響物。因此，要挑選那些符合教育目的，最有價值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物作為教育內容。教育措施是教育活動中所采用的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活動中所采用的教和學的方式和方法，如讀、講、討論、計算等，也包括開展教育活動時所運用的一切物質手段，如教具、實驗藥品和儀器等?！　?.教育者、受教育者和教育影響三者的關系　　教育者、受教育者和教育影響是構成教育活動的三個基本要素，這三者之間既相互獨立，又相互聯(lián)系，共同構成了一個完整的教育實踐活動的系統(tǒng)。教育者是教育影響和受教育者之間聯(lián)系的紐帶，沒有教育者，教育活動就不能展開，受教育者就不能得到有效的指導；受教育者是教育者施加教育影響的對象，沒有受教育者，教育活動就失去了對象；教育影響是教育者對受教育者作用的工具和手段，沒有教育影響，教育活動就成了無源之水，再好的教育意圖也不能實現(xiàn)。因此，教育是由上述三個基本要素構成的一種社會實踐活動系統(tǒng)，是三個基本要素的有機結合。各個要素的變化必然導致教育系統(tǒng)狀況的改變。　?。ㄈ┙逃钠鹪础　〗逃侨祟愄赜械纳鐣F(xiàn)象，它隨著人類社會的產生而產生，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。關于教育起源的問題，教育史上存在諸多不同的觀點?！　?.教育的神話起源說（宗教觀點）　　該學說認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神（上帝或天）創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

編輯推薦

　　《2010教育學：中學》適用于老師資格認定考試，師范類畢業(yè)生上崗考試，教育局公開招聘考試，教師入編考試，特崗教師招聘考試。天合教育。教師資格認定考，試場用系列教材，經典教材，一流品牌。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    教師資格認定考試專用系列教材（中學） PDF格式下載

---