鳳凰吟

用戶評(píng)論 (總計(jì)35條)

•   不論是童話集《月亮生病了》、《最亮的眼睛》《金色小提琴》，還是長(zhǎng)篇童話《小鳥快飛》，魯冰的童話大多來自于現(xiàn)實(shí)生活。魯冰用尋找美與善的眼睛觀察大自然的萬物，以純真的童心映照一片云，一朵花，一縷風(fēng)，一滴露水，一只小鳥，讓它們?cè)谧约旱耐捵髌分虚W現(xiàn)出愛的光輝，在孩子們的心靈里撒播明凈、純潔的種子，同時(shí)也慰藉著成年人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中疲憊的身心。
  在寫好這類現(xiàn)實(shí)題材的童話的同時(shí)，魯冰又開始了以童話表現(xiàn)歷史和文化的探索。在魯冰的童話集《最亮的眼睛》中就收入了《百里奚》等用童話表現(xiàn)歷史文化的作品，他寫道：“百里奚就像一輛破舊的老紡車：老紡車要是不常常上油，就會(huì)‘嘎吱嘎吱’地叫喚，而百里奚要是不喝茶，骨頭就要‘咯吱咯吱’地響呢！”百里奚夫婦“顫巍巍地對(duì)望著，像是秋風(fēng)中的兩片黃葉；他們緊緊地?fù)肀е?，淚水像黃葉上的露珠一樣慢慢地滴落下來……”用生花妙筆點(diǎn)染出的歷史人物，多么的趣味盎然啊。
  怎樣讓現(xiàn)在的孩子在課外閱讀中輕松地學(xué)習(xí)歷史、了解文化？魯冰通過一系列歷史文化題材的童話創(chuàng)作給出了答案，那就是帶孩子走進(jìn)童話王國(guó)，用生動(dòng)有趣在文筆中去追溯歷史，寫活人物，讓孩子們?cè)谳p松愉快的閱讀中受到感染和熏陶。這比一味地板著面孔用機(jī)械、生硬的教科書來向孩子灌輸歷史文化知識(shí)效果要好得多。魯冰的《白鵝的孩子》和《鳳凰吟》是用童話筆法寫作的傳記，將書法、唐詩等絢爛的中華文化融入其中，給小讀者們奉獻(xiàn)出了歷史故事的新講法、歷史人物的新寫法。王羲之、杜甫都經(jīng)歷了歷史的大動(dòng)蕩、大變遷，他們的一生顛沛流離，具有濃厚的歷史滄桑感，要交代清楚這些，把握不好就會(huì)讓孩子們興味索然，難以猝讀?？墒囚敱谶@兩部作品中將歷史與現(xiàn)實(shí)、記憶與想象融為一體，展現(xiàn)了一個(gè)浸透著人類歷史和傳統(tǒng)文化，富于童話色彩的世界，引領(lǐng)著孩子們通過輕松愉快的閱讀，在“一種暖日清風(fēng)拂過的感覺”中，到達(dá)一個(gè)五彩繽紛的藝術(shù)世界。
  少年兒童對(duì)本土文化的接受一般來說是不會(huì)成為問題的，但是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)兒童對(duì)本土文化的疏離也越來越明顯，基本上被國(guó)外形形色色的讀物所控制，再加上游戲、動(dòng)漫的加入，長(zhǎng)期下去，后果堪憂。怎樣把孩子們的目光吸引到能建立民族的自我意識(shí)和審美方式的中國(guó)歷史文化中來呢？《白鵝的孩子》和《鳳凰吟》就鮮明地體現(xiàn)著對(duì)本土兒童文學(xué)資源挖掘和傳達(dá)的努力。我們看一下在這兩本用童話筆法寫作的人物傳記中，魯冰是怎樣引領(lǐng)孩子們接近這兩個(gè)歷史人物的吧。
  《白鵝的孩子》共二十章，其中第一、第十一、第二十章都在標(biāo)題中鑲嵌著“燕子”，童話選取了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，開始就是在美好的春天，一對(duì)燕子從南方飛到王羲之的家鄉(xiāng)。在鳥兒們的對(duì)答聲中，王羲之的家庭狀況和王羲之的出生被自然地交代出來。在以后數(shù)章的行文中，也時(shí)常用燕子的眼睛來觀察著王羲之的人生經(jīng)歷和書法生涯等。在縱向上用燕子貫穿的同時(shí)，橫向上設(shè)置了白鵝這一道具，從王羲之出生時(shí)母親恍惚中看到的白鵝，到生活中母親買回來的白鵝，再到王羲之生活中隨時(shí)親近的白鵝等。體現(xiàn)著歷史滄桑變遷韻味的燕子和象征著王羲之身心正直、品格高潔的白鵝交織在一起，把想象力和真實(shí)故事有機(jī)地組織到一個(gè)童話的框架里，真實(shí)歷史人物與事件巧妙地融匯在了一起，有根有據(jù)地拓展開了一個(gè)新的歷史重述過程。而在《鳳凰吟》中，十七闋中每闋的標(biāo)題都貫入一個(gè)“鳳”字，通過行文中琴師彈奏中飛來的鳳凰、母親夢(mèng)中的鳳凰、瓊枝頭戴的金鳳凰、杜甫吟詠的鳳凰等，讓鳳凰的形象始終和杜甫緊密地連接在一起，為的是把杜甫比喻為一只詩國(guó)鳳凰，為的是展開具有童話色彩的趣味故事。文本中同時(shí)亦幻亦真、虛實(shí)結(jié)合地設(shè)置了傾國(guó)、傾城、瓊枝、瓊琳、若詩、若畫等形象，并把她們與杜甫詩歌中的人物形象幻化在一起。如此撮合，準(zhǔn)確而形象，讓枯燥的歷史增添了諸多看點(diǎn)和話題，增添了童話色彩。在嚴(yán)謹(jǐn)中透著靈動(dòng)，一種事關(guān)民族精神的更高內(nèi)核被揭示出來。這種文化底蘊(yùn)豐厚，富于想象力和趣味性的故事，體現(xiàn)著作者的巧思。作者在對(duì)歷史文化資源的重新發(fā)現(xiàn)與重新書寫中從形式上完成了它的文本轉(zhuǎn)型，使之更符合少年兒童的閱讀習(xí)慣，具有重要的開拓性意義。
  魯冰用兒童天真無邪的眼睛和心靈來觀察自然、感受世界、表現(xiàn)歷史文化，《白鵝的孩子》和《鳳凰吟》這兩部相對(duì)來說故事性并不強(qiáng)的童話中，仍充滿著詩情畫意。魯冰的作品之所以為廣大小讀者廣泛接受，與它的富于詩情畫意的藝術(shù)特色有密切的關(guān)系。嚴(yán)文井曾說過：“我認(rèn)為好的童話都是一些‘無畫的畫帖’，或者又是一些沒有詩的形式的詩篇。”高爾基也有句名言：“只有合適的優(yōu)美的外衣裝飾了您的思想的時(shí)候，人們才會(huì)聽您的詩?！睂?duì)魯冰的童話創(chuàng)作中表現(xiàn)的濃郁的詩情，金波曾評(píng)價(jià)說：“魯冰的語言浸潤(rùn)著安徒生的氣息，同時(shí)還具有冰心語言的清麗典雅?！比纭栋座Z的孩子》的第十四章《十八缸水》，里面吸納了很多傳說故事，但魯冰的表現(xiàn)方法都別開生面，具有一種明快、清新、飽含詩味的藝術(shù)魅力。寫王獻(xiàn)之不小心把墨點(diǎn)濺到了紙扇上，小獻(xiàn)之靈機(jī)一動(dòng)，以這個(gè)點(diǎn)為眼睛畫出了一只白鵝，王羲之并沒把夸贊的話說出來。但王獻(xiàn)之下一次又在白紙上濺出墨點(diǎn)后，在重了一筆做了“鵝”字的一點(diǎn)時(shí)，王羲之一眼看出并當(dāng)即指出練習(xí)書法的正確方法，王獻(xiàn)之自滿之心才收斂起來。這里沒有精彩故事情節(jié)的穿插，只淡淡幾筆外貌、語言與心理的勾勒，就活畫了父子倆的形象，簡(jiǎn)潔生動(dòng)、樸實(shí)無華。這樣的童話，怎能不使小讀者在潛移默化中受到感染呢。在《鳳凰吟》中，魯冰寫杜甫科舉失意后到北方游歷，文筆非常優(yōu)美，特別是在泰山腳下，遠(yuǎn)眺近觀，“……這是大自然最神圣的詩，杜甫的心中，的確升騰起了一首詩，于是他揮動(dòng)雙臂，像一只金色鳳凰一樣，在泰山壯麗的日出中吟唱——《望岳》……”， 由寫景引出人物，繪景寫人相輔而行；景物襯托了人物的心情，人物樂觀進(jìn)取精神又為景物增添了活力。當(dāng)情節(jié)發(fā)展到這里的時(shí)候，作品的深情濃意隨之跨上了一個(gè)新的高度，作品的強(qiáng)大感染力量也生發(fā)出生機(jī)勃勃的藝術(shù)效果。
  魯冰說過：“我覺得自己是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。孩子們是相信奇跡的，我也是。與孩子交流，就要付出愛，相信：愛與感動(dòng)能夠創(chuàng)造奇跡！孩子在成長(zhǎng)中是不能沒有愛的?！睈凼峭挼闹匾割}，彌漫在童話的情節(jié)、意境、形象和語言之中，對(duì)兒童的情操、性情、品格養(yǎng)成產(chǎn)生著重要影響。在談到《小鳥快飛》時(shí)他說自己在寫這本書時(shí)“心中一直想著這樣一句話：‘當(dāng)愛的暖流從我們的心靈深處溢出的時(shí)候，它也潤(rùn)澤了我們自己的生命?！薄栋座Z的孩子》第十章寫八王之亂發(fā)生以后，王羲之的父親渡江南下前夕，王羲之和媽媽依依不舍，但父親毅然前行的那種以身許國(guó)的大愛在王羲之心中埋下了愛的種子?！而P凰吟》寫杜甫從小失去了母愛，缺少安全感和幸福感。但是，二姑母的愛挽救了這個(gè)詩性的敏感的孩子的心靈，使他沒有失去對(duì)人的關(guān)愛和普天下的關(guān)懷。這種愛經(jīng)過在杜甫的心中不斷升華，讓他在后來寫下了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句。這些愛的描寫，隱含著非常深厚、豐富的現(xiàn)實(shí)寓意，具有普世價(jià)值。魯冰用生動(dòng)的童話故事表達(dá)著自己對(duì)和諧世界的期盼，對(duì)愛的思考。愛會(huì)深深鐫刻在孩子的內(nèi)心，伴隨孩子成長(zhǎng)，成為社會(huì)向善的力量。
  魯冰的《白鵝的孩子》《鳳凰吟》立意獨(dú)具一格，是用童話重述歷史文化的一次成功的嘗試，這些優(yōu)美童話的問世，拓展了他的童話創(chuàng)作領(lǐng)域，表明作家的創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
•   鳳凰吟（買任何一本，即可獲贈(zèng)冰心獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)獲得者用稿費(fèi)購買“愛心”魯冰花種子；感受散發(fā)著“安徒生氣息”的文字；在《魯冰花》的歌聲中撒播母親花，讓永恒的愛照亮孩子的天空）送的贈(zèng)品很好
•   購了一套《魯冰花園》，孩子非常喜歡，大人看了也很受啟發(fā)。語言奇特、風(fēng)趣幽默、詩情畫意，文字極具張力。先讀了其中的一本《鳳凰吟》。王羲之的《蘭亭序》素以神來之筆著稱于世，而《鳳凰吟》中的《白鵝的孩子王羲之》第十八章中亦這樣表述：“那一幅《蘭亭序》，原本是神來之作——它就像是瑤池之水在天宮化成的云朵——那種美是無法復(fù)制，無法超越的。它的雄秀之氣來自于自然……”。而當(dāng)我讀完《白鵝的孩子》的時(shí)候，我覺得魯冰此文不也正像是“瑤池之水在天宮化成的云朵”嗎？手撫此書，一種蕩氣回腸的感覺涌動(dòng)心中，有這么幾句話似汩汩的泉水噴涌而出：此文乃神來之語，有蘭蕙之香，生動(dòng)飄逸，妙趣橫生，引人入勝，渾然天成！拍案叫絕！此文之美如清流，似修竹，成法自然，想必也是“無法復(fù)制，無法超越”的了。整篇文章以白鵝和燕子兩種小動(dòng)物為主線，通過它們的視覺，以童話的語言和詩一般的意境將王羲之的生平巧妙的嵌入其中，讀來生動(dòng)有趣。 整篇文章用語流暢，如千里陣云，飄逸灑脫，讓人徜徉其中，收獲無盡之美感。這一白（白鵝）一黑（燕子）一點(diǎn)紅（白鵝頭頂?shù)募t冠）巧妙的融入了書法永恒的黑、白、紅的章法魅力中。作者想象力豐富、舒展，“下筆如有神”， 語言奇特、風(fēng)趣幽默、詩情畫意，文字極具張力。如第十七章“一個(gè)亭子的夢(mèng)”中這樣寫到：“蘭亭就像是一只悠閑的鳥兒：白天，它以面前的鑒湖作為鏡子，梳理羽毛；到了晚上，月光和霧靄籠罩了蘭渚山和虎撲嶺，蘭亭就在綠樹和蘭草叢中做起夢(mèng)來——它夢(mèng)見了自己的出生……” “風(fēng)兒為蘭亭吹散了煙靄霧氣，蘭亭……也看到了書寫《蘭亭序》的王羲之的影子——他那握筆的手，正像一只白鵝，那一行行文字，隨著毛筆的起落，緩緩地在清波間蕩漾開來……”）應(yīng)該說，作者優(yōu)美獨(dú)特的童話語言藝術(shù)與一代書圣王羲之獨(dú)特的書法藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合，相得益彰，相映生輝。 “朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜，舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”也通過此文貫穿始終的感覺，越發(fā)顯得朗朗上口，別有一番意境和韻味了。作者用“一顆玄心——一顆湖水般淡然寧靜的心”（文中第十六章）來寫此文，一種飛翔的感覺貫穿全文，我想，也許正是這種飛翔的感覺和“湖水般淡然寧靜的心”成就了一代書圣王羲之的書法藝術(shù)夢(mèng)，也成就了作者自己優(yōu)美的童話藝術(shù)夢(mèng)吧。一直以來，本人自認(rèn)筆拙，不敢亂作評(píng)點(diǎn)，今日讀完《鳳凰吟》，實(shí)乃激動(dòng)之余，暢敘感言。筆墨至此，還是讓我們一同走進(jìn)《鳳凰吟》，走進(jìn)《魯冰花園》，細(xì)細(xì)的品讀那里的文字吧！
•   書收到，每本書中都有一包魯冰花種子，秋天播種，明年春天就會(huì)開放了！本套書不僅是孩子，就是大人讀了，也很受感動(dòng)！第一卷《月亮生病了》中，當(dāng)小青蛇在魯冰花的氣息中冬眠時(shí)，淡雅得像一幅水墨畫。又讀了《最亮的眼睛》中的《鞭打蘆花》，感動(dòng)得流淚了?！督鹕√崆佟分杏嘘P(guān)魯冰花的三個(gè)故事《母親花》也很感人。《小鳥快飛》是一部長(zhǎng)篇，童話中套著童話，有點(diǎn)類似《百年狐獨(dú)》結(jié)構(gòu)。書中描寫小燕子銜來魯冰花種子，第二年春天，魯冰花開放，群山染顧了藍(lán)色……文字美不勝收，結(jié)尾處最感人：失語的小女孩重新開口講話?！而P凰吟》用童話的筆法寫中華傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)是傳記的新體例。之前，大概沒有人用過這種筆法寫傳記，童趣盎然，又有豐厚的文化底蘊(yùn)。
•   閱讀《魯冰花園》，讓我們走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)美妙神奇的童話世界，感受到清涼中的那份喜悅。比如《秋天的歌謠》一篇，通過描寫拇指小人尋找自己棉被的故事，采用富有情趣的對(duì)話的形式，描繪了一幅略帶清涼的、有著美麗歌聲的秋景圖，讓人在讀的時(shí)候，要輕輕的，恐怕一有聲響，應(yīng)會(huì)驚醒了這個(gè)美妙的童話世界，震碎了這幅秋景圖，好像這是水晶做的，從而展現(xiàn)了秋天的美好，童話的美妙，能夠帶給讀者美麗的快樂。每天的夜晚，我都會(huì)和寶貝一起讀《魯冰花園》，寶貝真的被吸引住了。每天晚上要讀上五六節(jié)才肯睡覺，書中優(yōu)美的句子，如同落在枕邊的花瓣，陪伴著過一個(gè)芳香的夜晚，又如寶貝枕著花瓣枕頭，做著一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng)。 從這套書中，我們得到的是童話里的美好，洗滌了我們那浮躁的心靈。跟隨寶貝一起讀，仿佛就是在增加自己那一串串的閱歷。在童話的世界里，一切那么美好，一切那么簡(jiǎn)單。多希望寶貝能純真的生活，能在自己的童話王國(guó)里快樂長(zhǎng)大。寶貝，用最亮的眼睛，慢慢長(zhǎng)大吧。書中還附贈(zèng)了作者用稿費(fèi)購買的魯冰花種子，打算秋天播種，明年春天就會(huì)看到童話般的魯冰花了……
•   走進(jìn)《魯冰花園》李方淑兒時(shí)的我，秋千帶著我飛翔，知了唱著最美妙的歌聲，大自然的每一縷輕風(fēng)，每一片花瓣，每一聲鳥鳴，都是我最好的朋友。漸漸地，喧鬧的城市，浮躁的環(huán)境，我們的心在這里迷失。我們的心病了，我們看不見觸手可得精彩。我們沒有想象過彎彎的月亮?xí)。覀儾桓蚁胂笮⌒〉尿蝌綍?huì)變成大鯨魚，巨大的老鼠在地下打一哆嗦，平地就會(huì)聳起一座山?？墒?，當(dāng)我走進(jìn)了《魯冰花園》，我知道了這一切都是可以的。翻開這本書，我看到的第一行字就是“等你走出了魯冰花園，你就長(zhǎng)大了”。這句話一直縈繞在我的腦海里，是什么樣的花園，可以讓我成長(zhǎng)？是什么樣的文字，可以讓我重新體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂？《肥皂泡》里的男孩就是我們自己，我們總是被各種各樣的精彩吸引，五光十色的肥皂泡總是在驅(qū)趕著我們的腳步，可是我們不要忘了，當(dāng)我們遨游在精彩的世界時(shí)，不要忘了媽媽擔(dān)憂的眼神。一只小小的蝌蚪怎么能吞了一塊天呢？因?yàn)檫@只小蝌蚪“膽大包天”，所以它變成了一條大鯨魚，心有多大，舞臺(tái)就有多大。熊媽媽看著菜園里的卷心菜想起小熊愛吃，看見紅紅的蘋果，想著要為小熊保存好。我媽媽曾經(jīng)說過：每當(dāng)我去買菜，看見不同的菜都能想起你吃它們的樣子。其實(shí)，剝開卷心菜，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一顆又大又紅的蘋果。4月份，我校師生進(jìn)行了一次踏春，老師和孩子們一起，踏著薄薄的綠色，頂著春日的暖陽，來到了離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的北面的桃園，我們?nèi)熒凶咴诖笞匀讳秩镜拇荷铩Ｔ谇斑M(jìn)的道路中，學(xué)生們前呼后應(yīng)，互相鼓勁，來到桃園后，學(xué)生們更是一個(gè)個(gè)打起了精神，仔細(xì)的觀察著桃花，尋找著春天?？墒且粋€(gè)一年級(jí)的小女孩叫趙梓萌，她站在桃園的門口遲遲不愿意進(jìn)去，我們過去問她怎么了，她抹著眼淚說：“我的爺爺就睡在這里”。原來，趙梓萌的爺爺剛?cè)ナ啦坏揭恍瞧?，來到這里使她想起了她的爺爺，小女孩的眼淚與其他學(xué)生的歡笑格格不入，這時(shí)我們就想起了《月亮生病了》里的小青蛇，就給她講了小青蛇的故事。小青蛇的母親是小青蛇夢(mèng)里的那一束魯冰花，每一座寶塔上的都有媽媽的一百個(gè)吻。我們告訴趙梓萌，她的爺爺現(xiàn)在為她送來了這一朵朵的桃花，每一朵桃花上都有爺爺?shù)奈?，爺爺希望她能笑的像桃花一樣燦爛。我們也不知道趙梓萌有沒有聽懂，她只是融入到了同學(xué)們的歡聲笑語中去了。在讀書節(jié)活動(dòng)期間，我們學(xué)校的校園小喇叭會(huì)將《魯冰花園》里的童話故事讀給其他全校的學(xué)生聽，溫馨優(yōu)美的故事讓學(xué)生們沉浸其中。一天，我隨便叫了一個(gè)學(xué)生讓他幫我看一看我在停在校門口的自行車還在不在，他回來的時(shí)候說：“老師，你的自行車正在學(xué)校門口曬著太陽睡覺呢！”原來，潛移默化間，學(xué)生的語言和思維已經(jīng)發(fā)生了變化。與孩子一起徜徉在閱讀當(dāng)中，我似乎找回曾有的童心，心靈也在一次次的嬉戲與閱讀中感到對(duì)童話的敬畏?！遏敱▓@》是清泉，清澈明亮；《魯冰花園》是樂曲，悅耳動(dòng)聽；《魯冰花園》是窗外樹梢上握著的星星，調(diào)皮的眨著眼睛，為你照亮夜空。漫游《魯冰花園》時(shí)，我們都是孩子；走出《魯冰花園》后，我們真的長(zhǎng)大了！
•   六一來臨，我們校選購了這套《魯冰花園》，由故事老師讀給孩子聽。孩子們沉浸在魯冰花園的童話世界中，心靈得到洗滌、升華。這套書朗讀起來音韻和諧，具有詩一般的韻律。作家將中華文化融進(jìn)童話中，是很有品味的童話。后記《魯冰花的春天》讓我們?yōu)樽骷业母呱腥烁穸袆?dòng)！
  
  我們還買了郵購了一些單行本，一年級(jí)讀第一卷，二年級(jí)讀第二卷……五年級(jí)讀第五卷，每一本都有附贈(zèng)的魯冰花種子！
  
  孩子們唱著《魯冰花》，將書中附贈(zèng)的魯冰花種子種在了教室前，不久后，一座座魯冰花園就要建成了！
  
•   書中的一篇篇童話淡雅得像一幅幅水墨畫。魯冰花種子與孩子一起種上了，一周后發(fā)芽了！孩子非常喜歡這套書，每天晚上讀幾篇童話。
•   詩一般的童話，大人孩子都愛讀！
  播下了書中附贈(zèng)的魯冰花種子！
•   作者將中華文化中最絢爛的兩筆——書法、唐詩用童話筆法寫出來了，這種寫法絕無僅有！非常適合孩子閱讀，大人讀了也受益匪淺。書中附贈(zèng)了魯冰花種子！
•   一篇篇純凈的詩一般的童話！孩子每天睡前都要讀幾篇，枕著童話入夢(mèng)！附贈(zèng)的魯冰花種子播下了，已發(fā)芽！
•   買了這本書，孩子愛不釋手，還有魯冰花種子！于是又郵購了這套書的另四本，送給孩子當(dāng)六一禮物！每本都有魯冰花種子！
•   期待魯冰花，種出來后怎樣。書還沒有看
•   我家孩子很喜歡讀魯冰寫的書
•   老師要求買《小鳥快飛》，我就干脆買了一套五本。結(jié)果女兒說更喜歡《鳳凰吟》。我自己看了，覺得有代溝了...
•   一口氣買了好幾套，這套書孩子也很喜歡，書本質(zhì)量很好，作者筆風(fēng)優(yōu)美，適合女孩子
•   我女兒很喜歡書中附送的種子，迫不及待就種下了。書卻還不適合她這個(gè)年齡段看，有點(diǎn)枯燥，等長(zhǎng)大點(diǎn)再讀吧。
•   圖書精美，正版，給孩子買的，喜歡
•   這本書的語句很優(yōu)美，也讓我知道了王羲之的一些故事。鳳凰吟，叫出了孩子們的心聲！
•   封面設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容充滿幻想，中國(guó)“安徒生”，贊一個(gè)，女兒很愛看！
•   孩子喜歡，蠻好的
•   孩子自己挑的，幾本書一起看得還不錯(cuò)
•   很精彩的書，很能啟發(fā)孩子的想象力。
•   適合三四年級(jí)的孩子
•   購買這本書是慕名而來，聽說很不錯(cuò)，還來不及看。封面制作很精美，很吸引我！
•   我也很喜歡這一本書，從另外一個(gè)角度講了王羲之和杜甫的故事，很新奇，而且，字大，看著舒服。
•   小姑娘很喜歡看，以后還可以多回味幾次
•   作者同類的書我都買啦
•   用現(xiàn)代的語言講述古人的故事，王羲之、杜甫在他的筆下那么真實(shí)，離我們這么近，謝謝作者的語言
•   二年級(jí)的兒子看，有點(diǎn)深
•   孩子非常喜歡，還可以種魯冰花。
•   這套書基本都是文字，很少插圖，對(duì)一年級(jí)的孩子看多了有點(diǎn)耐不住性子，需要家長(zhǎng)配合著讀點(diǎn)。比較適合2年級(jí)以上，對(duì)寫作挺有幫助的。
•   值得推薦，孩子較喜歡。
•   孩子帶到學(xué)校去看，應(yīng)該還可以。大人就不一樣了。
•   在書里真的有花的種子，不知道會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來呀。

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