鳳凰吟

用戶評論 (總計35條)

•   不論是童話集《月亮生病了》、《最亮的眼睛》《金色小提琴》，還是長篇童話《小鳥快飛》，魯冰的童話大多來自于現(xiàn)實生活。魯冰用尋找美與善的眼睛觀察大自然的萬物，以純真的童心映照一片云，一朵花，一縷風，一滴露水，一只小鳥，讓它們在自己的童話作品中閃現(xiàn)出愛的光輝，在孩子們的心靈里撒播明凈、純潔的種子，同時也慰藉著成年人在現(xiàn)實社會中疲憊的身心。
  在寫好這類現(xiàn)實題材的童話的同時，魯冰又開始了以童話表現(xiàn)歷史和文化的探索。在魯冰的童話集《最亮的眼睛》中就收入了《百里奚》等用童話表現(xiàn)歷史文化的作品，他寫道：“百里奚就像一輛破舊的老紡車：老紡車要是不常常上油，就會‘嘎吱嘎吱’地叫喚，而百里奚要是不喝茶，骨頭就要‘咯吱咯吱’地響呢！”百里奚夫婦“顫巍巍地對望著，像是秋風中的兩片黃葉；他們緊緊地擁抱著，淚水像黃葉上的露珠一樣慢慢地滴落下來……”用生花妙筆點染出的歷史人物，多么的趣味盎然啊。
  怎樣讓現(xiàn)在的孩子在課外閱讀中輕松地學習歷史、了解文化？魯冰通過一系列歷史文化題材的童話創(chuàng)作給出了答案，那就是帶孩子走進童話王國，用生動有趣在文筆中去追溯歷史，寫活人物，讓孩子們在輕松愉快的閱讀中受到感染和熏陶。這比一味地板著面孔用機械、生硬的教科書來向孩子灌輸歷史文化知識效果要好得多。魯冰的《白鵝的孩子》和《鳳凰吟》是用童話筆法寫作的傳記，將書法、唐詩等絢爛的中華文化融入其中，給小讀者們奉獻出了歷史故事的新講法、歷史人物的新寫法。王羲之、杜甫都經(jīng)歷了歷史的大動蕩、大變遷，他們的一生顛沛流離，具有濃厚的歷史滄桑感，要交代清楚這些，把握不好就會讓孩子們興味索然，難以猝讀?？墒囚敱谶@兩部作品中將歷史與現(xiàn)實、記憶與想象融為一體，展現(xiàn)了一個浸透著人類歷史和傳統(tǒng)文化，富于童話色彩的世界，引領(lǐng)著孩子們通過輕松愉快的閱讀，在“一種暖日清風拂過的感覺”中，到達一個五彩繽紛的藝術(shù)世界。
  少年兒童對本土文化的接受一般來說是不會成為問題的，但是隨著現(xiàn)代化進程的不斷推進，我國兒童對本土文化的疏離也越來越明顯，基本上被國外形形色色的讀物所控制，再加上游戲、動漫的加入，長期下去，后果堪憂。怎樣把孩子們的目光吸引到能建立民族的自我意識和審美方式的中國歷史文化中來呢？《白鵝的孩子》和《鳳凰吟》就鮮明地體現(xiàn)著對本土兒童文學資源挖掘和傳達的努力。我們看一下在這兩本用童話筆法寫作的人物傳記中，魯冰是怎樣引領(lǐng)孩子們接近這兩個歷史人物的吧。
  《白鵝的孩子》共二十章，其中第一、第十一、第二十章都在標題中鑲嵌著“燕子”，童話選取了一個很好的切入點，開始就是在美好的春天，一對燕子從南方飛到王羲之的家鄉(xiāng)。在鳥兒們的對答聲中，王羲之的家庭狀況和王羲之的出生被自然地交代出來。在以后數(shù)章的行文中，也時常用燕子的眼睛來觀察著王羲之的人生經(jīng)歷和書法生涯等。在縱向上用燕子貫穿的同時，橫向上設(shè)置了白鵝這一道具，從王羲之出生時母親恍惚中看到的白鵝，到生活中母親買回來的白鵝，再到王羲之生活中隨時親近的白鵝等。體現(xiàn)著歷史滄桑變遷韻味的燕子和象征著王羲之身心正直、品格高潔的白鵝交織在一起，把想象力和真實故事有機地組織到一個童話的框架里，真實歷史人物與事件巧妙地融匯在了一起，有根有據(jù)地拓展開了一個新的歷史重述過程。而在《鳳凰吟》中，十七闋中每闋的標題都貫入一個“鳳”字，通過行文中琴師彈奏中飛來的鳳凰、母親夢中的鳳凰、瓊枝頭戴的金鳳凰、杜甫吟詠的鳳凰等，讓鳳凰的形象始終和杜甫緊密地連接在一起，為的是把杜甫比喻為一只詩國鳳凰，為的是展開具有童話色彩的趣味故事。文本中同時亦幻亦真、虛實結(jié)合地設(shè)置了傾國、傾城、瓊枝、瓊琳、若詩、若畫等形象，并把她們與杜甫詩歌中的人物形象幻化在一起。如此撮合，準確而形象，讓枯燥的歷史增添了諸多看點和話題，增添了童話色彩。在嚴謹中透著靈動，一種事關(guān)民族精神的更高內(nèi)核被揭示出來。這種文化底蘊豐厚，富于想象力和趣味性的故事，體現(xiàn)著作者的巧思。作者在對歷史文化資源的重新發(fā)現(xiàn)與重新書寫中從形式上完成了它的文本轉(zhuǎn)型，使之更符合少年兒童的閱讀習慣，具有重要的開拓性意義。
  魯冰用兒童天真無邪的眼睛和心靈來觀察自然、感受世界、表現(xiàn)歷史文化，《白鵝的孩子》和《鳳凰吟》這兩部相對來說故事性并不強的童話中，仍充滿著詩情畫意。魯冰的作品之所以為廣大小讀者廣泛接受，與它的富于詩情畫意的藝術(shù)特色有密切的關(guān)系。嚴文井曾說過：“我認為好的童話都是一些‘無畫的畫帖’，或者又是一些沒有詩的形式的詩篇。”高爾基也有句名言：“只有合適的優(yōu)美的外衣裝飾了您的思想的時候，人們才會聽您的詩。”對魯冰的童話創(chuàng)作中表現(xiàn)的濃郁的詩情，金波曾評價說：“魯冰的語言浸潤著安徒生的氣息，同時還具有冰心語言的清麗典雅。”如《白鵝的孩子》的第十四章《十八缸水》，里面吸納了很多傳說故事，但魯冰的表現(xiàn)方法都別開生面，具有一種明快、清新、飽含詩味的藝術(shù)魅力。寫王獻之不小心把墨點濺到了紙扇上，小獻之靈機一動，以這個點為眼睛畫出了一只白鵝，王羲之并沒把夸贊的話說出來。但王獻之下一次又在白紙上濺出墨點后，在重了一筆做了“鵝”字的一點時，王羲之一眼看出并當即指出練習書法的正確方法，王獻之自滿之心才收斂起來。這里沒有精彩故事情節(jié)的穿插，只淡淡幾筆外貌、語言與心理的勾勒，就活畫了父子倆的形象，簡潔生動、樸實無華。這樣的童話，怎能不使小讀者在潛移默化中受到感染呢。在《鳳凰吟》中，魯冰寫杜甫科舉失意后到北方游歷，文筆非常優(yōu)美，特別是在泰山腳下，遠眺近觀，“……這是大自然最神圣的詩，杜甫的心中，的確升騰起了一首詩，于是他揮動雙臂，像一只金色鳳凰一樣，在泰山壯麗的日出中吟唱——《望岳》……”， 由寫景引出人物，繪景寫人相輔而行；景物襯托了人物的心情，人物樂觀進取精神又為景物增添了活力。當情節(jié)發(fā)展到這里的時候，作品的深情濃意隨之跨上了一個新的高度，作品的強大感染力量也生發(fā)出生機勃勃的藝術(shù)效果。
  魯冰說過：“我覺得自己是個永遠長不大的孩子。孩子們是相信奇跡的，我也是。與孩子交流，就要付出愛，相信：愛與感動能夠創(chuàng)造奇跡！孩子在成長中是不能沒有愛的?！睈凼峭挼闹匾割}，彌漫在童話的情節(jié)、意境、形象和語言之中，對兒童的情操、性情、品格養(yǎng)成產(chǎn)生著重要影響。在談到《小鳥快飛》時他說自己在寫這本書時“心中一直想著這樣一句話：‘當愛的暖流從我們的心靈深處溢出的時候，它也潤澤了我們自己的生命。’”《白鵝的孩子》第十章寫八王之亂發(fā)生以后，王羲之的父親渡江南下前夕，王羲之和媽媽依依不舍，但父親毅然前行的那種以身許國的大愛在王羲之心中埋下了愛的種子?！而P凰吟》寫杜甫從小失去了母愛，缺少安全感和幸福感。但是，二姑母的愛挽救了這個詩性的敏感的孩子的心靈，使他沒有失去對人的關(guān)愛和普天下的關(guān)懷。這種愛經(jīng)過在杜甫的心中不斷升華，讓他在后來寫下了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句。這些愛的描寫，隱含著非常深厚、豐富的現(xiàn)實寓意，具有普世價值。魯冰用生動的童話故事表達著自己對和諧世界的期盼，對愛的思考。愛會深深鐫刻在孩子的內(nèi)心，伴隨孩子成長，成為社會向善的力量。
  魯冰的《白鵝的孩子》《鳳凰吟》立意獨具一格，是用童話重述歷史文化的一次成功的嘗試，這些優(yōu)美童話的問世，拓展了他的童話創(chuàng)作領(lǐng)域，表明作家的創(chuàng)作進入了一個新的階段。
•   鳳凰吟（買任何一本，即可獲贈冰心獎、五個一工程獎獲得者用稿費購買“愛心”魯冰花種子；感受散發(fā)著“安徒生氣息”的文字；在《魯冰花》的歌聲中撒播母親花，讓永恒的愛照亮孩子的天空）送的贈品很好
•   購了一套《魯冰花園》，孩子非常喜歡，大人看了也很受啟發(fā)。語言奇特、風趣幽默、詩情畫意，文字極具張力。先讀了其中的一本《鳳凰吟》。王羲之的《蘭亭序》素以神來之筆著稱于世，而《鳳凰吟》中的《白鵝的孩子王羲之》第十八章中亦這樣表述：“那一幅《蘭亭序》，原本是神來之作——它就像是瑤池之水在天宮化成的云朵——那種美是無法復(fù)制，無法超越的。它的雄秀之氣來自于自然……”。而當我讀完《白鵝的孩子》的時候，我覺得魯冰此文不也正像是“瑤池之水在天宮化成的云朵”嗎？手撫此書，一種蕩氣回腸的感覺涌動心中，有這么幾句話似汩汩的泉水噴涌而出：此文乃神來之語，有蘭蕙之香，生動飄逸，妙趣橫生，引人入勝，渾然天成！拍案叫絕！此文之美如清流，似修竹，成法自然，想必也是“無法復(fù)制，無法超越”的了。整篇文章以白鵝和燕子兩種小動物為主線，通過它們的視覺，以童話的語言和詩一般的意境將王羲之的生平巧妙的嵌入其中，讀來生動有趣。 整篇文章用語流暢，如千里陣云，飄逸灑脫，讓人徜徉其中，收獲無盡之美感。這一白（白鵝）一黑（燕子）一點紅（白鵝頭頂?shù)募t冠）巧妙的融入了書法永恒的黑、白、紅的章法魅力中。作者想象力豐富、舒展，“下筆如有神”， 語言奇特、風趣幽默、詩情畫意，文字極具張力。如第十七章“一個亭子的夢”中這樣寫到：“蘭亭就像是一只悠閑的鳥兒：白天，它以面前的鑒湖作為鏡子，梳理羽毛；到了晚上，月光和霧靄籠罩了蘭渚山和虎撲嶺，蘭亭就在綠樹和蘭草叢中做起夢來——它夢見了自己的出生……” “風兒為蘭亭吹散了煙靄霧氣，蘭亭……也看到了書寫《蘭亭序》的王羲之的影子——他那握筆的手，正像一只白鵝，那一行行文字，隨著毛筆的起落，緩緩地在清波間蕩漾開來……”）應(yīng)該說，作者優(yōu)美獨特的童話語言藝術(shù)與一代書圣王羲之獨特的書法藝術(shù)實現(xiàn)了完美結(jié)合，相得益彰，相映生輝。 “朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”也通過此文貫穿始終的感覺，越發(fā)顯得朗朗上口，別有一番意境和韻味了。作者用“一顆玄心——一顆湖水般淡然寧靜的心”（文中第十六章）來寫此文，一種飛翔的感覺貫穿全文，我想，也許正是這種飛翔的感覺和“湖水般淡然寧靜的心”成就了一代書圣王羲之的書法藝術(shù)夢，也成就了作者自己優(yōu)美的童話藝術(shù)夢吧。一直以來，本人自認筆拙，不敢亂作評點，今日讀完《鳳凰吟》，實乃激動之余，暢敘感言。筆墨至此，還是讓我們一同走進《鳳凰吟》，走進《魯冰花園》，細細的品讀那里的文字吧！
•   書收到，每本書中都有一包魯冰花種子，秋天播種，明年春天就會開放了！本套書不僅是孩子，就是大人讀了，也很受感動！第一卷《月亮生病了》中，當小青蛇在魯冰花的氣息中冬眠時，淡雅得像一幅水墨畫。又讀了《最亮的眼睛》中的《鞭打蘆花》，感動得流淚了?！督鹕√崆佟分杏嘘P(guān)魯冰花的三個故事《母親花》也很感人?！缎▲B快飛》是一部長篇，童話中套著童話，有點類似《百年狐獨》結(jié)構(gòu)。書中描寫小燕子銜來魯冰花種子，第二年春天，魯冰花開放，群山染顧了藍色……文字美不勝收，結(jié)尾處最感人：失語的小女孩重新開口講話?！而P凰吟》用童話的筆法寫中華傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)是傳記的新體例。之前，大概沒有人用過這種筆法寫傳記，童趣盎然，又有豐厚的文化底蘊。
•   閱讀《魯冰花園》，讓我們走進了一個又一個美妙神奇的童話世界，感受到清涼中的那份喜悅。比如《秋天的歌謠》一篇，通過描寫拇指小人尋找自己棉被的故事，采用富有情趣的對話的形式，描繪了一幅略帶清涼的、有著美麗歌聲的秋景圖，讓人在讀的時候，要輕輕的，恐怕一有聲響，應(yīng)會驚醒了這個美妙的童話世界，震碎了這幅秋景圖，好像這是水晶做的，從而展現(xiàn)了秋天的美好，童話的美妙，能夠帶給讀者美麗的快樂。每天的夜晚，我都會和寶貝一起讀《魯冰花園》，寶貝真的被吸引住了。每天晚上要讀上五六節(jié)才肯睡覺，書中優(yōu)美的句子，如同落在枕邊的花瓣，陪伴著過一個芳香的夜晚，又如寶貝枕著花瓣枕頭，做著一個五彩繽紛的夢。 從這套書中，我們得到的是童話里的美好，洗滌了我們那浮躁的心靈。跟隨寶貝一起讀，仿佛就是在增加自己那一串串的閱歷。在童話的世界里，一切那么美好，一切那么簡單。多希望寶貝能純真的生活，能在自己的童話王國里快樂長大。寶貝，用最亮的眼睛，慢慢長大吧。書中還附贈了作者用稿費購買的魯冰花種子，打算秋天播種，明年春天就會看到童話般的魯冰花了……
•   走進《魯冰花園》李方淑兒時的我，秋千帶著我飛翔，知了唱著最美妙的歌聲，大自然的每一縷輕風，每一片花瓣，每一聲鳥鳴，都是我最好的朋友。漸漸地，喧鬧的城市，浮躁的環(huán)境，我們的心在這里迷失。我們的心病了，我們看不見觸手可得精彩。我們沒有想象過彎彎的月亮會生病，我們不敢想象小小的蝌蚪會變成大鯨魚，巨大的老鼠在地下打一哆嗦，平地就會聳起一座山?？墒牵斘易哌M了《魯冰花園》，我知道了這一切都是可以的。翻開這本書，我看到的第一行字就是“等你走出了魯冰花園，你就長大了”。這句話一直縈繞在我的腦海里，是什么樣的花園，可以讓我成長？是什么樣的文字，可以讓我重新體驗成長的快樂？《肥皂泡》里的男孩就是我們自己，我們總是被各種各樣的精彩吸引，五光十色的肥皂泡總是在驅(qū)趕著我們的腳步，可是我們不要忘了，當我們遨游在精彩的世界時，不要忘了媽媽擔憂的眼神。一只小小的蝌蚪怎么能吞了一塊天呢？因為這只小蝌蚪“膽大包天”，所以它變成了一條大鯨魚，心有多大，舞臺就有多大。熊媽媽看著菜園里的卷心菜想起小熊愛吃，看見紅紅的蘋果，想著要為小熊保存好。我媽媽曾經(jīng)說過：每當我去買菜，看見不同的菜都能想起你吃它們的樣子。其實，剝開卷心菜，我們都會發(fā)現(xiàn)有一顆又大又紅的蘋果。4月份，我校師生進行了一次踏春，老師和孩子們一起，踏著薄薄的綠色，頂著春日的暖陽，來到了離我們學校不遠的北面的桃園，我們?nèi)熒凶咴诖笞匀讳秩镜拇荷铩Ｔ谇斑M的道路中，學生們前呼后應(yīng)，互相鼓勁，來到桃園后，學生們更是一個個打起了精神，仔細的觀察著桃花，尋找著春天。可是一個一年級的小女孩叫趙梓萌，她站在桃園的門口遲遲不愿意進去，我們過去問她怎么了，她抹著眼淚說：“我的爺爺就睡在這里”。原來，趙梓萌的爺爺剛?cè)ナ啦坏揭恍瞧?，來到這里使她想起了她的爺爺，小女孩的眼淚與其他學生的歡笑格格不入，這時我們就想起了《月亮生病了》里的小青蛇，就給她講了小青蛇的故事。小青蛇的母親是小青蛇夢里的那一束魯冰花，每一座寶塔上的都有媽媽的一百個吻。我們告訴趙梓萌，她的爺爺現(xiàn)在為她送來了這一朵朵的桃花，每一朵桃花上都有爺爺?shù)奈?，爺爺希望她能笑的像桃花一樣燦爛。我們也不知道趙梓萌有沒有聽懂，她只是融入到了同學們的歡聲笑語中去了。在讀書節(jié)活動期間，我們學校的校園小喇叭會將《魯冰花園》里的童話故事讀給其他全校的學生聽，溫馨優(yōu)美的故事讓學生們沉浸其中。一天，我隨便叫了一個學生讓他幫我看一看我在停在校門口的自行車還在不在，他回來的時候說：“老師，你的自行車正在學校門口曬著太陽睡覺呢！”原來，潛移默化間，學生的語言和思維已經(jīng)發(fā)生了變化。與孩子一起徜徉在閱讀當中，我似乎找回曾有的童心，心靈也在一次次的嬉戲與閱讀中感到對童話的敬畏?！遏敱▓@》是清泉，清澈明亮；《魯冰花園》是樂曲，悅耳動聽；《魯冰花園》是窗外樹梢上握著的星星，調(diào)皮的眨著眼睛，為你照亮夜空。漫游《魯冰花園》時，我們都是孩子；走出《魯冰花園》后，我們真的長大了！
•   六一來臨，我們校選購了這套《魯冰花園》，由故事老師讀給孩子聽。孩子們沉浸在魯冰花園的童話世界中，心靈得到洗滌、升華。這套書朗讀起來音韻和諧，具有詩一般的韻律。作家將中華文化融進童話中，是很有品味的童話。后記《魯冰花的春天》讓我們?yōu)樽骷业母呱腥烁穸袆樱?br />
  我們還買了郵購了一些單行本，一年級讀第一卷，二年級讀第二卷……五年級讀第五卷，每一本都有附贈的魯冰花種子！
  
  孩子們唱著《魯冰花》，將書中附贈的魯冰花種子種在了教室前，不久后，一座座魯冰花園就要建成了！
  
•   書中的一篇篇童話淡雅得像一幅幅水墨畫。魯冰花種子與孩子一起種上了，一周后發(fā)芽了！孩子非常喜歡這套書，每天晚上讀幾篇童話。
•   詩一般的童話，大人孩子都愛讀！
  播下了書中附贈的魯冰花種子！
•   作者將中華文化中最絢爛的兩筆——書法、唐詩用童話筆法寫出來了，這種寫法絕無僅有！非常適合孩子閱讀，大人讀了也受益匪淺。書中附贈了魯冰花種子！
•   一篇篇純凈的詩一般的童話！孩子每天睡前都要讀幾篇，枕著童話入夢！附贈的魯冰花種子播下了，已發(fā)芽！
•   買了這本書，孩子愛不釋手，還有魯冰花種子！于是又郵購了這套書的另四本，送給孩子當六一禮物！每本都有魯冰花種子！
•   期待魯冰花，種出來后怎樣。書還沒有看
•   我家孩子很喜歡讀魯冰寫的書
•   老師要求買《小鳥快飛》，我就干脆買了一套五本。結(jié)果女兒說更喜歡《鳳凰吟》。我自己看了，覺得有代溝了...
•   一口氣買了好幾套，這套書孩子也很喜歡，書本質(zhì)量很好，作者筆風優(yōu)美，適合女孩子
•   我女兒很喜歡書中附送的種子，迫不及待就種下了。書卻還不適合她這個年齡段看，有點枯燥，等長大點再讀吧。
•   圖書精美，正版，給孩子買的，喜歡
•   這本書的語句很優(yōu)美，也讓我知道了王羲之的一些故事。鳳凰吟，叫出了孩子們的心聲！
•   封面設(shè)計精美，內(nèi)容充滿幻想，中國“安徒生”，贊一個，女兒很愛看！
•   孩子喜歡，蠻好的
•   孩子自己挑的，幾本書一起看得還不錯
•   很精彩的書，很能啟發(fā)孩子的想象力。
•   適合三四年級的孩子
•   購買這本書是慕名而來，聽說很不錯，還來不及看。封面制作很精美，很吸引我！
•   我也很喜歡這一本書，從另外一個角度講了王羲之和杜甫的故事，很新奇，而且，字大，看著舒服。
•   小姑娘很喜歡看，以后還可以多回味幾次
•   作者同類的書我都買啦
•   用現(xiàn)代的語言講述古人的故事，王羲之、杜甫在他的筆下那么真實，離我們這么近，謝謝作者的語言
•   二年級的兒子看，有點深
•   孩子非常喜歡，還可以種魯冰花。
•   這套書基本都是文字，很少插圖，對一年級的孩子看多了有點耐不住性子，需要家長配合著讀點。比較適合2年級以上，對寫作挺有幫助的。
•   值得推薦，孩子較喜歡。
•   孩子帶到學校去看，應(yīng)該還可以。大人就不一樣了。
•   在書里真的有花的種子，不知道會不會長出來呀。

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