神秘的女老師

前言

　　時(shí)光積攢經(jīng)驗(yàn)，閱讀塑造成長。閱讀是生命的重要組成部分。人生的閱讀史就是拓展生命的歷史，豐富精神的歷史?！　≡诮裉爝@個(gè)網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、圖畫閱讀已然成風(fēng)的多媒體時(shí)代，圖書閱讀依然顯得十分重要。靜靜地捧讀書本的姿態(tài)，依然是一種最迷人、最值得贊美的姿態(tài)?！　　笆裁茨挲g段的孩子讀什么書”，這是少年兒童閱讀的一條黃金定律。對(duì)于少年兒童來說，閱讀的首要之義是興趣和喜愛。有了興趣，喜歡上了書，才會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。一個(gè)人如果在童年時(shí)代養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，那就等于拿到了打開精彩人生大門的鑰匙?！　《砹_斯文學(xué)批評(píng)家別林斯基說：“童年時(shí)期，幻想乃是兒童心靈的主要的本領(lǐng)和力量，乃是心靈的杠桿，是兒童的精神世界和存在于他們自身之外的現(xiàn)實(shí)世界之間的首要媒介。兒童不喜愛抽象的概念。他們需要的是短小的故事、童話——他們是多么強(qiáng)烈地追求一切富有幻想性的東西?！痹诤⒆映砷L的道路上，可以沒有芭比娃娃，沒有鋼琴，但不能沒有童話?！　榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，那么就讓童話伴隨著孩子一起長大吧。我常常告訴家長和老師：“愛看童話的孩子不會(huì)變壞?！蓖捠呛⒆觽兊淖類?，也是他們獲得真、善、美的源泉。在一切文學(xué)樣式中，童話最富有詩性光華、浪漫色彩、創(chuàng)造思維、自由意志、游戲精神。童話對(duì)于兒童最重要的目的和意義是陪伴和促進(jìn)兒童的精神成長?！　罴t櫻的童話作品是一個(gè)豐富而廣大的文學(xué)世界，這既是兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界，更是兒童的詩性精神世界。在楊紅櫻的筆下，既有長篇童話，又有中短篇童話，既有直面現(xiàn)實(shí)人世的人文童話，又有張揚(yáng)科學(xué)精神的科學(xué)童話，還有融校園、成長、幻想于一體的校園童話，兩代人共讀共享的親子童話。這是一個(gè)盛開著各種色彩的花苑，也是一個(gè)鳴囀著各種鳥鳴的林子。走進(jìn)去，你如同一腳跨進(jìn)九寨溝的五彩湖，又如赤腳走過綠色的原野，那一朵朵、一簇簇、一叢叢紅花綠茵，都有小仙子藏在里面的故事，等待著我們用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)……楊紅櫻的作品不僅是屬于兒童的，也是屬于那些童心未泯或想要守護(hù)詩性精神家園的成人的?！　罴t櫻的童話如同天邊駛來的紅帆船，滿載著好聽的故事，滿載著快樂、善良與溫暖。你能在“駱駝爸爸講故事”和“鼴鼠媽媽講故事”里，找到一個(gè)個(gè)大大的驚喜；更有那灑滿陽光的夢(mèng)之花，正在“那個(gè)騎輪箱來的蜜兒”心田盛開。一片葉子藏著一個(gè)故事，一個(gè)故事就是一個(gè)世界?！傲骼斯泛土骼素垺闭f著“雞蛋里的悄悄話”，“親愛的笨笨豬”去旅行，“沒有尾巴的狼”正在演繹“森林謎案”，“七個(gè)小淘氣”要去“尋找美人魚”，“貓頭鷹開宴會(huì)”是否有什么秘密？“神秘的女老師”發(fā)現(xiàn)了什么？這真是一個(gè)充滿神秘色彩而又詩性盎然的童話世界：舒緩柔和的節(jié)奏，隨意揮灑的自由，輕靈飄逸的氛圍，優(yōu)雅單純的情感……　　誰都想聰明，擁有智慧。楊紅櫻的童話就蘊(yùn)藏著很多高水平的智慧，這就是她的科學(xué)童話。楊紅櫻的科學(xué)童話首先是很好看、很風(fēng)趣的小故事，讀了準(zhǔn)讓你開心。但在開心之后還能“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，明了科學(xué)童話里面所呈現(xiàn)的一切。小故事，大道理。童話里面有科學(xué)，科學(xué)也可化為童話。據(jù)楊紅櫻說，她最早從事的文學(xué)創(chuàng)作，就是科學(xué)童話。那時(shí)她正年輕得像朝霞映紅的鳳仙花，為了調(diào)動(dòng)班上小學(xué)生的語文興趣，她選擇用自己寫的科學(xué)童話作為校本教材，融趣味、幻想、知識(shí)于一爐，使兒童文學(xué)真正做到“有益又有趣”（張?zhí)煲碚Z）。這一招可真靈，孩子們深深喜愛上了楊老師的科學(xué)童話，而楊紅櫻也從此深深喜愛上了兒童文學(xué)——孩子們的喜愛就是她的喜愛。她說過她要破譯童心世界，她的筆要永遠(yuǎn)為孩子們寫作?！　罴t櫻的童話所要表達(dá)與倡揚(yáng)的是這樣一種精神：與人為善，導(dǎo)人向上，呼喚人與人之間應(yīng)有的理解、同情、友善、幫助、責(zé)任、道義、寬容，以誠相待，以心換心，建構(gòu)起溫情脈脈的人性譜系，讓人性的光輝戰(zhàn)勝邪惡，照徹四方。兒童文學(xué)的終極目標(biāo)是要通過藝術(shù)的形象化途徑，在兒童心里打下堅(jiān)實(shí)的人之為人的人性基礎(chǔ)。楊紅櫻的童話就是努力踐行這一美學(xué)目的的優(yōu)美作品，或者說這正是楊紅櫻童話具有強(qiáng)大藝術(shù)魅力、令無數(shù)小讀者和他們身邊的大讀者愛不釋手的深層次的美學(xué)因素。其實(shí)，豈止是楊紅櫻的童話，那些多次被列入少兒類優(yōu)秀暢銷書榜單的作品，如《愛的教育》、《草房子》、《窗邊的小豆豆》、《城南舊事》等，都是以堅(jiān)持正面價(jià)值精神、堅(jiān)持高貴的人性原則為其美學(xué)責(zé)任的。正是基于這樣的理解，我總是為登上暢銷書榜單的作品包括楊紅櫻的童話叫好?！　⊥捠且环N非寫實(shí)的以幻想精神作為主要審美手段，用來表達(dá)和滿足人類愿望特別是兒童愿望的文學(xué)作品。童話又是可圈可點(diǎn)的胡說八道，人情人理的荒誕無稽。楊紅櫻的童話是真正的童話，真正的童話總是能與童心世界融為一體，水乳大地般地滋潤兒童心田，受到孩子們真心實(shí)意的歡迎?！　罴t櫻曾說過她的兒童文學(xué)創(chuàng)作“技巧”，可以概括為三句話：一是要有好看的故事，二是要有記得住的人物形象，三是看了能使人感動(dòng)。這實(shí)在是經(jīng)典之談，遠(yuǎn)勝于那些文學(xué)理論教程的滔滔宏論。我們的兒童文學(xué)創(chuàng)作，如果真有吸引人、打動(dòng)人的情節(jié)，豐滿鮮活的人物形象，感動(dòng)人、影響人的深刻內(nèi)涵，怎么會(huì)不受孩子們的歡迎？怎么會(huì)不產(chǎn)生文學(xué)的精神燈火與生命營養(yǎng)的作用？　　我曾寫過一篇題為《我心目中的新世紀(jì)十位中國兒童文學(xué)作家》的文章，這十位作家按年歲排序是：孫幼軍、金波、張之路、高洪波、曹文軒、秦文君、沈石溪、黃蓓佳、鄭春華、楊紅櫻。楊紅櫻最為年輕，她正處于文學(xué)創(chuàng)作的盛年，中國兒童文學(xué)無疑應(yīng)對(duì)她提出更高的期待，她的文學(xué)創(chuàng)作包括童話還有很大的藝術(shù)發(fā)展空間與審美張力。我在這篇文章中對(duì)楊紅櫻有過下面百余字的評(píng)價(jià)：“楊紅櫻是中國兒童文學(xué)三個(gè)層次（少年文學(xué)／童年文學(xué)／幼年文學(xué)）中童年文學(xué)創(chuàng)作的杰出代表。堅(jiān)守‘兒童本位’的寫作立場(chǎng)，選擇‘兒童視角’的敘事方式，傾注‘兒童情結(jié)’的詩性關(guān)懷，踐行‘兒童話語’的審美追求，向往‘兒童教育’的理想形態(tài)，使楊紅櫻的作品水乳大地般地浸透到孩子們的心田?！粋€(gè)兒童文學(xué)作家，難道還有比受孩子們衷心歡迎和喜愛更為榮耀、幸福的事嗎？楊紅櫻的創(chuàng)作證明：真正兒童本位的兒童文學(xué)不但是屬于中國兒童的，也是屬于世界兒童的。”　　天天出版社雖是一家年輕的少兒出版社，但它源自有著“皇家出版社”美譽(yù)的人民文學(xué)出版社，因而十分注重打造兒童文學(xué)精品，培養(yǎng)讀者精品閱讀意識(shí)，致力于將一流的兒童文學(xué)作品奉獻(xiàn)給廣大少年兒童。由天天出版社精心設(shè)計(jì)、精心編制、精心出版的這一套《楊紅櫻童話手繪完全本》（12種），從選文內(nèi)容、文字質(zhì)量、裝幀設(shè)計(jì)、圖文配制等各個(gè)環(huán)節(jié)都下了大功夫，以一種新穎、獨(dú)特的形式呈現(xiàn)出楊紅櫻童話的完整風(fēng)貌，可以說這是一套為新世紀(jì)的讀者，特別是廣大少兒讀者“量身定做”的文學(xué)精粹。我由衷地祝賀這套精美的手繪本叢書的出版，祝福千百萬少年兒童擁有這套美好的、感動(dòng)人的童話精品！　　讓童話陪伴童年，用童話撫慰童心。愿優(yōu)秀的童話作品走進(jìn)千百萬孩子的精神世界。

內(nèi)容概要

　　《楊紅櫻童話手繪完全本：神秘的女老師》內(nèi)容講述的是升入六年級(jí)的女生孟小喬，新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。在古板生硬的老太婆龍督監(jiān)的管理下，紅宮學(xué)校全校師生從早到晚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。一天，一陣龍卷風(fēng)過后，學(xué)校里來了一位披著大披肩、打著紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式簡(jiǎn)直令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂”舉行特別的葬禮；她扮作女探長到學(xué)生家中去偵察，看看誰的家長是“愛心殺手”；她變幻出一座“童心城堡”，讓每天生活在重壓之下的學(xué)生們?nèi)フ一刈约旱耐?，讓他們像鳥一樣，在夜空中自由地飛翔；她在月光下的田野里給大家過真正有月亮的中秋節(jié)；她讓以前在自助餐廳里浪費(fèi)成性的孩子們，變成了小紳士小淑女……她喜歡孩子，相信有孩子的地方就有美麗的故事發(fā)生。她讓空氣都微笑起來了，還使年輕的海歸龍校長愛上了她。這個(gè)神秘的女老師是誰？莫非是消失了的蜜兒，又回到了孟小喬的身邊？

作者簡(jiǎn)介

　　中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，四川省作家協(xié)會(huì)副主席，享受國務(wù)院特殊津貼的“有突出貢獻(xiàn)的專家”。曾做過小學(xué)老師、兒童讀物編輯、兒童刊物主編?！　∈艢q開始發(fā)表兒童文學(xué)作品，現(xiàn)已出版“楊紅櫻童話系列”、“楊紅櫻校園小說系列”、“淘氣包馬小跳系列”、“笑貓日記系列”等作品共計(jì)五十余種，總銷量超過3000萬冊(cè)?！　∽髌繁贿x人中國小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材，并入選國家教育部指定的中小學(xué)圖書館必備書。曾多次榮獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、團(tuán)中央“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國政府圖書提名獎(jiǎng)、中國最佳兒童文學(xué)讀物獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)、海峽兩岸兒童文學(xué)獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。作品被翻譯成英、法、德、韓等多種語言在全球發(fā)行?！　?jiān)持“教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位”的寫作理念，多次被小讀者評(píng)為“心中最喜愛的作家”，在中小學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響，2008年被評(píng)為“第一屆全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者”。

書籍目錄

1 又見蜜兒2 愛玩飛鏢的校長先生3 迷失了自己的孩子們4 一個(gè)特別的葬禮5 “我是奇跡”的紙鳥6 美麗的一課7 小紳士和小淑女8 微笑的空氣9 圖書館尋寶10 愛心殺手11 女探長的游戲12 換腦的橙色藥劑13 校慶日特別活動(dòng)14 童心城堡15 用尾巴走路的魚16 城市的夜空飛行17 最后的晚課18 又刮起一陣龍卷風(fēng)楊紅櫻·童年·童話（編輯手記）

章節(jié)摘錄

　　蜜兒跟著龍督監(jiān)，來到她的辦公室。　　“我先給你介紹一下我們學(xué)校的情況。”龍督監(jiān)自己坐下了，卻沒有請(qǐng)蜜兒坐，“紅宮學(xué)校是由龍校長的父親，也就是我哥哥投資修建的一所私立的、全封閉式的寄宿學(xué)?！，F(xiàn)在有學(xué)生三百六十人，從一年級(jí)到十二年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每個(gè)班三十個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都是經(jīng)過嚴(yán)格考試考進(jìn)我們學(xué)校來的。我們學(xué)校的老師，原來都是重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀教師，是我一個(gè)一個(gè)把他們挑進(jìn)這個(gè)學(xué)校來的?！闭f到這里，龍督監(jiān)做了一個(gè)很長的停頓。她這是要讓蜜兒明白，蜜兒可不是她挑進(jìn)來的。　　“到我們這個(gè)學(xué)校來做老師，你要有思想準(zhǔn)備，我們學(xué)校正在爭(zhēng)創(chuàng)名牌學(xué)校。對(duì)于學(xué)校來說，什么是名牌？學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是學(xué)校的名牌?？偠灾阋肭宄?，你是不是能勝任在我們這樣的學(xué)校當(dāng)老師……”　　蜜兒站在那里，聽龍督監(jiān)說了那么多，她覺得有點(diǎn)累了，便打斷龍督監(jiān)的話：“我是不是可以坐下來聽您講？”　　“不用了，我的話已經(jīng)講完了，你可以走了?！薄　∶蹆恨D(zhuǎn)身要走。　　“等一等！”龍督監(jiān)打開抽屜，拿出一張密密麻麻的表格給蜜兒，“這是學(xué)生的名次表。”　　蜜兒?jiǎn)枺骸笆裁唇忻伪?？”　　“你連名次表都不知道，怎么可以在我們這樣的學(xué)校做老師？”龍督監(jiān)已經(jīng)在心里料定蜜兒在這里是干不長久的，但她還是要給她講講名次表，“告訴你吧，我們學(xué)校是每周一大考，三天一小考，按學(xué)生的分?jǐn)?shù)來排名次，每周排一次，交到我這里來?！薄　∶蹆耗弥伪頀吡艘谎郏匆娒闲膛旁诘诙??！　∶蹆阂蛔叱鳊埗奖O(jiān)的辦公室，就把那張名次表扔了。風(fēng)一吹，把那張名次表又吹回到龍督監(jiān)的辦公室里。再一吹，吹到了龍督監(jiān)臉上。龍督監(jiān)伸手抓住，一看是她剛才給蜜兒的那張名次表，氣得咬牙切齒。其實(shí)，龍督監(jiān)的臉上是有表情的，而且表情豐富，只不過在別人面前，特別是在她的侄兒龍校長面前，她的臉上不會(huì)有表情。她壓根就瞧不起龍校長，一個(gè)在美國長大的花花公子，懂什么教育？他能當(dāng)這個(gè)學(xué)校的校長，只不過因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校是用他老爸的錢建立的而已?，F(xiàn)在，他不知從什么地方弄來一個(gè)連“名次表”都不懂的人來做老師，還不讓她穿學(xué)校的統(tǒng)一制服，難道她就披著那么一條古里古怪的大披巾去教室嗎？　　龍督監(jiān)想起，她還沒告訴蜜兒要教的班是哪個(gè)班，也沒告訴她這個(gè)班的教室在什么地方，她現(xiàn)在會(huì)到哪里去？　　龍督監(jiān)走路很快，而且沒有聲音。她追上蜜兒，悄悄跟在她后面，看她要到哪里去?！　∶蹆荷狭巳龢?，又上了四樓，徑直走到六年級(jí)的教室門前。蜜兒向兩邊看了看，龍督監(jiān)趕緊躲進(jìn)衛(wèi)生間里，等她再出來時(shí)，蜜兒已不見了?！　‰y道她已經(jīng)進(jìn)了教室？龍督監(jiān)敲開六年級(jí)班教室的門，看見的卻是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師?！　　澳惺裁词聠幔俊薄　　皼]有事，繼續(xù)上課吧！”　　龍督監(jiān)伸手拉上教室的門。龍督監(jiān)愣在那里，好久都回不過神來：蜜兒怎么知道她要教的是這個(gè)班？她怎么知道教室在這里？明明看見她進(jìn)了這個(gè)教室，教室里面卻是數(shù)學(xué)老師，那么，現(xiàn)在她在哪兒？　　龍督監(jiān)快步如飛，找遍了學(xué)校的每一個(gè)地方，也沒找到蜜兒。龍督監(jiān)抬頭看天，難道這個(gè)來路不明的人蒸發(fā)了？　　蜜兒就在六年級(jí)班的教室里，在聽數(shù)學(xué)老師上課。　　蜜兒撐開傘，隱了身，戴上萬能眼鏡，坐在教室中間的大吊燈上。這樣，她看得很全面，可以看到講臺(tái)上的老師，還可以看到班上的每一個(gè)同學(xué)?！　?shù)學(xué)老師開始公布上一周的名次表?！　　暗谝幻哔毁??！薄　∶蹆嚎匆?，許多嫉十艮的目光投向倪倩倩，幾乎沒有一個(gè)人為她高興。倪倩倩的嘴角雖然有一絲笑意，但這種笑也不是高興的笑。這種笑有點(diǎn)冷，又有點(diǎn)狠的味道?！　∶卧酵竺婺?，數(shù)學(xué)老師的聲音越冷漠。蜜兒看見，名次排在后面的同學(xué)都低著頭，很窘迫的樣子。第二十三名的孟小喬，想要哭又哭不出來，只是覺得難受，難受得連死的念頭都有?！　∶蹆嚎粗闲屉y受，真是心疼萬分。這孩子現(xiàn)在需要的是有人把她摟在懷里，給她一點(diǎn)點(diǎn)安慰和一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，這樣也許要好些?？墒?，沒有，一點(diǎn)點(diǎn)也沒有，她還得強(qiáng)忍住淚水坐在那里，聽老師對(duì)名次排在后面同學(xué)的冷嘲熱諷?！　∶蹆河X得很奇怪，孟小喬的成績(jī)不差呀，怎么到了紅宮學(xué)校，就排到后面去了呢？　　數(shù)學(xué)老師說：“……有些家長到學(xué)校里來，老是說我們家孩子以前怎么樣怎么樣，在班上是第幾名，在學(xué)校是第幾名?，F(xiàn)在我告訴你們，你們是在紅宮學(xué)校，知道什么叫‘山外有山，樓外有樓’嗎？別老想著自己以前怎么樣怎么樣，多想想現(xiàn)在吧，想想現(xiàn)在是班上的第幾名……”　　聽了數(shù)學(xué)老師的這番話，蜜兒明白了孟小喬之所以排在后面，是因?yàn)樗搅诉@個(gè)強(qiáng)手如林的地方。孟小喬難受成這個(gè)樣子，她有什么錯(cuò)嗎？如果要說錯(cuò)的話，也是她爸媽的錯(cuò)，誰叫他們把好好的女兒送到這種學(xué)校來活受罪？　　……

編輯推薦

　　迄今為止最全的楊紅櫻童話作品集（共十二冊(cè)），收錄了除“笑貓日記”系列外所有楊紅櫻的童話作品，包括長篇、中篇和短篇，這是楊紅櫻的童話作品首次以全集形式出版。　　為適合小讀者們的年齡特點(diǎn)，特別采用大開本、大字號(hào)，使用輕型紙印刷，孩子們閱讀起來更加方便和輕松。　　此外，專門約請(qǐng)國內(nèi)一流童書插畫家創(chuàng)作插圖，并根據(jù)不同的題材和內(nèi)容配以相應(yīng)不同的風(fēng)格，有的活潑俏皮，有的純真稚拙，有的凝練靈動(dòng)，有的古典精致。十二本圖書均配有多幅插圖，全部插圖為純手繪，生動(dòng)而富于個(gè)性，完全不同于一般電腦繪圖的生硬、匠氣和千篇一律。插圖采用不同于文字的專色印刷，風(fēng)格獨(dú)特，清新雋永，使孩子們?cè)隗w會(huì)文學(xué)美的同時(shí)，還能夠感受到藝術(shù)美。

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