地理

內(nèi)容概要

若能掬起月光一束，我愿選擇最皎潔的；若能采下鮮花朵朵，我愿選擇最艷麗的……也許，我的選擇不是最好的，但我堅信，我的選擇是我最適合的。    人生路漫漫，既然選擇了目標，那就毅然前行吧！讓我們披兩肩霜花，灑一路豪歌，譜寫一曲曲優(yōu)美的人生樂章，成就自己的美麗人生吧。因為，是駿馬就要縱橫馳騁于遼闊的草原，是雄鷹就要展翅翱翔于廣漠蒼穹。    工欲善其事，必先利其器。在你拼搏的成功路上，誰會是你戰(zhàn)無不勝的一把亮劍——《全優(yōu)設(shè)計》。她將為你開啟一扇面向未來的窗，為你鋪就一條通往成功的路，為你打造一片自由馳騁的天地，幫你在學(xué)習(xí)的過程中找到成長感覺、成功的喜悅、成才的幸福！    《高中同步測控全優(yōu)設(shè)計》以理念統(tǒng)帥板塊，以板塊整合欄目，以欄目組織內(nèi)容。從板塊到欄目，從形式到內(nèi)容，都緊緊扣準新教育、新人文、新課程的脈搏，做到了“繼承、創(chuàng)新、適應(yīng)、引導(dǎo)”四位一體。    以舊啟新。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)  《全優(yōu)設(shè)計》注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過對既有知識的回顧，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)梳理主干知識，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以舊啟新，實現(xiàn)新舊知識間通暢的鏈接。    講例對照。實現(xiàn)師生互動  《全優(yōu)設(shè)計》整體設(shè)計上雙欄互動，知識講解著眼要點，重點難點講深講透，典型例題一一對應(yīng)，精解精析，學(xué)思互動。突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新課改理念。    情景導(dǎo)學(xué)，注重實踐探究  《全優(yōu)設(shè)計》從學(xué)生的心理特點出發(fā)，運用新課改理念，在強化基本理論學(xué)習(xí)的同時，又不死扣教材，而是注意將教材知識同生產(chǎn)生活聯(lián)系，通過研究性學(xué)習(xí)題目及實踐型情景的設(shè)計，把教材變成誘思導(dǎo)學(xué)的工具。    訓(xùn)練科學(xué)，促進主動成長  《全優(yōu)設(shè)計》的題目設(shè)計立足“精”，訓(xùn)練方式抓住“活”，背景材料突出“新”，學(xué)習(xí)效果強調(diào)“實”。涵蓋全面，知能并重。層級科學(xué)，難易適中。準確把握高考命題方向，精選典型高考及模擬試題，仿真演練，超前體驗，促進綜合能力提升。    書卷分離，追求方便實用  《全優(yōu)設(shè)計》對重、難點習(xí)題精析詳解，注重規(guī)律方法的點撥總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，舉一反三。書卷分離，答案單獨成冊，方便師生教、學(xué)使用。

書籍目錄

第一章　環(huán)境與環(huán)境問題　第一節(jié)　環(huán)境概述　第二節(jié)　環(huán)境問題概述　第三節(jié)　人類與環(huán)境　本章整合第二章　自然資源保護　第一節(jié)　自然資源與主要的資源問題　第二節(jié)　非可再生資源的利用與保護——以能源礦產(chǎn)(石油、煤炭)為例　第三節(jié)　可再生資源的利用與保護——以土地資源為例　本章整合第三章　生態(tài)環(huán)境保護　第一節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡　第二節(jié)　主要的生態(tài)環(huán)境問題　第三節(jié)　生態(tài)環(huán)境保護　本章整合第四章　環(huán)境污染及其防治　第一節(jié)　水污染及其防治　第二節(jié)　大氣污染及其防治　第三節(jié)　固體廢棄物污染及其防治　第四節(jié)　噪聲污染及其防治　本章整合第五章　環(huán)境管理　第一節(jié)　環(huán)境管理概述　第二節(jié)　中國環(huán)境管理政策體系　第三節(jié)　中國環(huán)境法規(guī)體系　第四節(jié)　環(huán)境保護任重道遠　本章整合章末檢測卷　第一章過關(guān)檢測　第二章過關(guān)檢測　第三章過關(guān)檢測　第四章過關(guān)檢測　第五章過關(guān)檢測　綜合測試　學(xué)生用書參考答案　章末檢測參考答案

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