教育者謬誤手冊

前言

一次，一家單位請我去做家庭報告會，走到會場門口，只見充氣的大紅拱門上鑲了兩條飛龍。我忍不住笑了，真是“望子成龍”心切呀!報告會一開始，我問全場的聽眾：“期盼‘望子成龍’的父母請舉手!”場上一半人舉起手。“期盼‘望女成鳳’的父母請舉手!”場上另一半人又舉起了手。接著會場上笑聲一片，大家都覺得自己很可笑。等笑聲停下來，我說：“是呀，現(xiàn)在我們大多數(shù)父母都只有一個孩子，誰不希望自己惟一的兒子、女兒成龍、成鳳呀!可是大家想過沒有，何為龍，何為鳳呀?要知道，傳說中的龍生九子，九子也各有不同呀!有的兒子會呼風(fēng)，有的兒子會喚雨；有的兒子會噴水，有的兒子會負重……他們所以都稱其為龍，正是因為他們各有各自的本事。如果讓會呼風(fēng)喚雨的兒子去馱石碑，那他一定會壓趴下；如果讓會負重的兒子去噴水，他恐怕使再多的力氣也噴不出水來?！蓖瑯樱⒆右彩怯胁町惖?，孩子也是各有長處的。有的孩子擅長音樂，有的孩子擅長美術(shù)，有的孩子樂于計算，有的孩子樂于寫作；有的孩子善于思考探究，有的孩子善于組織指揮……讓喜愛數(shù)學(xué)題的孩子去演講，他可能會犯愁；讓喜歡體育的孩子去當(dāng)翻譯，他也可能會很困難……家庭教育，并不是把孩子培養(yǎng)成相同的人，而是善待每個孩子的個性，開發(fā)每個孩子的潛能，讓每個孩子充分發(fā)揮長處，揚長避短，而不是十全十美，處處和別人攀比。如果認為，只有考上清華的男生才是龍，考上北大的女孩才是鳳，那一定對自己的孩子不滿意。家長指責(zé)孩子：“你怎么就不如人家呢?!”原本孩子學(xué)習(xí)成績還不錯，但由于過高的期望，反而讓孩子變得無望，開始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)，最終放棄學(xué)業(yè)，自暴自棄。本來生下來是神龍，最后卻變成了跳蚤，誰之錯?是誰扼殺了孩子的發(fā)展?是誰扼殺了孩子的前途?是我們教育觀念上出現(xiàn)了誤區(qū)，是我們自己出了問題。為了孩子，我們必須改變自己，才能走出誤區(qū)。聰明的父母，不是不犯錯誤，而是不犯同樣的錯誤；智慧的父母，不是沒有誤區(qū)，而是善于反思，及時走出誤區(qū)。那么，如何走出誤區(qū)呢?今天，我隆重地向你推薦一本好書，德國女記者安德里亞·比朔夫所著的《教育者謬誤手冊——常規(guī)的不一定正確，合適的才是最好的》。這是一本很有價值的書。因為書中的238個教育謬誤，不是作者在屋子里杜撰出來的，而是通過認真地調(diào)查研究，采訪了神二十多位專業(yè)人士，查閱了大量專業(yè)書籍，并且加入自己的教子實踐與思考后寫出來的。所以你閱讀時，會有一種與你交談的親切感，而且你會覺得她講的問題，你都經(jīng)歷過，她講的許多誤區(qū)，你曾有過。正因為她所講的現(xiàn)象都源于生活，所以你會感覺此書貼近生活，十分實用。這本書更大的價值還在于，引發(fā)人物去思考。作者是用一種科學(xué)的態(tài)度，告訴天下的父母教子是一門科學(xué)，要遵循自己孩子的成長規(guī)律，而不是照抄照搬別人的做法?？茖W(xué)在不斷地變化，新的認識層出不窮，所以教育孩子不存在包治百病的靈丹妙藥，不存在對每個家庭、每個孩子都一樣奏效的公理、定理。個體之間都是有差異的，因此每個家庭都有適合自身情況的方法。作者希望“面對種種誤區(qū)，每位父母都能加入自己的思考和判斷，形成自己的觀點”。我十分贊同作者這種求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。我始終認為，家教沒有“百科全書”，天下沒有哪條“秘訣”能拯救你的孩子，任何經(jīng)驗“適合的，才是最好的”。所以作為父母，讀這本書時，要靜下心來，面對自己的孩子，想一想，試一試，改一改。想一想，你是否也進入了誤區(qū)?比如：你是否也認為“只有打孩子才是暴力”?過去你傳承老祖宗的教子觀“不打不成才”，現(xiàn)在你進步了，知道孩子是受《未成年人保護法》保護的，隨意打孩子是行不通的。但是，你是否意識到“對孩子不理不睬、侮辱、蔑視，讓孩子承受超過他能力的責(zé)任和工作、給孩子很大的壓力，這是另一種形式的暴力呢”?再比如：你是否也認為“再多的表揚也不過分”?有的媽媽讀了我寫的《告訴孩子，你真棒》一書后，對我說，我整天對孩子說‘你真棒’，他怎么就‘棒’不起來呢?我問她，你說他‘棒’有具體的事情和理由嗎?她說：“沒什么理由，我說他‘棒’是希望他更‘棒’?！眴栴}就出在這里。我十分贊同作者的觀點，“最美好的體驗并不是得到表揚，而是真正完成了一件事情。對于孩子來說，沒有什么比他做成一件事情的喜悅以及體會到自己是有用的，更能促進兒童性格的發(fā)展了。”讓孩子棒起來，不是空洞地說他棒，而是給他機會讓他做事，讓他切身體會自己有多棒!正像德國詩人和教育家讓·保羅說的：“孩子和鬧鐘一樣，不能一味地給他上弦，必須給他機會讓他自己走?！弊约鹤叱龅穆?，才是最值得自豪的。試一試，這些方法對我的孩子靈不靈?別人的做法不一定合適你的孩子，適合不適合，要親自試一試才知道，道理像買鞋一樣。比如：怎樣讓孩子聽話?在孩子不聽話的時候，你可能打過、罵過、罰過，可效果卻不好，那應(yīng)該怎么做呢?是不是可以“不去懲罰孩子，而是讓他去感受并覺察自己行為所帶來的后果”?這就是我們常說的自作自受，讓他學(xué)會對自己的行為負責(zé)。那么孩子就會從自身的經(jīng)歷中體會到“聽話”會比“不聽話”要好受些。試一試多種方法，就會總結(jié)出你的教子經(jīng)驗。改一改，認識到自己教子觀念不正確，就要勇敢改正。比如：許多父母認為“再苦不能苦孩子”，所以“替孩子把一切想好”。大量的事實證明，父母替孩子做的事情越多，孩子能力越差；父母越怕孩子吃苦，孩子離開父母吃的苦就會越大；父母越是希望給孩子更多的快樂，孩子越是不快樂。因為父母的這種做法，剝奪了孩子獨立思考的機會，無法享受自己獨立來做決定的快樂。一個小學(xué)二年級的上海男孩，在家什么事都由媽媽替他干。暑假，他參加了“知心姐姐”組織的“革命發(fā)現(xiàn)之旅”夏令營，和我們一起去了內(nèi)蒙古大草原。160個孩子中他最小，每天他都自己提著行李上車下車，今天住賓館，明天住草原蒙古包，和大孩子一樣跑來跑去，從不喊苦?；氐缴虾＃瑡寢屌闼W(xué)琴，媽媽說琴很沉要替他拎著，他拒絕了!“不用，我能行，這琴一點也不重，比我的書包輕多了。知心姐姐說了，自己的事情自己做。”媽媽眼淚都流出來了：“兒子，你長大了!”父母要希望孩子喊出“我能行”，自己一定要放手。父母只要做小小的改變，孩子就會有大大的改變。讀別人的書，想自己的事。真心希望每一位愛孩子的父母都能和孩子一起成長，為了孩子，改變自己的世界?！笆澜缟媳緛頉]有路，走多了就有了路”。教育孩子，也沒有現(xiàn)成的路，自己要走出自己的路。人的一生都在路上。父母和孩子是同路人，一邊走，一邊尋，走錯了，再回來。請記?。哼m合的，才是最好的。

內(nèi)容概要

　　每位父母都期盼‘望子成龍’、‘望女成鳳’，但是何為龍？何為鳳？　　傳說中的龍生九子，九子也各有不同呀！有的兒子會呼風(fēng)，有的兒子會換雨：有的兒子會噴水，有的兒子會負重……他們所以都稱其為龍，正是因為他們各有各自的本事。如果讓會呼風(fēng)喚雨的兒子去馱石碑，那他一定會壓趴下；如果讓會負重的兒子去噴水，他恐怕使再多的力氣也噴不出水來”?！　⊥瑯?，孩子也是有差異的，孩子也是各有長處的。有的孩子擅長音樂，有的孩子擅長美術(shù)，有的孩子樂于計算，有的孩子樂于寫作；有的孩子善于思考探究，有的孩子善于組織指揮……讓喜愛數(shù)學(xué)題的孩子去演講，他可能會犯愁；讓喜歡體育的孩子去當(dāng)翻譯，他也可能會很困難……　　家庭教育，并不是把孩子培養(yǎng)成相同的人，而是善待每個孩子的個性，開發(fā)每個孩子的潛能，讓每個孩子充分發(fā)揮長處，揚長避短，而不是十全十美，處處和別人攀比。如果期望過高，反而讓孩子變得無望，開始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)，最終放棄學(xué)業(yè)，自暴自棄。本來生下來是龍神，最后卻變成了跳蚤，誰之錯？是誰扼殺了孩子的發(fā)展？是誰扼殺了孩子的前途？　　是我們教育觀念上出現(xiàn)了誤區(qū)，是我們自己出了問題。　　為了孩子，我們必須改變自己，才能走出誤區(qū)。　　聰明的父母，不是不犯錯誤，而是不犯同樣的錯誤；　　智慧的父母，不是沒有誤區(qū)，而是善于反思，及時走出誤區(qū)?！　∧敲?，如何走出誤區(qū)呢?

作者簡介

作者：（德國）安德里亞·比朔夫 譯者：段建明有兩個孩子的安德里亞·比朔夫是德國的一位自由作家，也是一位記者。多年來她專注于孩子的教育和健康問題；她曾是兩家青少年雜志的主編，也曾參與多本兒童書籍的編寫，同時她還在多家不同雜志、報紙上發(fā)表過很多關(guān)于心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的文章。

書籍目錄

前言適合的，才是最好的（代序）B暴力Ⅰ 誤區(qū)：只有打孩子才是暴力暴力Ⅱ 誤區(qū)：在童年時被自己家長打過的父母，容易打自己的孩子暴力Ⅲ 誤區(qū)：好家長從不打孩子鼻涕 誤區(qū)：小孩子不該擤鼻涕避孕Ⅰ 誤區(qū)：女孩子使用避孕藥需要得到父母的同意避孕Ⅱ 誤區(qū)：現(xiàn)在的青少年都能夠采取很好的避孕措施表揚 誤區(qū)：再多的表揚也不過分C殘障 誤區(qū)：殘障兒童應(yīng)送到專門的機構(gòu)．懲罰 誤區(qū)：對孩子的懲罰是必需的吃飯 誤區(qū)：小寶寶，為了媽媽再吃一勺吃手指 誤區(qū)：吮手指是壞習(xí)慣，家長看見孩子吮手指的話一定要立刻制止寵物Ⅰ 誤區(qū)：孩子應(yīng)該自己照顧他們的寵物寵物Ⅱ 誤區(qū)：寵物應(yīng)該成對飼養(yǎng)寵物Ⅲ 誤區(qū)：孩子需要寵物寵物Ⅳ 誤區(qū)：家里不適合養(yǎng)動物出生 誤區(qū)：孩子出生的時候父親一定要陪在身邊穿孔 誤區(qū)：必須嚴(yán)格禁止穿孔床 誤區(qū)：睡夢中孩子很容易從高架床上掉下來錯誤 誤區(qū)：孩子犯了錯誤必須承認D打架Ⅰ 誤區(qū)：如果孩子挨打，就說明他沒用打架Ⅱ 誤區(qū)：孩子們得親身體驗才會懂得如何避免爭吵單親家庭 誤區(qū)：單親家庭的孩子命運不濟燈光 誤區(qū)：孩子應(yīng)該在燈光下睡覺電視Ⅰ 誤區(qū)：少看電視對孩子成長有利電視Ⅱ 誤區(qū)：電視有害無利，會造成孩子看電視成癮電視Ⅲ 誤區(qū)：電視節(jié)目對孩子沒有危害電視Ⅳ 誤區(qū)：電視會使孩子喪失想象力電視Ⅴ 誤區(qū)：兒童看電視時間比大人長電視Ⅵ 誤區(qū)：孩子在自己的房間內(nèi)應(yīng)該有電視電視Ⅶ 誤區(qū)：脫口秀節(jié)目會讓孩子變傻電視Ⅷ 誤區(qū)：低收入家庭孩子看電視的時間比較長電影院 誤區(qū)：孩子只適合去電影院看與他們年紀(jì)相符的電影獨生子女 誤區(qū)：獨生子女不懂得謙讓賭氣Ⅰ 誤區(qū)：父母們可以輕松地度過孩子從2歲到4歲的賭氣階段賭氣Ⅱ 誤區(qū)：人們無力對付賭氣階段的孩子賭氣Ⅲ 誤區(qū)：在處理賭氣階段狀況時，有時候打孩子是不可避免的多動癥Ⅰ 誤區(qū)：好動的小孩患有多動癥多動癥Ⅱ 誤區(qū)：所有患ADS（注意力缺陷障礙）的孩子都不易治愈多動癥Ⅲ 誤區(qū)：多動癥和ADHs患者不斷增加FGHJLMNPQRSTWXYZ后記

章節(jié)摘錄

代序——適合的，才是最好的 　　　　　　——中國少年兒童新聞出版總社副總編、中國少年報“知心姐姐”盧 勤 　　一次，一家單位請我去做家庭報告會，走到會場門口，只見充氣的大紅拱門上鑲了兩條飛龍。我忍不住笑了，真是“望子成龍”心切呀！ 　　報告會一開始，我問全場的聽眾： 　　“期盼‘望子成龍’的父母請舉手！” 　　場上一半人舉起手。 　　“期盼‘望女成鳳’的父母請舉手！” 　　場上另一半人又舉起了手。 　　接著會場上笑聲一片，大家都覺得自己很可笑。 　　等笑聲停下來，我說：“是呀，現(xiàn)在我們大多數(shù)父母都只有一個孩子，誰不希望自己惟一的兒子、女兒成龍、成鳳呀！可是大家想過沒有，何為龍？何為鳳呀？要知道，傳說中的龍生九子，九子也各有不同呀！有的兒子會呼風(fēng)，有的兒子會換雨：有的兒子會噴水，有的兒子會負重……他們所以都稱其為龍，正是因為他們各有各自的本事。如果讓會呼風(fēng)喚雨的兒子去馱石碑，那他一定會壓趴下；如果讓會負重的兒子去噴水，他恐怕使再多的力氣也噴不出水來”。 　　同樣，孩子也是有差異的，孩子也是各有長處的。有的孩子擅長音樂，有的孩子擅長美術(shù)，有的孩子樂于計算，有的孩子樂于寫作；有的孩子善于思考探究，有的孩子善于組織指揮……讓喜愛數(shù)學(xué)題的孩子去演講，他可能會犯愁；讓喜歡體育的孩子去當(dāng)翻譯，他也可能會很困難…… 　　家庭教育，并不是把孩子培養(yǎng)成相同的人，而是善待每個孩子的個性，開發(fā)每個孩子的潛能，讓每個孩子充分發(fā)揮長處，揚長避短，而不是十全十美，處處和別人攀比。 　　如果認為，只有考上清華的男生才是龍，考上北大的女孩才是鳳，那一定對自己的孩子不滿意。處處指責(zé)：“你怎么就不如人家呢？！”原本孩子學(xué)習(xí)成績還不錯，但由于過高的期望，反而讓孩子變得無望，開始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)，最終放棄學(xué)業(yè)，自暴自棄。本來生下來是龍神，最后卻變成了跳蚤，誰之錯？是誰扼殺了孩子的發(fā)展？是誰扼殺了孩子的前途？ 是我們教育觀念上出現(xiàn)了誤區(qū)，是我們自己出了問題。 　　為了孩子，我們必須改變自己，才能走出誤區(qū)。 　　聰明的父母，不是不犯錯誤，而是不犯同樣的錯誤； 　　智慧的父母，不是沒有誤區(qū)，而是善于反思，及時走出誤區(qū)。 　　那么，如何走出誤區(qū)呢? 　　今天，我隆重地向你推薦一本好書，德國女記者安德里亞?比朔夫所著的《教育者謬誤手冊——糾正教育者的謬誤，讓孩子感受教育是愛》。 　　這是一本很有價值的書。因為書中的238個教育謬誤，不是作者在屋子里杜撰出來的，而是通過認真地調(diào)查研究，采訪了20多位專業(yè)人士，查閱了大量專業(yè)書籍，并且加入自己的教子實踐與思考后寫出來的。所以你閱讀時，會有一種和你交談的親切感，而且你會覺得她講的問題，你都經(jīng)歷過，她講的許多誤區(qū)，你都有過。正因為她所講的現(xiàn)象都源于生活，所以你會感覺此書貼近生活，十分實用。 　　這本書更大的價值還在于，引發(fā)人物去思考。作者是用一種科學(xué)的態(tài)度，告訴天下的父母教子是一門科學(xué)，要遵循自己孩子的成長規(guī)律，而不是照抄照搬別人的做法?？茖W(xué)在不斷地變化，新的認識層出不窮，所以教育孩子不存在包治百病的靈丹妙藥，不存在對每個家庭、每個孩子都一樣奏效的公理定理。個體之間都是有差異的，因此每個家庭都有適合自身情況的方法。作者希望“面對種種誤區(qū)，每位父母都能加入自己的思考和判斷，形成自己的觀點?！?　　我十分贊同作者這種求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。我始終認為，家教沒有“百科全書”，天下沒有哪條“秘訣”能拯救你的孩子，任何經(jīng)驗“適合的，才是最好的”。所以作為父母，讀這本書時，要靜下心來，面對自己的孩子，想一想，試一試，改一改。 想一想，你是否也進入了誤區(qū)？ 　　比如：你是否也認為“只有打孩子才是暴力？”過去你傳承老祖宗的教子觀“不打不成才”，現(xiàn)在你進步了，知道孩子是受《未成年人保護法》保護的，隨意打孩子是行不通的。但是，你是否意識到“對孩子不理不睬、侮辱、蔑視，讓孩子承受超過他能力的責(zé)任和工作、給孩子很大的壓力，這是另一種形式的暴力呢”？ 　　再比如：你是否也認為“再多的表揚也不過分”？有的媽媽讀了我寫的《告訴孩子，你真棒》一書后，對我說，我整天對孩子說‘你真棒’，他怎么就‘棒’不起來呢？我問她，你說他‘棒’有具體的事情和理由嗎？她說：“沒什么理由，我說他‘棒’是希望他更‘棒’。”問題就出在這里。我十分贊同作者的觀點，“最美好的體驗并不是得到表揚，而是真正完成了一件事情。對于孩子來說，沒有什么比他做成一件事情的喜悅以及體會到自己是有用的，更能促進兒童性格的發(fā)展了?！弊尯⒆影羝饋恚皇强斩吹卣f他棒，而是給他機會讓他做事，讓他切身體會自己有多棒！正像德國詩人和教育家讓?保羅說的：“孩子和鬧鐘一樣，不能一味地給他上弦，必須給他機會讓他自己走。”自己走出的路，才是最值得自豪的。 試一試，這些方法對我的孩子靈不靈？ 　　別人的做法不一定合適你的孩子，適合不適合，要親自試一試才知道，道理像買鞋一樣。 　　比如：怎樣讓孩子聽話？ 　　在孩子不聽話的時候，你可能打過、罵過、罰過、可效果卻不好，那應(yīng)該怎么做呢？是不是可以“不去懲罰孩子，而是讓他去感受并覺察自己行為所帶來的后果？”這就是我們常說的自作自受，讓他學(xué)會對自己的行為負責(zé)。那么孩子就會從自身的經(jīng)歷中體會到“聽話”會比“不聽話”要好受些。試一試多種方法，就會總結(jié)出你的教子經(jīng)驗。 改一改，認識到自己教子觀念不正確，就要勇敢改正。 　　比如：許多父母認為“再苦不能苦孩子”，所以“替孩子把一切想好”。大量的事實證明，父母替孩子做的事情越多，孩子能力越差；父母越怕孩子吃苦，孩子離開父母吃的苦就會越大；父母越是希望給孩子更多的快樂，孩子越是不快樂。因為父母的這種做法，剝奪了孩子獨立思考的機會，無法享受自己獨立來做決定的快樂。 　　一個二年級的上海男孩，在家什么事都由媽媽替他干。暑假，他參加了“知心姐姐”組織的“革命發(fā)現(xiàn)之旅”夏令營，和我們一起去了內(nèi)蒙古大草原。160多個孩子中他最小，每天他都自己提著行李上車下車，今天住賓館，明天住草原蒙古包，和大孩子一樣跑來跑去，從不喊苦?；氐缴虾?，媽媽陪他去學(xué)琴，媽媽說琴很沉要替他拎著，他拒絕了：“不用，我能行，這琴一點也不重，比我的書包輕多了。知心姐姐說了，自己的事情自己做?！眿寢屟蹨I都流出來了：“兒子，你長大了！” 　　父母要希望孩子喊出“我能行”，自己一定要放手。父母只要做小小的改變，孩子就會有大大的改變。 　　讀別人的書，想自己的事。真心希望每一位愛孩子的父母都能和孩子一起成長，為了孩子，改變自己的世界。 　　“世界上本來沒有路，走多了就有了路”。 　　教育孩子，也沒有現(xiàn)成的路，自己要走出自己的路。 　　人的一生都在路上。父母和孩子是同路人，一邊走，一邊尋，走錯了，再回來。請記住：適合的，才是最好的。 插圖前言　　在第一個孩子出生不久，我們得到了一條受益終生的建議。當(dāng)時，一個已為人父的朋友來拜訪我們，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們夫妻二人說話時聲音輕得幾乎成了耳語，在房間中走動時也總是踮著腳尖，不敢發(fā)出一點聲音，這樣做只是因為寶寶正在睡覺。“你們啊，根本是自作自受，”我的朋友說,“如果小孩開始就習(xí)慣了在絕對安靜的環(huán)境中睡覺，以后只要有一點動靜，他就睡不踏實了?！倍嗵澚伺笥训慕ㄗh，后來，盡管我們和平時一樣大聲地說話大笑，寶寶依然在小床上睡得安安穩(wěn)穩(wěn)的。　　后來我又把這個建議轉(zhuǎn)告了很多父母。有孩子的人總是會得到各種各樣的育兒建議，我自己也樂于此道：我喜歡聽別人的經(jīng)驗，喜歡人們相互幫助，生活因此可以變得更加簡單。有人認為，很多建議都非常有用，但不是全都有效。這種說法當(dāng)然是正確的。很多年輕的母親會發(fā)現(xiàn)，到處都有熱心人樂于向她們傳授帶孩子的經(jīng)驗或竅門，各種信息紛至沓來、塞滿大腦，建議者原本一片好心，結(jié)果卻讓人如墜迷霧，更加糊涂。自己的母親，婆婆，鄰居，朋友以及熟人：每個人都向你提供各種帶孩子和教育孩子的建議，大家各言其是，言之鑿鑿。你本想博取眾家之長，結(jié)果到了最后往往會感到自己畫虎類犬，不能讓任何一方滿意。你心懷歉疚，感到自己付出的努力和心血似乎遠遠不夠。　　父母們從來沒有像今天這樣關(guān)心兒童教育問題。但是今天的家長卻比以往任何一個時代的家長更感到不確定和恐懼。建立一個家庭不再是一件自然而然的事情，而成為眾多生活方式中的一種。選擇這種生活方式就意味著，父母對期待孩子能有一個美好的未來，同時也為實現(xiàn)這一目標(biāo)而給自己提出了很高的要求。很多以往的教育模式現(xiàn)在已經(jīng)失效。今天的孩子得到的比以往更多更好，但是他們看起來越發(fā)不容易滿足而且要求更多。于是家長們捫心自問：“是我做錯了什么嗎？”“我還能做什么才能讓孩子更加快樂呢？”　　我寫這本書的目的就是為了鼓勵家長——繼續(xù)相信自己和您孩子的感受。因此，我總是先仔細琢磨那些耳熟能詳?shù)挠齼航?jīng)驗，然后向相關(guān)專家提問：“真的是這樣嗎？”漸漸地我發(fā)現(xiàn)，很多眾所周知的育兒建議實際上有失偏頗。有些干脆就是信口開河，有些不但沒有幫助，反而會使兒童教育復(fù)雜化。在調(diào)查研究中我還發(fā)現(xiàn)，一些流行的教育方法其實是認識的誤區(qū)；而一些諺語和口訣根本是無稽之談。有時我會發(fā)現(xiàn)，明明很簡單的事情，在人們的想象中卻又很復(fù)雜。同時，由于太想要把每一個環(huán)節(jié)都做到最好，很多父母往往弄巧成拙，適得其反。完美主義、自以為是和畏首畏尾都會破壞和孩子相處本應(yīng)有的輕松和愉快。無怪乎著名詩人和教育學(xué)家讓?保羅在兩百年前就說過：“孩子和鬧鐘一樣，不能一味地給他上弦，必須給他機會讓他自己走?！薄　∥壹炔皇墙逃?，也不是兒科醫(yī)生，我是一名記者。在職業(yè)生涯中，我學(xué)到了一個重要的工作方法，那就是提問。一路下來，我采訪過二十多位專業(yè)人士，查閱了大量專業(yè)書籍，并且不斷加入自己的思考。讓我感到非常有用、重要亦或顛覆原有觀念的令人驚訝的信息，最終都被我收集到了這本書中。另外，我總是不斷地用各種各樣、千奇百怪的問題去糾纏我的朋友、熟人以及其他無辜的人們；我總是堅持著讓我認識的母親、父親、孩子、保育員或教師等人給我講述他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}——通過他們的講述，我掌握了豐富的第一手資料——他們經(jīng)常能找到一些讓人吃驚的解決之道。這本書不是一部學(xué)術(shù)研究著作，它是一本幫助人們在紛雜的育兒建議中找到一些簡單而正確方法的實用指南。書中絕大部分的話題都有更加精彩而深入的論著，每個話題下所注明的出處也有助于讀者去進一步閱讀與本話題相關(guān)的其他著作。發(fā)現(xiàn)認識的誤區(qū)并不是什么難事，只需要擁有健全的理智和些許記者職業(yè)所具備的敏銳嗅覺即可。真正的困難是如何在澄清錯誤之后找到正確的觀點。在倫理教育的問題上，爭議從未停止過。專家與專家意見相左也屢見不鮮。特別是，很多時候教育首先體現(xiàn)了一種經(jīng)驗和觀念。因此，在本書中我經(jīng)常針對同一話題列舉出各種不同的觀點。這樣做，不是左右逢源的精明，而是希望能夠提供給父母更多的可能性，讓他們可以加入自己的思考和判斷，形成自己的觀點。畢竟我所總結(jié)出來的方法，決計不是面對每個具體問題一錘定音的最后解決方案?？茖W(xué)在不斷變化，新的認識層出不窮，因此也許在某個問題上，今天認為是對的，幾年或幾十年后就會有新的看法。而且還有非常重要的一點，那就是：不存在什么包治百病的靈丹妙藥，不存在對每個家庭每個孩子都一樣奏效的公理定理。個體之間都是有差異的，因此每個家庭都應(yīng)找出適合自身狀況的方法。對甲很合適的方法，到了乙那里也許會適得其反。因此，我始終強調(diào)，家長不要嘗試那些感覺不好或無法承擔(dān)后果的方法。當(dāng)遇到難題的時候，應(yīng)該主動到專業(yè)人士，例如兒科醫(yī)生那里獲取一些專業(yè)的建議。　　這本書專門寫給那些善于轉(zhuǎn)換角度思考問題的家長。希望通過這本書，能夠引起讀者對一些傳統(tǒng)育兒方式的深入思考和反省，在與孩子相處的過程中能夠多一些自然，少一些刻意。教育孩子無疑是非常讓人勞累的，孩子們總是不斷地要這要那，很少乖乖聽話。于是很多當(dāng)代的父母感到自己似乎漸漸成了孩子的奴仆，聽任他擺布，時間一長他們甚至?xí)X得：這孩子天生就是來找我麻煩的。不！孩子只是要和你一起成長！孩子最深切的愿望就是得到父母的喜愛和承認。如果我們能夠把孩子的優(yōu)點和缺點一并寬容地接受下來，那將是孩子健康成長的最大保證，因為他就是他，這就是他本來的樣子?。　　『⒆涌偸窃噲D滿足大人的愿望，無論是好是壞。因此對家長而言，最大的挑戰(zhàn)就在于，對孩子提出正確的要求，而不是那些空談高調(diào)卻難以實現(xiàn)的苛刻要求，應(yīng)該讓孩子不斷感受到自信和信任所帶來的正面激勵。求全責(zé)備，結(jié)果只可能給孩子心理上帶來長期的不安和焦慮感，這是不可取的。家長應(yīng)該允許自己有時也會犯錯，然后能和孩子一起面對錯誤?！　”緯忻恳粋€單獨的詞條之間在內(nèi)容上沒有關(guān)聯(lián)。因此，不必從頭到尾逐頁閱讀本書，建議讀者可以隨意翻上幾頁，查找自己感興趣的條目直接閱讀。為了避免冗綴的重復(fù)，我在每一個詞條下面都標(biāo)注了與之相關(guān)的詞條，您或許可以在這些文章中找到相關(guān)的例子或更加詳細的論述。如果通讀全書，讀者可能發(fā)現(xiàn)有些地方有所重復(fù)——這是我刻意的安排，目的是讓隨意翻閱的讀者也能立刻就抓住脈絡(luò)，便于他們理解?！　「兄x所有在本書撰寫過程中曾提供支持的教育學(xué)、心理學(xué)家、兒科醫(yī)生以及其他專家。感謝各位慷慨地拿出時間來解答我的問題。特別需要感謝心理學(xué)碩士漢斯?貝爾旺格先生，他的專業(yè)經(jīng)驗、清晰的思維以及熱情的幫助不僅對本書的寫作、同時也給我個人的家庭生活帶來了寶貴的支持和啟發(fā)。真誠感謝多赫?畢茨-弗克默爾對我工作的大力支持，她不僅是我事業(yè)上的得力伙伴，更是一位難得的好朋友。所有受過我“刁難”的母親、父親以及孩子們，你們熱誠的回答啟發(fā)了我的靈感。在此，還要感謝我的幾位女性友人，分別是安哥拉和我的姐姐海克，感謝能和你們在日常生活中能和我就孩子的撫養(yǎng)和教育進行有益的討論。我沒有忘記奧力弗?托馬斯?多姆扎斯基先生極為費心地為本書的修訂和校對做出了大量工作。最后，深切感謝我生活的伴侶，我的丈夫米歇爾和我們的小寶貝們：能和你們在一起是我一生中最大的幸運。                                              于德國 慕尼黑書摘1　　說謊1　　誤區(qū)：孩子必須永遠說實話　　孩子在大約六歲或者七歲的時候還不善于區(qū)分事實和想象。心理學(xué)家將這個年齡階段稱為“魔幻年齡”，因為這時候孩子的想象力是如此強烈，以至于他們會相信自己的想象。如果一個五歲的孩子想象自己家里有一只小狗，那么在他的看來說不定真的存在一只小狗——即使只是在想象中，或者在一本卡通書中。這些虛構(gòu)出來的東西并不是有意的謊言，而是表達了孩子一種活躍的想象。這種想象會因為孩子的渴望和愿望，恐懼與夢想而出現(xiàn)。?錯誤?秘密　　217-219　　說謊2　　誤區(qū)：說謊應(yīng)該受到懲罰　　相互信任是一個團體正常運作的前提。特別是在朋友和家庭成員之間，我們希望每個人都能夠以誠相待。所以，“你不能說謊”就成為教育孩子的最高戒律之一。借口和假話經(jīng)常比孩子想掩蓋的錯誤本身更讓父母感到生氣。盡管如此，因為孩子說謊就責(zé)罵他，羞辱他或者很嚴(yán)厲地懲罰他都是不正確的。這些做法會挫傷孩子的自信心——并且更堅定了他撒謊的動機。如果人們能信任自己，就沒有必要撒謊和找借口了。要使孩子建立起對自己的信心，必須使孩子有機會認識到自己的能力。這只有通過允許他們嘗試——當(dāng)然要與他們的年齡相符——做出一些決定才可能實現(xiàn)。同是記者和四個孩子母親的珂賽尼亞?弗蘭科爾通過研究得出以下結(jié)論：受管教過嚴(yán)并且很少有決定機會的孩子比有決定權(quán)的孩子撒謊多?！　∮械母改噶?xí)慣于整天在孩子耳邊嘮叨，希望借此讓孩子每天都過得順利，他們的叮囑中其實包括了很多不必要的指點。如果人們能注意這一點，就會發(fā)現(xiàn)孩子們在一天中是可以對很多事情做出決定的：比如早上吃什么樣的果醬，是散著頭發(fā)還是扎起馬尾去幼兒園，陰天時是只穿夾克還是帶著雨傘，或者蔬菜攤上哪條黃瓜最大應(yīng)當(dāng)買回家。如果父母在這時候沒有提出異議，孩子就會感到受到了尊重，同時也樹立了自信心。（上述方法可以使家人之間互相關(guān)心，改善家庭氣氛。）　　如果孩子做出了一個錯誤的決定，那么當(dāng)他被問到“你為什么這樣做？”的時候，孩子們通常會用沉默、眼淚、跑開——或者說謊來回答。他已經(jīng)感覺到了藏在問題背后的批評，這讓孩子不知如何是好。珂賽尼亞?弗蘭科爾建議，這時不要從謊言入手，而要從實際情況入手：“你吃了雷奧尼的復(fù)活節(jié)巧克力兔子，現(xiàn)在你覺得自己做的不對。所以你就說你沒有吃，對不對？”這樣不至于傷害孩子的自尊心。他就會解釋他為什么要這樣做，這樣他也更容易面對自己的錯誤。因為他發(fā)現(xiàn)：我的父母不是因為要罵我才要知道事實，而是因為他們在乎我?！　∪绻⒆釉谕瑯拥那闆r下一再撒謊，如果孩子因為自己的謊言陷入困境，或如果孩子說謊時伴隨著不尋常的行為如站起來，虐待小動物，打別人或傷害自己，這時父母應(yīng)該去找專家如兒童醫(yī)生或到教育咨詢處尋求幫助，以便了解孩子可能遇到了什么問題，應(yīng)該怎樣幫助他們。（?咨詢）　　家長應(yīng)該允許孩子知道即使是大人也不是一直說實話，比如社交中的客套話——但是也應(yīng)該知道，即便是這樣的不會傷害別人的“緊急情況下的謊言”也應(yīng)該適可而止，否則就是在拿自己的可信度開玩笑了。與很多事情一樣，父母的榜樣作用這里也是非常重要的。如果父母在孩子面前經(jīng)常做一些類似逃票或曠工的事情，那么當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子說謊時就不應(yīng)該生氣了。如果要求孩子一定不能說謊話，那么自己就應(yīng)該同樣說實話?！　W(xué)前的兒童經(jīng)常會幻想，這與撒謊無關(guān)。（?說謊1）在小學(xué)階段，孩子就應(yīng)該能分清楚事實和謊言了。如果他們?nèi)鲋e，一般是有意的——大多是為了避免受到嚴(yán)厲的批評。　　稍微大一些的孩子說謊大多是為了博得他人的好感而有意夸大自己的經(jīng)歷。如果孩子得到了足夠的承認和重視，有成功的經(jīng)歷，就不需要再炫耀一些虛構(gòu)的事情了。孩子們的愛好，孩子做的好事——例如參加環(huán)保小組——或者體育都可以增強孩子的自信心，并幫助孩子更好的認識自己。書摘2　　34-35　　獎勵1　　誤區(qū)：孩子做家務(wù)應(yīng)給予物質(zhì)獎勵?！　『⒆有r候都喜歡幫助大人干活。兩歲左右的兒童會幫大人曬衣服或收拾碗筷；一年級的孩子會在周日早上起來翻遍整個冰箱給父母做一頓早飯，給他們一個驚喜。希望自己的孩子到十三四歲仍然能幫忙做家務(wù)的家長，要注意避免犯這樣的錯誤：為鼓勵孩子參加家務(wù)勞動而給予他們物質(zhì)獎勵?！　—剟詈唾澝缹τ谒茉旌⒆拥男袨橛兄匾饔?。但是教育專家認為，過度頻繁的獎勵會起消極的作用，對孩子的成長不利。（?懲罰）它體現(xiàn)了父母對孩子的忽視以及一種高高在上的大家長作風(fēng)。　　要使孩子作為家庭中平等的一員并且健康成長，父母應(yīng)注意讓孩子承擔(dān)一些他們力所能及的家務(wù)勞動，使他們能夠努力協(xié)助父母塑造和諧的家庭生活（?義務(wù)）。一個六歲的孩子為家人買面包，這并不意味著家長需要買糖果來獎勵他。 同樣，家長也不需要承諾買雪糕來激勵四歲的小孩飯后把碗筷收拾到廚房?！　『⒆铀龅囊磺胁⒉皇菫榱双@得物質(zhì)獎勵，他們希望參與到家庭生活中，像大人一樣為家庭做出貢獻。如果他們感到自己所有的努力都僅僅是為了獲得一些獎勵，他們?nèi)绾文軌虍a(chǎn)生集體意識和歸屬感呢？他們會感覺到自己是多余的人。如果家長堅持這種錯誤的教育觀念，孩子就很容易變得看重物質(zhì)利益，自私自利。他們會在心中樹立一種錯誤的價值觀，他們會時常問自己：“這樣做我能得到什么好處呢？”（?表揚）　　“我們使用獎勵的方式來鼓勵孩子做家務(wù)活，這是一個錯誤，我們拒絕了孩子對生活最基本的要求，”一位名叫魯?shù)婪?德萊克爾斯的作家這樣認為。真正能夠幫助孩子樹立團隊意識和責(zé)任感，使孩子感到自信的不是那些獎勵，而是對孩子的贊揚、信任和要求。獎勵可以帶給他們暫時的快樂，但是更重要的是讓他們感到自己的價值，這能帶來長時間的滿足感和自豪感。（?幫忙做家務(wù)）如果孩子做了自己義務(wù)以外的事情，比如說幫助照顧弟弟妹妹，那么他們應(yīng)該獲得額外的獎勵。（?兄弟姐妹3）?獎勵3?義務(wù)　　來源：魯?shù)婪?德萊克爾斯，維奇?索爾茨《孩子帶來挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我們該如何教育他們？》柯萊特-柯塔出版社，斯圖加特，1997/哈里斯?克萊門斯，萊諾德?比恩《自我意識的孩子》萊貝克出版社，漢堡，1994/達尼埃拉?李畢希：《家庭團隊》奧博斯特布林克出版社，1999　　35-36 　　獎勵2　　誤區(qū)：獎勵是多余的　　對于好的行為給予獎勵是一種有效的兒童教育手段。就像我們通過合理的批評（?懲罰）可以讓孩子分清是非一樣。在日常生活中，如果孩子表現(xiàn)不錯，我們只要表揚就夠了。如果孩子把房間布置得非常漂亮，我們也不必專門買來糖果作為獎賞，只需要贊賞地拍拍他的肩膀，同時夸獎他就可以了。孩子在游戲中表現(xiàn)出色，我們豎起的大拇指和贊許的目光就可以帶給他滿足感?！　〖议L不要總看到孩子的缺點，而要努力尋找孩子的長處。我們不應(yīng)該總對孩子說：“不要動那個”，“你怎么又這樣”，而應(yīng)該常說“你做的很好”?！　《Y物或者電影票之類的物質(zhì)獎勵，家長應(yīng)該謹慎使用，同時不要讓孩子認為表現(xiàn)好獲得獎勵是理所當(dāng)然的。一個獎勵體系會比較有效，孩子可以通過自己的努力，分次一步步獲得獎勵?！　?獎勵3?幫忙做家務(wù)?批評?義務(wù)?懲罰?零花錢　　來源：采訪心理學(xué)碩士漢斯?貝爾旺格，列息滕菲爾特心里教育咨詢中心負責(zé)人　　36-37　　獎勵3　　誤區(qū)：只有表現(xiàn)好才能獲得獎勵　　當(dāng)孩子有什么事情不愿意做的時候，適當(dāng)?shù)莫剟顣鸬狡婷畹男Ч?。這時小禮物不是對孩子的賄賂，而是一種鼓舞，可以幫助他們走上正確的道路。特別是按照獎勵體系進行的獎勵。比如，一個五歲的孩子不讓父母給自己刷牙，當(dāng)然家長要首先告訴孩子保護牙齒的重要性。需要注意的事，即使孩子不聽話，也不要強迫他刷牙。因為如果這樣，孩子不僅僅會大哭大鬧，他的自尊心也會受到傷害。但另一方面，作為家長，有義務(wù)對孩子的健康負責(zé)。在這種情況下，家長可以與孩子達成協(xié)議：如果孩子刷牙認真，就可以得到一張不干膠貼紙。然后把這些貼紙貼在一張畫著十個小箱子的紙上，如果貼滿了十個小箱子，孩子就可以得到冰淇凌作為獎勵。因為經(jīng)常好好刷牙的人，偶爾吃一些甜食對健康也不會有什么損害。　　用同樣的辦法可以使那些在半夜鬧個不停的小討厭鬼們不再打擾自己父母的休息，當(dāng)然前提是孩子的年齡足夠大，能夠執(zhí)行他們和父母間的約定。用這樣的方法也可以使家里的幾個孩子和平相處，使家務(wù)活和學(xué)習(xí)顯得更加有趣，這對于比較小的孩子常常有立竿見影的效果。一個記錄獲得獎勵情況的小本子可以讓孩子們興奮，因為它把孩子們的注意力從問題本身轉(zhuǎn)移到解決問題的方法上了。本子上記滿了以后，通常也不需要給予孩子額外獎勵，對孩子進行表揚就足夠了。有時會遇到比較棘手的問題，如在青春期出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象等。遇到這種情況時可以把獎勵體系擴展為一個固定的制度，方便孩子在學(xué)?？梢噪S時糾正自己的行為?！　?冷飲?兄弟姐妹?家庭作業(yè)?義務(wù)?青春期?學(xué)校1?刷牙　　來源：采訪心理學(xué)碩士漢斯?貝爾旺格，列息滕菲爾特心里教育咨詢中心負責(zé)人

后記

“大多數(shù)人想改造這個世界，但卻很少有人想改造自己。”這是我讀小學(xué)五年級的小女兒寫在摘抄簿里的一句話。在現(xiàn)代教育中，作為中國孩子的家長和老師選擇的恐怕都是以孩子為中心的教育。其實，我們教育孩子過程的本身會存在很多誤區(qū)，我們常常接受一些我們自認為是正確、實則卻是錯誤的教育，并會對我們的孩子延續(xù)著這些錯誤的教育。學(xué)校和家長通?？傄詾樽约旱慕逃龥]有問題、很正確，因為我們確信自己深愛孩子，并堅持用自己的認識來教育孩子。可是當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時卻茫然不知，等到我們發(fā)現(xiàn)問題時，常常已束手無策。在眾多教育的書籍中，通常我們會選擇那些教育孩子怎樣成為領(lǐng)袖、名人和精英的書籍。同時我們也會用一些看似經(jīng)典、但卻極端的事例來激勵我們的孩子，而很少花時間去思考怎樣的教育會更適合孩子，也許這些教育方法看起來會極其平常。相信每一位家長都明白教育孩子是自己義不容辭的責(zé)任，但在我們的思維模式中，很少主動地認為自己是父母同時也是“教育者”。在中國的傳統(tǒng)文化中，“教育”是學(xué)校和老師的事，這就有了“一日為師，終身為父”之說。父母是“家長”，家長和子女之間是有“上”和“下”之分的，這也許是由人的生物屬性所決定的，所以，家長對孩子的教育通常不是“教”而是“管”。人的生物性是人類共有的屬性，因此，盡管國度不同、信仰不同、文化不同，家長“管”孩子的行為卻是共通的，差別只是程度的不同。所幸的是，人類的理性幫助我們不斷地認識自己，不斷地反思人類所有的行為，這其中包括對孩子的教育。有的時候，我們尋求的是哲人之石，得到的卻是沙灘卵石。而《教育者謬誤手冊》是在用“家長就是教育者”這樣一個具有使命感的正確理念，用每一個人身邊隨時都會出現(xiàn)的“小事”為例，分析我們的行為，引導(dǎo)著作為家長的我們?nèi)カ@得“哲人之石”。當(dāng)我再讀這本通俗易懂、妙趣橫生的手冊時，懷著的是一份崇敬和感激!因為想幫助一個朋友而與健榕相識，聊及教育的話題我們很相投，當(dāng)時健榕正組織翻譯這本名為《教育者謬誤手冊》的德國書。翻閱譯稿，我驚詫書里很多問題好像說的就是我自己。我在教育大女兒的過程中遇到的很多問題，在有了小女兒后促使我有很多的思考和探求，卻又常?？嘤谒伎嘉垂?，《教育者謬誤手冊》給了我諸多問題的現(xiàn)成答案和幫助。于是關(guān)注和熱衷于教育問題的我欣然接受健榕的邀請，做手冊的前期編輯?！靶瞧谔旃ぷ魇摇钡某蓡T包括有孩子的健榕、結(jié)婚還沒孩子的劉睿、自己還像孩子的景潤和已有兩個孩子的我。在任何時候我們探討《教育者謬誤手冊》里的話題時都會興奮不已，我們深情地視這個“洋娃娃”為我們共同的孩子。健榕對“手冊”工作的極度認真常常會使我們的工作非常辛苦。我們力求既尊重原文，同時又盡可能用詞本土化，試圖讓這本看是似簡單、普通卻富有內(nèi)涵的“手冊”，帶給讀者更多親切和自然的感受?！督逃咧囌`手冊》不是一本學(xué)術(shù)專著，也不是父母、老師教育孩子的圣經(jīng)。常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。如果你讀完《教育者謬誤手冊》238個條目后能夠?qū)φ辗此?，即便你不懂心理學(xué)，不懂教育學(xué)，這本手冊也可以幫助你正確地認識自己和你的孩子，并能更有效地處理好孩子的問題。《教育者謬誤手冊》的書稿曾一度放在我的床頭，有空我就會翻閱。只要讀，對孩子的行為就會有新的認識，對自己的教育問題就會有新的思考。我的理想是成為一名鄉(xiāng)村女教師。我喜歡孩子，自己的和別人的都喜歡。于是，搬家時我選擇住在一層。盡管陽光照進屋子的時間特別短，但因為是一層，因為喜歡孩子，小女兒班里的同學(xué)和院子里的很多孩子都會來家里玩，這使我有機會接觸到更多的孩子。想到每一個不同的孩子，為這本手冊前期做編輯，我更加強烈地感到一種責(zé)任。我研究心理學(xué)但不是專家，思考教育問題也不是教育家。有幸的是，我是在獨生子女時代擁有兩個女兒的母親，并且擁有很多讀心理學(xué)和教育類書籍的機會，這使我有機會在用自以為是的教育方法教育了第一個孩子后，在對第二個孩子教育上對意識到的問題盡量加以避免?，F(xiàn)在絕大多數(shù)父母不可能像我一樣幸運，大家基本上都是獨生子女，對孩子的教育不可能有太多重新嘗試和選擇的機會。但我們可以選擇科學(xué)的教育方法來改變我們的行為。我們或許無法選擇什么是最正確的教育，但如果我們可以避免那些錯誤的教育，這也許就等于選擇了正確的教育。現(xiàn)在圖書市場上有眾多教育類的書籍，對教育問題的看法也是仁者見仁，智者見智，各有特色和價值。我們希望能有一本我們自己的、適合中國家庭教育的《教育者謬誤手冊》，同時我們也堅信，這本來自德國的《教育者謬誤手冊》在中國出版的意義一定會是深遠的。《教育者謬誤手冊》能夠順利出版，得益于出版界的幾位朋友。感謝法律出版社總編輯黃閩先生對我們的工作給予的積極支持，感謝對本書出版給予指導(dǎo)和幫助的出版社朋友；感謝初為人母的李謀、初為人父的周春雷，他們用愛孩子一樣的愛心對這本手冊的印制給予的精心。這里尤其要感謝的是程萍女士，正是通過她，我們了解到此書，并把它順利引進到了中國。感謝孫永魯博士、管益杰博士、林春博士等在心理學(xué)方面給予我們的學(xué)術(shù)支持；感謝那些在我們談及《教育者謬誤手冊》時給予我們支持和信心的成曉懿女士、王惠東先生。感謝海淀實驗小學(xué)的楊艷琴老師和我的好友新華社記者江亞平先生，他們是這本手冊譯稿最早的讀者，盡管他們的孩子已經(jīng)成人，但他們以對教育的熱忱積極關(guān)心這本手冊，并能從父親、母親和老師的角度對這本手冊給予認可：我還要特別感謝我的兩個女兒，她們認同我對于她們的教育。孩子們在生活上很自立，學(xué)習(xí)上很自覺，對世界充滿著好奇和愛心。工作的忙碌使我很少有時間和她們在一起，孩子們從未對我有過抱怨，給我更多的反而是積極地理解和支持。朋友、鄰里和學(xué)校老師對女兒們的贊賞以及對我教育孩子的認同，使我對教育的理解更加精進，并在此過程中更加注重自己的行為。感謝所有關(guān)注教育、關(guān)注孩子并閱讀《教育者謬誤手冊》的人們，如果你們能從閱讀此書中獲益，就是對我們“星期天工作室”全體同仁的最大鼓勵和肯定，也是我們最大的快樂。

媒體關(guān)注與評論

書評　　教育是用心的、雙向的，作為教育者須有科學(xué)的精神和博大的胸懷?！督逃咧囌`手冊》一書將會對中國的家長、教育工作者有著很好的借鑒作用。　　　——程方平 中央教育科學(xué)研究所研究員、教育學(xué)博士　　可貴的是這238個教育謬誤，不是作者在屋子里杜撰出來的，而是在采訪了二十多位專業(yè)人士，查閱了大量專業(yè)書籍，并且加入自己的教子實踐與思考后寫出來的。所以你閱讀此書時，會有一種在與你交談的親切感，而且你會覺得她講的問題，你都經(jīng)歷過，她講的許多誤區(qū)。你曾有過。　　　——盧勤 中國少年兒童新聞出版總社副總編、中國少年報“知心姐姐”　　如果你是一位聰明的家長，你一定會從此書中得到很多有益的啟發(fā)。請記住書中提到的一句話： “孩子和鬧鐘一樣，不能一昧地給他上弦，必須給他機會讓他自己走?！薄　　　獙O向紅 心理學(xué)博士、中國心理學(xué)會副秘書長　　初讀《教育者謬誤手冊》，第一個感覺是太棒了，這是一部指導(dǎo)父母和教育者正確培養(yǎng)教育孩子的好書。第二個感覺接觸這部書太晚了。如果時光能倒流，我還是初為人母人師的話，有這部書做指導(dǎo)，我相信肯定能為社會培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子、一批優(yōu)異的學(xué)生?！　　　獥钇G琴 海淀實驗小學(xué)教師　　閱讀這本德國同行的書，會吃驚地感到，現(xiàn)在中國父母們在孩子教育中所遇到的問題幾乎和德國是一樣的。書中對獨生子女和單親家庭子女的教育問題有不少獨到的見地，這對當(dāng)今中國的家庭教育很有幫助?！　　　瓉喥?新華社高級記者　　此書寫作手法幽默，并且涉及到生活方方面面的問題，從與鄰居、長輩、朋友的相處，到日常清潔、吃手指頭等生活細節(jié)，這是一本非常有意思并且很實用的書?！　　　聡x者

編輯推薦

常規(guī)的不一定正確，適合的才是最好的。　　《教育者謬誤手冊》是德國家庭教育2007年暢銷書，讀者評為五個星，目前在德國已有15萬個家庭擁有這本書?！　∮辛撕⒆又螅藗兙蜁诤⒆咏逃龁栴}上給予你大量善意的建議，但往往這些友善的建議卻會讓我們更加糊涂，而不是從中受益?！　∈聦嵣?，我們得到的教育孩子的建議越多，我們越不知道如何正確去做?！　∮羞^記者經(jīng)歷的安德里亞·比朔夫，出于她的職業(yè)感，常常向最有權(quán)威的相關(guān)專家咨詢這些建議的正確性，然后向父母指出在這浩如煙海的教育方法中，哪些是家長們主觀想象的正確，哪些才是真正有效和有價值的。她想用這本書的科學(xué)性喚起父母們自己的切身感受，以體會那些對孩子是好的、正確的教育建議，而不僅僅是盲目地聽從這些建議。

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