出版時(shí)間:2007-9 出版社:知識(shí) 作者:安德里亞·比朔夫 頁數(shù):331 譯者:段建明
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前言
一次,一家單位請(qǐng)我去做家庭報(bào)告會(huì),走到會(huì)場(chǎng)門口,只見充氣的大紅拱門上鑲了兩條飛龍。我忍不住笑了,真是“望子成龍”心切呀!報(bào)告會(huì)一開始,我問全場(chǎng)的聽眾:“期盼‘望子成龍’的父母請(qǐng)舉手!”場(chǎng)上一半人舉起手?!捌谂巍渗P’的父母請(qǐng)舉手!”場(chǎng)上另一半人又舉起了手。接著會(huì)場(chǎng)上笑聲一片,大家都覺得自己很可笑。等笑聲停下來,我說:“是呀,現(xiàn)在我們大多數(shù)父母都只有一個(gè)孩子,誰不希望自己惟一的兒子、女兒成龍、成鳳呀!可是大家想過沒有,何為龍,何為鳳呀?要知道,傳說中的龍生九子,九子也各有不同呀!有的兒子會(huì)呼風(fēng),有的兒子會(huì)喚雨;有的兒子會(huì)噴水,有的兒子會(huì)負(fù)重……他們所以都稱其為龍,正是因?yàn)樗麄兏饔懈髯缘谋臼?。如果讓?huì)呼風(fēng)喚雨的兒子去馱石碑,那他一定會(huì)壓趴下;如果讓會(huì)負(fù)重的兒子去噴水,他恐怕使再多的力氣也噴不出水來?!蓖瑯?,孩子也是有差異的,孩子也是各有長(zhǎng)處的。有的孩子擅長(zhǎng)音樂,有的孩子擅長(zhǎng)美術(shù),有的孩子樂于計(jì)算,有的孩子樂于寫作;有的孩子善于思考探究,有的孩子善于組織指揮……讓喜愛數(shù)學(xué)題的孩子去演講,他可能會(huì)犯愁;讓喜歡體育的孩子去當(dāng)翻譯,他也可能會(huì)很困難……家庭教育,并不是把孩子培養(yǎng)成相同的人,而是善待每個(gè)孩子的個(gè)性,開發(fā)每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,而不是十全十美,處處和別人攀比。如果認(rèn)為,只有考上清華的男生才是龍,考上北大的女孩才是鳳,那一定對(duì)自己的孩子不滿意。家長(zhǎng)指責(zé)孩子:“你怎么就不如人家呢?!”原本孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),但由于過高的期望,反而讓孩子變得無望,開始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué),最終放棄學(xué)業(yè),自暴自棄。本來生下來是神龍,最后卻變成了跳蚤,誰之錯(cuò)?是誰扼殺了孩子的發(fā)展?是誰扼殺了孩子的前途?是我們教育觀念上出現(xiàn)了誤區(qū),是我們自己出了問題。為了孩子,我們必須改變自己,才能走出誤區(qū)。聰明的父母,不是不犯錯(cuò)誤,而是不犯同樣的錯(cuò)誤;智慧的父母,不是沒有誤區(qū),而是善于反思,及時(shí)走出誤區(qū)。那么,如何走出誤區(qū)呢?今天,我隆重地向你推薦一本好書,德國(guó)女記者安德里亞·比朔夫所著的《教育者謬誤手冊(cè)——常規(guī)的不一定正確,合適的才是最好的》。這是一本很有價(jià)值的書。因?yàn)闀械?38個(gè)教育謬誤,不是作者在屋子里杜撰出來的,而是通過認(rèn)真地調(diào)查研究,采訪了神二十多位專業(yè)人士,查閱了大量專業(yè)書籍,并且加入自己的教子實(shí)踐與思考后寫出來的。所以你閱讀時(shí),會(huì)有一種與你交談的親切感,而且你會(huì)覺得她講的問題,你都經(jīng)歷過,她講的許多誤區(qū),你曾有過。正因?yàn)樗v的現(xiàn)象都源于生活,所以你會(huì)感覺此書貼近生活,十分實(shí)用。這本書更大的價(jià)值還在于,引發(fā)人物去思考。作者是用一種科學(xué)的態(tài)度,告訴天下的父母教子是一門科學(xué),要遵循自己孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,而不是照抄照搬別人的做法??茖W(xué)在不斷地變化,新的認(rèn)識(shí)層出不窮,所以教育孩子不存在包治百病的靈丹妙藥,不存在對(duì)每個(gè)家庭、每個(gè)孩子都一樣奏效的公理、定理。個(gè)體之間都是有差異的,因此每個(gè)家庭都有適合自身情況的方法。作者希望“面對(duì)種種誤區(qū),每位父母都能加入自己的思考和判斷,形成自己的觀點(diǎn)”。我十分贊同作者這種求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。我始終認(rèn)為,家教沒有“百科全書”,天下沒有哪條“秘訣”能拯救你的孩子,任何經(jīng)驗(yàn)“適合的,才是最好的”。所以作為父母,讀這本書時(shí),要靜下心來,面對(duì)自己的孩子,想一想,試一試,改一改。想一想,你是否也進(jìn)入了誤區(qū)?比如:你是否也認(rèn)為“只有打孩子才是暴力”?過去你傳承老祖宗的教子觀“不打不成才”,現(xiàn)在你進(jìn)步了,知道孩子是受《未成年人保護(hù)法》保護(hù)的,隨意打孩子是行不通的。但是,你是否意識(shí)到“對(duì)孩子不理不睬、侮辱、蔑視,讓孩子承受超過他能力的責(zé)任和工作、給孩子很大的壓力,這是另一種形式的暴力呢”?再比如:你是否也認(rèn)為“再多的表揚(yáng)也不過分”?有的媽媽讀了我寫的《告訴孩子,你真棒》一書后,對(duì)我說,我整天對(duì)孩子說‘你真棒’,他怎么就‘棒’不起來呢?我問她,你說他‘棒’有具體的事情和理由嗎?她說:“沒什么理由,我說他‘棒’是希望他更‘棒’?!眴栴}就出在這里。我十分贊同作者的觀點(diǎn),“最美好的體驗(yàn)并不是得到表揚(yáng),而是真正完成了一件事情。對(duì)于孩子來說,沒有什么比他做成一件事情的喜悅以及體會(huì)到自己是有用的,更能促進(jìn)兒童性格的發(fā)展了。”讓孩子棒起來,不是空洞地說他棒,而是給他機(jī)會(huì)讓他做事,讓他切身體會(huì)自己有多棒!正像德國(guó)詩(shī)人和教育家讓·保羅說的:“孩子和鬧鐘一樣,不能一味地給他上弦,必須給他機(jī)會(huì)讓他自己走?!弊约鹤叱龅穆罚攀亲钪档米院赖?。試一試,這些方法對(duì)我的孩子靈不靈?別人的做法不一定合適你的孩子,適合不適合,要親自試一試才知道,道理像買鞋一樣。比如:怎樣讓孩子聽話?在孩子不聽話的時(shí)候,你可能打過、罵過、罰過,可效果卻不好,那應(yīng)該怎么做呢?是不是可以“不去懲罰孩子,而是讓他去感受并覺察自己行為所帶來的后果”?這就是我們常說的自作自受,讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。那么孩子就會(huì)從自身的經(jīng)歷中體會(huì)到“聽話”會(huì)比“不聽話”要好受些。試一試多種方法,就會(huì)總結(jié)出你的教子經(jīng)驗(yàn)。改一改,認(rèn)識(shí)到自己教子觀念不正確,就要勇敢改正。比如:許多父母認(rèn)為“再苦不能苦孩子”,所以“替孩子把一切想好”。大量的事實(shí)證明,父母替孩子做的事情越多,孩子能力越差;父母越怕孩子吃苦,孩子離開父母吃的苦就會(huì)越大;父母越是希望給孩子更多的快樂,孩子越是不快樂。因?yàn)楦改傅倪@種做法,剝奪了孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),無法享受自己獨(dú)立來做決定的快樂。一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的上海男孩,在家什么事都由媽媽替他干。暑假,他參加了“知心姐姐”組織的“革命發(fā)現(xiàn)之旅”夏令營(yíng),和我們一起去了內(nèi)蒙古大草原。160個(gè)孩子中他最小,每天他都自己提著行李上車下車,今天住賓館,明天住草原蒙古包,和大孩子一樣跑來跑去,從不喊苦。回到上海,媽媽陪他去學(xué)琴,媽媽說琴很沉要替他拎著,他拒絕了!“不用,我能行,這琴一點(diǎn)也不重,比我的書包輕多了。知心姐姐說了,自己的事情自己做。”媽媽眼淚都流出來了:“兒子,你長(zhǎng)大了!”父母要希望孩子喊出“我能行”,自己一定要放手。父母只要做小小的改變,孩子就會(huì)有大大的改變。讀別人的書,想自己的事。真心希望每一位愛孩子的父母都能和孩子一起成長(zhǎng),為了孩子,改變自己的世界。“世界上本來沒有路,走多了就有了路”。教育孩子,也沒有現(xiàn)成的路,自己要走出自己的路。人的一生都在路上。父母和孩子是同路人,一邊走,一邊尋,走錯(cuò)了,再回來。請(qǐng)記?。哼m合的,才是最好的。
內(nèi)容概要
每位父母都期盼‘望子成龍’、‘望女成鳳’,但是何為龍?何為鳳? 傳說中的龍生九子,九子也各有不同呀!有的兒子會(huì)呼風(fēng),有的兒子會(huì)換雨:有的兒子會(huì)噴水,有的兒子會(huì)負(fù)重……他們所以都稱其為龍,正是因?yàn)樗麄兏饔懈髯缘谋臼?。如果讓?huì)呼風(fēng)喚雨的兒子去馱石碑,那他一定會(huì)壓趴下;如果讓會(huì)負(fù)重的兒子去噴水,他恐怕使再多的力氣也噴不出水來”。 同樣,孩子也是有差異的,孩子也是各有長(zhǎng)處的。有的孩子擅長(zhǎng)音樂,有的孩子擅長(zhǎng)美術(shù),有的孩子樂于計(jì)算,有的孩子樂于寫作;有的孩子善于思考探究,有的孩子善于組織指揮……讓喜愛數(shù)學(xué)題的孩子去演講,他可能會(huì)犯愁;讓喜歡體育的孩子去當(dāng)翻譯,他也可能會(huì)很困難…… 家庭教育,并不是把孩子培養(yǎng)成相同的人,而是善待每個(gè)孩子的個(gè)性,開發(fā)每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,而不是十全十美,處處和別人攀比。如果期望過高,反而讓孩子變得無望,開始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué),最終放棄學(xué)業(yè),自暴自棄。本來生下來是龍神,最后卻變成了跳蚤,誰之錯(cuò)?是誰扼殺了孩子的發(fā)展?是誰扼殺了孩子的前途? 是我們教育觀念上出現(xiàn)了誤區(qū),是我們自己出了問題?! 榱撕⒆?,我們必須改變自己,才能走出誤區(qū)?! ÷斆鞯母改福皇遣环稿e(cuò)誤,而是不犯同樣的錯(cuò)誤; 智慧的父母,不是沒有誤區(qū),而是善于反思,及時(shí)走出誤區(qū)?! ∧敲矗绾巫叱稣`區(qū)呢?
作者簡(jiǎn)介
作者:(德國(guó))安德里亞·比朔夫 譯者:段建明有兩個(gè)孩子的安德里亞·比朔夫是德國(guó)的一位自由作家,也是一位記者。多年來她專注于孩子的教育和健康問題;她曾是兩家青少年雜志的主編,也曾參與多本兒童書籍的編寫,同時(shí)她還在多家不同雜志、報(bào)紙上發(fā)表過很多關(guān)于心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的文章。
書籍目錄
前言適合的,才是最好的(代序)B暴力Ⅰ 誤區(qū):只有打孩子才是暴力暴力Ⅱ 誤區(qū):在童年時(shí)被自己家長(zhǎng)打過的父母,容易打自己的孩子暴力Ⅲ 誤區(qū):好家長(zhǎng)從不打孩子鼻涕 誤區(qū):小孩子不該擤鼻涕避孕Ⅰ 誤區(qū):女孩子使用避孕藥需要得到父母的同意避孕Ⅱ 誤區(qū):現(xiàn)在的青少年都能夠采取很好的避孕措施表揚(yáng) 誤區(qū):再多的表揚(yáng)也不過分C殘障 誤區(qū):殘障兒童應(yīng)送到專門的機(jī)構(gòu).懲罰 誤區(qū):對(duì)孩子的懲罰是必需的吃飯 誤區(qū):小寶寶,為了媽媽再吃一勺吃手指 誤區(qū):吮手指是壞習(xí)慣,家長(zhǎng)看見孩子吮手指的話一定要立刻制止寵物Ⅰ 誤區(qū):孩子應(yīng)該自己照顧他們的寵物寵物Ⅱ 誤區(qū):寵物應(yīng)該成對(duì)飼養(yǎng)寵物Ⅲ 誤區(qū):孩子需要寵物寵物Ⅳ 誤區(qū):家里不適合養(yǎng)動(dòng)物出生 誤區(qū):孩子出生的時(shí)候父親一定要陪在身邊穿孔 誤區(qū):必須嚴(yán)格禁止穿孔床 誤區(qū):睡夢(mèng)中孩子很容易從高架床上掉下來錯(cuò)誤 誤區(qū):孩子犯了錯(cuò)誤必須承認(rèn)D打架Ⅰ 誤區(qū):如果孩子挨打,就說明他沒用打架Ⅱ 誤區(qū):孩子們得親身體驗(yàn)才會(huì)懂得如何避免爭(zhēng)吵單親家庭 誤區(qū):?jiǎn)斡H家庭的孩子命運(yùn)不濟(jì)燈光 誤區(qū):孩子應(yīng)該在燈光下睡覺電視Ⅰ 誤區(qū):少看電視對(duì)孩子成長(zhǎng)有利電視Ⅱ 誤區(qū):電視有害無利,會(huì)造成孩子看電視成癮電視Ⅲ 誤區(qū):電視節(jié)目對(duì)孩子沒有危害電視Ⅳ 誤區(qū):電視會(huì)使孩子喪失想象力電視Ⅴ 誤區(qū):兒童看電視時(shí)間比大人長(zhǎng)電視Ⅵ 誤區(qū):孩子在自己的房間內(nèi)應(yīng)該有電視電視Ⅶ 誤區(qū):脫口秀節(jié)目會(huì)讓孩子變傻電視Ⅷ 誤區(qū):低收入家庭孩子看電視的時(shí)間比較長(zhǎng)電影院 誤區(qū):孩子只適合去電影院看與他們年紀(jì)相符的電影獨(dú)生子女 誤區(qū):獨(dú)生子女不懂得謙讓賭氣Ⅰ 誤區(qū):父母?jìng)兛梢暂p松地度過孩子從2歲到4歲的賭氣階段賭氣Ⅱ 誤區(qū):人們無力對(duì)付賭氣階段的孩子賭氣Ⅲ 誤區(qū):在處理賭氣階段狀況時(shí),有時(shí)候打孩子是不可避免的多動(dòng)癥Ⅰ 誤區(qū):好動(dòng)的小孩患有多動(dòng)癥多動(dòng)癥Ⅱ 誤區(qū):所有患ADS(注意力缺陷障礙)的孩子都不易治愈多動(dòng)癥Ⅲ 誤區(qū):多動(dòng)癥和ADHs患者不斷增加FGHJLMNPQRSTWXYZ后記
章節(jié)摘錄
代序——適合的,才是最好的 ——中國(guó)少年兒童新聞出版總社副總編、中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧 勤 一次,一家單位請(qǐng)我去做家庭報(bào)告會(huì),走到會(huì)場(chǎng)門口,只見充氣的大紅拱門上鑲了兩條飛龍。我忍不住笑了,真是“望子成龍”心切呀! 報(bào)告會(huì)一開始,我問全場(chǎng)的聽眾: “期盼‘望子成龍’的父母請(qǐng)舉手!” 場(chǎng)上一半人舉起手。 “期盼‘望女成鳳’的父母請(qǐng)舉手!” 場(chǎng)上另一半人又舉起了手。 接著會(huì)場(chǎng)上笑聲一片,大家都覺得自己很可笑。 等笑聲停下來,我說:“是呀,現(xiàn)在我們大多數(shù)父母都只有一個(gè)孩子,誰不希望自己惟一的兒子、女兒成龍、成鳳呀!可是大家想過沒有,何為龍?何為鳳呀?要知道,傳說中的龍生九子,九子也各有不同呀!有的兒子會(huì)呼風(fēng),有的兒子會(huì)換雨:有的兒子會(huì)噴水,有的兒子會(huì)負(fù)重……他們所以都稱其為龍,正是因?yàn)樗麄兏饔懈髯缘谋臼?。如果讓?huì)呼風(fēng)喚雨的兒子去馱石碑,那他一定會(huì)壓趴下;如果讓會(huì)負(fù)重的兒子去噴水,他恐怕使再多的力氣也噴不出水來”。 同樣,孩子也是有差異的,孩子也是各有長(zhǎng)處的。有的孩子擅長(zhǎng)音樂,有的孩子擅長(zhǎng)美術(shù),有的孩子樂于計(jì)算,有的孩子樂于寫作;有的孩子善于思考探究,有的孩子善于組織指揮……讓喜愛數(shù)學(xué)題的孩子去演講,他可能會(huì)犯愁;讓喜歡體育的孩子去當(dāng)翻譯,他也可能會(huì)很困難…… 家庭教育,并不是把孩子培養(yǎng)成相同的人,而是善待每個(gè)孩子的個(gè)性,開發(fā)每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,而不是十全十美,處處和別人攀比。 如果認(rèn)為,只有考上清華的男生才是龍,考上北大的女孩才是鳳,那一定對(duì)自己的孩子不滿意。處處指責(zé):“你怎么就不如人家呢?!”原本孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),但由于過高的期望,反而讓孩子變得無望,開始厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué),最終放棄學(xué)業(yè),自暴自棄。本來生下來是龍神,最后卻變成了跳蚤,誰之錯(cuò)?是誰扼殺了孩子的發(fā)展?是誰扼殺了孩子的前途? 是我們教育觀念上出現(xiàn)了誤區(qū),是我們自己出了問題。 為了孩子,我們必須改變自己,才能走出誤區(qū)。 聰明的父母,不是不犯錯(cuò)誤,而是不犯同樣的錯(cuò)誤; 智慧的父母,不是沒有誤區(qū),而是善于反思,及時(shí)走出誤區(qū)。 那么,如何走出誤區(qū)呢? 今天,我隆重地向你推薦一本好書,德國(guó)女記者安德里亞?比朔夫所著的《教育者謬誤手冊(cè)——糾正教育者的謬誤,讓孩子感受教育是愛》。 這是一本很有價(jià)值的書。因?yàn)闀械?38個(gè)教育謬誤,不是作者在屋子里杜撰出來的,而是通過認(rèn)真地調(diào)查研究,采訪了20多位專業(yè)人士,查閱了大量專業(yè)書籍,并且加入自己的教子實(shí)踐與思考后寫出來的。所以你閱讀時(shí),會(huì)有一種和你交談的親切感,而且你會(huì)覺得她講的問題,你都經(jīng)歷過,她講的許多誤區(qū),你都有過。正因?yàn)樗v的現(xiàn)象都源于生活,所以你會(huì)感覺此書貼近生活,十分實(shí)用。 這本書更大的價(jià)值還在于,引發(fā)人物去思考。作者是用一種科學(xué)的態(tài)度,告訴天下的父母教子是一門科學(xué),要遵循自己孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,而不是照抄照搬別人的做法??茖W(xué)在不斷地變化,新的認(rèn)識(shí)層出不窮,所以教育孩子不存在包治百病的靈丹妙藥,不存在對(duì)每個(gè)家庭、每個(gè)孩子都一樣奏效的公理定理。個(gè)體之間都是有差異的,因此每個(gè)家庭都有適合自身情況的方法。作者希望“面對(duì)種種誤區(qū),每位父母都能加入自己的思考和判斷,形成自己的觀點(diǎn)。” 我十分贊同作者這種求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。我始終認(rèn)為,家教沒有“百科全書”,天下沒有哪條“秘訣”能拯救你的孩子,任何經(jīng)驗(yàn)“適合的,才是最好的”。所以作為父母,讀這本書時(shí),要靜下心來,面對(duì)自己的孩子,想一想,試一試,改一改。 想一想,你是否也進(jìn)入了誤區(qū)? 比如:你是否也認(rèn)為“只有打孩子才是暴力?”過去你傳承老祖宗的教子觀“不打不成才”,現(xiàn)在你進(jìn)步了,知道孩子是受《未成年人保護(hù)法》保護(hù)的,隨意打孩子是行不通的。但是,你是否意識(shí)到“對(duì)孩子不理不睬、侮辱、蔑視,讓孩子承受超過他能力的責(zé)任和工作、給孩子很大的壓力,這是另一種形式的暴力呢”? 再比如:你是否也認(rèn)為“再多的表揚(yáng)也不過分”?有的媽媽讀了我寫的《告訴孩子,你真棒》一書后,對(duì)我說,我整天對(duì)孩子說‘你真棒’,他怎么就‘棒’不起來呢?我問她,你說他‘棒’有具體的事情和理由嗎?她說:“沒什么理由,我說他‘棒’是希望他更‘棒’?!眴栴}就出在這里。我十分贊同作者的觀點(diǎn),“最美好的體驗(yàn)并不是得到表揚(yáng),而是真正完成了一件事情。對(duì)于孩子來說,沒有什么比他做成一件事情的喜悅以及體會(huì)到自己是有用的,更能促進(jìn)兒童性格的發(fā)展了?!弊尯⒆影羝饋恚皇强斩吹卣f他棒,而是給他機(jī)會(huì)讓他做事,讓他切身體會(huì)自己有多棒!正像德國(guó)詩(shī)人和教育家讓?保羅說的:“孩子和鬧鐘一樣,不能一味地給他上弦,必須給他機(jī)會(huì)讓他自己走?!弊约鹤叱龅穆罚攀亲钪档米院赖?。 試一試,這些方法對(duì)我的孩子靈不靈? 別人的做法不一定合適你的孩子,適合不適合,要親自試一試才知道,道理像買鞋一樣。 比如:怎樣讓孩子聽話? 在孩子不聽話的時(shí)候,你可能打過、罵過、罰過、可效果卻不好,那應(yīng)該怎么做呢?是不是可以“不去懲罰孩子,而是讓他去感受并覺察自己行為所帶來的后果?”這就是我們常說的自作自受,讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。那么孩子就會(huì)從自身的經(jīng)歷中體會(huì)到“聽話”會(huì)比“不聽話”要好受些。試一試多種方法,就會(huì)總結(jié)出你的教子經(jīng)驗(yàn)。 改一改,認(rèn)識(shí)到自己教子觀念不正確,就要勇敢改正。 比如:許多父母認(rèn)為“再苦不能苦孩子”,所以“替孩子把一切想好”。大量的事實(shí)證明,父母替孩子做的事情越多,孩子能力越差;父母越怕孩子吃苦,孩子離開父母吃的苦就會(huì)越大;父母越是希望給孩子更多的快樂,孩子越是不快樂。因?yàn)楦改傅倪@種做法,剝奪了孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),無法享受自己獨(dú)立來做決定的快樂。 一個(gè)二年級(jí)的上海男孩,在家什么事都由媽媽替他干。暑假,他參加了“知心姐姐”組織的“革命發(fā)現(xiàn)之旅”夏令營(yíng),和我們一起去了內(nèi)蒙古大草原。160多個(gè)孩子中他最小,每天他都自己提著行李上車下車,今天住賓館,明天住草原蒙古包,和大孩子一樣跑來跑去,從不喊苦?;氐缴虾?,媽媽陪他去學(xué)琴,媽媽說琴很沉要替他拎著,他拒絕了:“不用,我能行,這琴一點(diǎn)也不重,比我的書包輕多了。知心姐姐說了,自己的事情自己做?!眿寢屟蹨I都流出來了:“兒子,你長(zhǎng)大了!” 父母要希望孩子喊出“我能行”,自己一定要放手。父母只要做小小的改變,孩子就會(huì)有大大的改變。 讀別人的書,想自己的事。真心希望每一位愛孩子的父母都能和孩子一起成長(zhǎng),為了孩子,改變自己的世界。 “世界上本來沒有路,走多了就有了路”。 教育孩子,也沒有現(xiàn)成的路,自己要走出自己的路。 人的一生都在路上。父母和孩子是同路人,一邊走,一邊尋,走錯(cuò)了,再回來。請(qǐng)記?。哼m合的,才是最好的。 插圖前言 在第一個(gè)孩子出生不久,我們得到了一條受益終生的建議。當(dāng)時(shí),一個(gè)已為人父的朋友來拜訪我們,他驚奇地發(fā)現(xiàn),我們夫妻二人說話時(shí)聲音輕得幾乎成了耳語,在房間中走動(dòng)時(shí)也總是踮著腳尖,不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音,這樣做只是因?yàn)閷殞氄谒X?!澳銈儼?,根本是自作自受,”我的朋友說,“如果小孩開始就習(xí)慣了在絕對(duì)安靜的環(huán)境中睡覺,以后只要有一點(diǎn)動(dòng)靜,他就睡不踏實(shí)了?!倍嗵澚伺笥训慕ㄗh,后來,盡管我們和平時(shí)一樣大聲地說話大笑,寶寶依然在小床上睡得安安穩(wěn)穩(wěn)的?! 『髞砦矣职堰@個(gè)建議轉(zhuǎn)告了很多父母。有孩子的人總是會(huì)得到各種各樣的育兒建議,我自己也樂于此道:我喜歡聽別人的經(jīng)驗(yàn),喜歡人們相互幫助,生活因此可以變得更加簡(jiǎn)單。有人認(rèn)為,很多建議都非常有用,但不是全都有效。這種說法當(dāng)然是正確的。很多年輕的母親會(huì)發(fā)現(xiàn),到處都有熱心人樂于向她們傳授帶孩子的經(jīng)驗(yàn)或竅門,各種信息紛至沓來、塞滿大腦,建議者原本一片好心,結(jié)果卻讓人如墜迷霧,更加糊涂。自己的母親,婆婆,鄰居,朋友以及熟人:每個(gè)人都向你提供各種帶孩子和教育孩子的建議,大家各言其是,言之鑿鑿。你本想博取眾家之長(zhǎng),結(jié)果到了最后往往會(huì)感到自己畫虎類犬,不能讓任何一方滿意。你心懷歉疚,感到自己付出的努力和心血似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?! 「改?jìng)儚膩頉]有像今天這樣關(guān)心兒童教育問題。但是今天的家長(zhǎng)卻比以往任何一個(gè)時(shí)代的家長(zhǎng)更感到不確定和恐懼。建立一個(gè)家庭不再是一件自然而然的事情,而成為眾多生活方式中的一種。選擇這種生活方式就意味著,父母對(duì)期待孩子能有一個(gè)美好的未來,同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而給自己提出了很高的要求。很多以往的教育模式現(xiàn)在已經(jīng)失效。今天的孩子得到的比以往更多更好,但是他們看起來越發(fā)不容易滿足而且要求更多。于是家長(zhǎng)們捫心自問:“是我做錯(cuò)了什么嗎?”“我還能做什么才能讓孩子更加快樂呢?” 我寫這本書的目的就是為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)——繼續(xù)相信自己和您孩子的感受。因此,我總是先仔細(xì)琢磨那些耳熟能詳?shù)挠齼航?jīng)驗(yàn),然后向相關(guān)專家提問:“真的是這樣嗎?”漸漸地我發(fā)現(xiàn),很多眾所周知的育兒建議實(shí)際上有失偏頗。有些干脆就是信口開河,有些不但沒有幫助,反而會(huì)使兒童教育復(fù)雜化。在調(diào)查研究中我還發(fā)現(xiàn),一些流行的教育方法其實(shí)是認(rèn)識(shí)的誤區(qū);而一些諺語和口訣根本是無稽之談。有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn),明明很簡(jiǎn)單的事情,在人們的想象中卻又很復(fù)雜。同時(shí),由于太想要把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到最好,很多父母往往弄巧成拙,適得其反。完美主義、自以為是和畏首畏尾都會(huì)破壞和孩子相處本應(yīng)有的輕松和愉快。無怪乎著名詩(shī)人和教育學(xué)家讓?保羅在兩百年前就說過:“孩子和鬧鐘一樣,不能一味地給他上弦,必須給他機(jī)會(huì)讓他自己走?!薄 ∥壹炔皇墙逃?,也不是兒科醫(yī)生,我是一名記者。在職業(yè)生涯中,我學(xué)到了一個(gè)重要的工作方法,那就是提問。一路下來,我采訪過二十多位專業(yè)人士,查閱了大量專業(yè)書籍,并且不斷加入自己的思考。讓我感到非常有用、重要亦或顛覆原有觀念的令人驚訝的信息,最終都被我收集到了這本書中。另外,我總是不斷地用各種各樣、千奇百怪的問題去糾纏我的朋友、熟人以及其他無辜的人們;我總是堅(jiān)持著讓我認(rèn)識(shí)的母親、父親、孩子、保育員或教師等人給我講述他們?nèi)粘I钪杏龅降膯栴}——通過他們的講述,我掌握了豐富的第一手資料——他們經(jīng)常能找到一些讓人吃驚的解決之道。這本書不是一部學(xué)術(shù)研究著作,它是一本幫助人們?cè)诩婋s的育兒建議中找到一些簡(jiǎn)單而正確方法的實(shí)用指南。書中絕大部分的話題都有更加精彩而深入的論著,每個(gè)話題下所注明的出處也有助于讀者去進(jìn)一步閱讀與本話題相關(guān)的其他著作。發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)并不是什么難事,只需要擁有健全的理智和些許記者職業(yè)所具備的敏銳嗅覺即可。真正的困難是如何在澄清錯(cuò)誤之后找到正確的觀點(diǎn)。在倫理教育的問題上,爭(zhēng)議從未停止過。專家與專家意見相左也屢見不鮮。特別是,很多時(shí)候教育首先體現(xiàn)了一種經(jīng)驗(yàn)和觀念。因此,在本書中我經(jīng)常針對(duì)同一話題列舉出各種不同的觀點(diǎn)。這樣做,不是左右逢源的精明,而是希望能夠提供給父母更多的可能性,讓他們可以加入自己的思考和判斷,形成自己的觀點(diǎn)。畢竟我所總結(jié)出來的方法,決計(jì)不是面對(duì)每個(gè)具體問題一錘定音的最后解決方案??茖W(xué)在不斷變化,新的認(rèn)識(shí)層出不窮,因此也許在某個(gè)問題上,今天認(rèn)為是對(duì)的,幾年或幾十年后就會(huì)有新的看法。而且還有非常重要的一點(diǎn),那就是:不存在什么包治百病的靈丹妙藥,不存在對(duì)每個(gè)家庭每個(gè)孩子都一樣奏效的公理定理。個(gè)體之間都是有差異的,因此每個(gè)家庭都應(yīng)找出適合自身狀況的方法。對(duì)甲很合適的方法,到了乙那里也許會(huì)適得其反。因此,我始終強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)不要嘗試那些感覺不好或無法承擔(dān)后果的方法。當(dāng)遇到難題的時(shí)候,應(yīng)該主動(dòng)到專業(yè)人士,例如兒科醫(yī)生那里獲取一些專業(yè)的建議?! ∵@本書專門寫給那些善于轉(zhuǎn)換角度思考問題的家長(zhǎng)。希望通過這本書,能夠引起讀者對(duì)一些傳統(tǒng)育兒方式的深入思考和反省,在與孩子相處的過程中能夠多一些自然,少一些刻意。教育孩子無疑是非常讓人勞累的,孩子們總是不斷地要這要那,很少乖乖聽話。于是很多當(dāng)代的父母感到自己似乎漸漸成了孩子的奴仆,聽任他擺布,時(shí)間一長(zhǎng)他們甚至?xí)X得:這孩子天生就是來找我麻煩的。不!孩子只是要和你一起成長(zhǎng)!孩子最深切的愿望就是得到父母的喜愛和承認(rèn)。如果我們能夠把孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一并寬容地接受下來,那將是孩子健康成長(zhǎng)的最大保證,因?yàn)樗褪撬?,這就是他本來的樣子??! 孩子總是試圖滿足大人的愿望,無論是好是壞。因此對(duì)家長(zhǎng)而言,最大的挑戰(zhàn)就在于,對(duì)孩子提出正確的要求,而不是那些空談高調(diào)卻難以實(shí)現(xiàn)的苛刻要求,應(yīng)該讓孩子不斷感受到自信和信任所帶來的正面激勵(lì)。求全責(zé)備,結(jié)果只可能給孩子心理上帶來長(zhǎng)期的不安和焦慮感,這是不可取的。家長(zhǎng)應(yīng)該允許自己有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò),然后能和孩子一起面對(duì)錯(cuò)誤?! ”緯忻恳粋€(gè)單獨(dú)的詞條之間在內(nèi)容上沒有關(guān)聯(lián)。因此,不必從頭到尾逐頁閱讀本書,建議讀者可以隨意翻上幾頁,查找自己感興趣的條目直接閱讀。為了避免冗綴的重復(fù),我在每一個(gè)詞條下面都標(biāo)注了與之相關(guān)的詞條,您或許可以在這些文章中找到相關(guān)的例子或更加詳細(xì)的論述。如果通讀全書,讀者可能發(fā)現(xiàn)有些地方有所重復(fù)——這是我刻意的安排,目的是讓隨意翻閱的讀者也能立刻就抓住脈絡(luò),便于他們理解?! 「兄x所有在本書撰寫過程中曾提供支持的教育學(xué)、心理學(xué)家、兒科醫(yī)生以及其他專家。感謝各位慷慨地拿出時(shí)間來解答我的問題。特別需要感謝心理學(xué)碩士漢斯?貝爾旺格先生,他的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、清晰的思維以及熱情的幫助不僅對(duì)本書的寫作、同時(shí)也給我個(gè)人的家庭生活帶來了寶貴的支持和啟發(fā)。真誠(chéng)感謝多赫?畢茨-弗克默爾對(duì)我工作的大力支持,她不僅是我事業(yè)上的得力伙伴,更是一位難得的好朋友。所有受過我“刁難”的母親、父親以及孩子們,你們熱誠(chéng)的回答啟發(fā)了我的靈感。在此,還要感謝我的幾位女性友人,分別是安哥拉和我的姐姐???,感謝能和你們?cè)谌粘I钪心芎臀揖秃⒆拥膿狃B(yǎng)和教育進(jìn)行有益的討論。我沒有忘記奧力弗?托馬斯?多姆扎斯基先生極為費(fèi)心地為本書的修訂和校對(duì)做出了大量工作。最后,深切感謝我生活的伴侶,我的丈夫米歇爾和我們的小寶貝們:能和你們?cè)谝黄鹗俏乙簧凶畲蟮男疫\(yùn)。 于德國(guó) 慕尼黑書摘1 說謊1 誤區(qū):孩子必須永遠(yuǎn)說實(shí)話 孩子在大約六歲或者七歲的時(shí)候還不善于區(qū)分事實(shí)和想象。心理學(xué)家將這個(gè)年齡階段稱為“魔幻年齡”,因?yàn)檫@時(shí)候孩子的想象力是如此強(qiáng)烈,以至于他們會(huì)相信自己的想象。如果一個(gè)五歲的孩子想象自己家里有一只小狗,那么在他的看來說不定真的存在一只小狗——即使只是在想象中,或者在一本卡通書中。這些虛構(gòu)出來的東西并不是有意的謊言,而是表達(dá)了孩子一種活躍的想象。這種想象會(huì)因?yàn)楹⒆拥目释驮竿?,恐懼與夢(mèng)想而出現(xiàn)。?錯(cuò)誤?秘密 217-219 說謊2 誤區(qū):說謊應(yīng)該受到懲罰 相互信任是一個(gè)團(tuán)體正常運(yùn)作的前提。特別是在朋友和家庭成員之間,我們希望每個(gè)人都能夠以誠(chéng)相待。所以,“你不能說謊”就成為教育孩子的最高戒律之一。借口和假話經(jīng)常比孩子想掩蓋的錯(cuò)誤本身更讓父母感到生氣。盡管如此,因?yàn)楹⒆诱f謊就責(zé)罵他,羞辱他或者很嚴(yán)厲地懲罰他都是不正確的。這些做法會(huì)挫傷孩子的自信心——并且更堅(jiān)定了他撒謊的動(dòng)機(jī)。如果人們能信任自己,就沒有必要撒謊和找借口了。要使孩子建立起對(duì)自己的信心,必須使孩子有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力。這只有通過允許他們嘗試——當(dāng)然要與他們的年齡相符——做出一些決定才可能實(shí)現(xiàn)。同是記者和四個(gè)孩子母親的珂賽尼亞?弗蘭科爾通過研究得出以下結(jié)論:受管教過嚴(yán)并且很少有決定機(jī)會(huì)的孩子比有決定權(quán)的孩子撒謊多?! ∮械母改噶?xí)慣于整天在孩子耳邊嘮叨,希望借此讓孩子每天都過得順利,他們的叮囑中其實(shí)包括了很多不必要的指點(diǎn)。如果人們能注意這一點(diǎn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谝惶熘惺强梢詫?duì)很多事情做出決定的:比如早上吃什么樣的果醬,是散著頭發(fā)還是扎起馬尾去幼兒園,陰天時(shí)是只穿夾克還是帶著雨傘,或者蔬菜攤上哪條黃瓜最大應(yīng)當(dāng)買回家。如果父母在這時(shí)候沒有提出異議,孩子就會(huì)感到受到了尊重,同時(shí)也樹立了自信心。(上述方法可以使家人之間互相關(guān)心,改善家庭氣氛。) 如果孩子做出了一個(gè)錯(cuò)誤的決定,那么當(dāng)他被問到“你為什么這樣做?”的時(shí)候,孩子們通常會(huì)用沉默、眼淚、跑開——或者說謊來回答。他已經(jīng)感覺到了藏在問題背后的批評(píng),這讓孩子不知如何是好。珂賽尼亞?弗蘭科爾建議,這時(shí)不要從謊言入手,而要從實(shí)際情況入手:“你吃了雷奧尼的復(fù)活節(jié)巧克力兔子,現(xiàn)在你覺得自己做的不對(duì)。所以你就說你沒有吃,對(duì)不對(duì)?”這樣不至于傷害孩子的自尊心。他就會(huì)解釋他為什么要這樣做,這樣他也更容易面對(duì)自己的錯(cuò)誤。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn):我的父母不是因?yàn)橐R我才要知道事實(shí),而是因?yàn)樗麄冊(cè)诤跷??! ∪绻⒆釉谕瑯拥那闆r下一再撒謊,如果孩子因?yàn)樽约旱闹e言陷入困境,或如果孩子說謊時(shí)伴隨著不尋常的行為如站起來,虐待小動(dòng)物,打別人或傷害自己,這時(shí)父母應(yīng)該去找專家如兒童醫(yī)生或到教育咨詢處尋求幫助,以便了解孩子可能遇到了什么問題,應(yīng)該怎樣幫助他們。(?咨詢) 家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子知道即使是大人也不是一直說實(shí)話,比如社交中的客套話——但是也應(yīng)該知道,即便是這樣的不會(huì)傷害別人的“緊急情況下的謊言”也應(yīng)該適可而止,否則就是在拿自己的可信度開玩笑了。與很多事情一樣,父母的榜樣作用這里也是非常重要的。如果父母在孩子面前經(jīng)常做一些類似逃票或曠工的事情,那么當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)就不應(yīng)該生氣了。如果要求孩子一定不能說謊話,那么自己就應(yīng)該同樣說實(shí)話。 學(xué)前的兒童經(jīng)常會(huì)幻想,這與撒謊無關(guān)。(?說謊1)在小學(xué)階段,孩子就應(yīng)該能分清楚事實(shí)和謊言了。如果他們?nèi)鲋e,一般是有意的——大多是為了避免受到嚴(yán)厲的批評(píng)?! ∩晕⒋笠恍┑暮⒆诱f謊大多是為了博得他人的好感而有意夸大自己的經(jīng)歷。如果孩子得到了足夠的承認(rèn)和重視,有成功的經(jīng)歷,就不需要再炫耀一些虛構(gòu)的事情了。孩子們的愛好,孩子做的好事——例如參加環(huán)保小組——或者體育都可以增強(qiáng)孩子的自信心,并幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)自己。書摘2 34-35 獎(jiǎng)勵(lì)1 誤區(qū):孩子做家務(wù)應(yīng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?! 『⒆有r(shí)候都喜歡幫助大人干活。兩歲左右的兒童會(huì)幫大人曬衣服或收拾碗筷;一年級(jí)的孩子會(huì)在周日早上起來翻遍整個(gè)冰箱給父母做一頓早飯,給他們一個(gè)驚喜。希望自己的孩子到十三四歲仍然能幫忙做家務(wù)的家長(zhǎng),要注意避免犯這樣的錯(cuò)誤:為鼓勵(lì)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)而給予他們物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?! —?jiǎng)勵(lì)和贊美對(duì)于塑造孩子的行為有著重要作用。但是教育專家認(rèn)為,過度頻繁的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)起消極的作用,對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。(?懲罰)它體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的忽視以及一種高高在上的大家長(zhǎng)作風(fēng)?! ∫购⒆幼鳛榧彝ブ衅降鹊囊粏T并且健康成長(zhǎng),父母應(yīng)注意讓孩子承擔(dān)一些他們力所能及的家務(wù)勞動(dòng),使他們能夠努力協(xié)助父母塑造和諧的家庭生活(?義務(wù))。一個(gè)六歲的孩子為家人買面包,這并不意味著家長(zhǎng)需要買糖果來獎(jiǎng)勵(lì)他。 同樣,家長(zhǎng)也不需要承諾買雪糕來激勵(lì)四歲的小孩飯后把碗筷收拾到廚房?! 『⒆铀龅囊磺胁⒉皇菫榱双@得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),他們希望參與到家庭生活中,像大人一樣為家庭做出貢獻(xiàn)。如果他們感到自己所有的努力都僅僅是為了獲得一些獎(jiǎng)勵(lì),他們?nèi)绾文軌虍a(chǎn)生集體意識(shí)和歸屬感呢?他們會(huì)感覺到自己是多余的人。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持這種錯(cuò)誤的教育觀念,孩子就很容易變得看重物質(zhì)利益,自私自利。他們會(huì)在心中樹立一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀,他們會(huì)時(shí)常問自己:“這樣做我能得到什么好處呢?”(?表揚(yáng)) “我們使用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來鼓勵(lì)孩子做家務(wù)活,這是一個(gè)錯(cuò)誤,我們拒絕了孩子對(duì)生活最基本的要求,”一位名叫魯?shù)婪?德萊克爾斯的作家這樣認(rèn)為。真正能夠幫助孩子樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感,使孩子感到自信的不是那些獎(jiǎng)勵(lì),而是對(duì)孩子的贊揚(yáng)、信任和要求。獎(jiǎng)勵(lì)可以帶給他們暫時(shí)的快樂,但是更重要的是讓他們感到自己的價(jià)值,這能帶來長(zhǎng)時(shí)間的滿足感和自豪感。(?幫忙做家務(wù))如果孩子做了自己義務(wù)以外的事情,比如說幫助照顧弟弟妹妹,那么他們應(yīng)該獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)。(?兄弟姐妹3)?獎(jiǎng)勵(lì)3?義務(wù) 來源:魯?shù)婪?德萊克爾斯,維奇?索爾茨《孩子帶來挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在我們?cè)撊绾谓逃麄儯俊房氯R特-柯塔出版社,斯圖加特,1997/哈里斯?克萊門斯,萊諾德?比恩《自我意識(shí)的孩子》萊貝克出版社,漢堡,1994/達(dá)尼埃拉?李畢希:《家庭團(tuán)隊(duì)》奧博斯特布林克出版社,1999 35-36 獎(jiǎng)勵(lì)2 誤區(qū):獎(jiǎng)勵(lì)是多余的 對(duì)于好的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)是一種有效的兒童教育手段。就像我們通過合理的批評(píng)(?懲罰)可以讓孩子分清是非一樣。在日常生活中,如果孩子表現(xiàn)不錯(cuò),我們只要表揚(yáng)就夠了。如果孩子把房間布置得非常漂亮,我們也不必專門買來糖果作為獎(jiǎng)賞,只需要贊賞地拍拍他的肩膀,同時(shí)夸獎(jiǎng)他就可以了。孩子在游戲中表現(xiàn)出色,我們豎起的大拇指和贊許的目光就可以帶給他滿足感?! 〖议L(zhǎng)不要總看到孩子的缺點(diǎn),而要努力尋找孩子的長(zhǎng)處。我們不應(yīng)該總對(duì)孩子說:“不要?jiǎng)幽莻€(gè)”,“你怎么又這樣”,而應(yīng)該常說“你做的很好”?! 《Y物或者電影票之類的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),家長(zhǎng)應(yīng)該謹(jǐn)慎使用,同時(shí)不要讓孩子認(rèn)為表現(xiàn)好獲得獎(jiǎng)勵(lì)是理所當(dāng)然的。一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)體系會(huì)比較有效,孩子可以通過自己的努力,分次一步步獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 ?獎(jiǎng)勵(lì)3?幫忙做家務(wù)?批評(píng)?義務(wù)?懲罰?零花錢 來源:采訪心理學(xué)碩士漢斯?貝爾旺格,列息滕菲爾特心里教育咨詢中心負(fù)責(zé)人 36-37 獎(jiǎng)勵(lì)3 誤區(qū):只有表現(xiàn)好才能獲得獎(jiǎng)勵(lì) 當(dāng)孩子有什么事情不愿意做的時(shí)候,適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)起到奇妙的效果。這時(shí)小禮物不是對(duì)孩子的賄賂,而是一種鼓舞,可以幫助他們走上正確的道路。特別是按照獎(jiǎng)勵(lì)體系進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)。比如,一個(gè)五歲的孩子不讓父母給自己刷牙,當(dāng)然家長(zhǎng)要首先告訴孩子保護(hù)牙齒的重要性。需要注意的事,即使孩子不聽話,也不要強(qiáng)迫他刷牙。因?yàn)槿绻@樣,孩子不僅僅會(huì)大哭大鬧,他的自尊心也會(huì)受到傷害。但另一方面,作為家長(zhǎng),有義務(wù)對(duì)孩子的健康負(fù)責(zé)。在這種情況下,家長(zhǎng)可以與孩子達(dá)成協(xié)議:如果孩子刷牙認(rèn)真,就可以得到一張不干膠貼紙。然后把這些貼紙貼在一張畫著十個(gè)小箱子的紙上,如果貼滿了十個(gè)小箱子,孩子就可以得到冰淇凌作為獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榻?jīng)常好好刷牙的人,偶爾吃一些甜食對(duì)健康也不會(huì)有什么損害。 用同樣的辦法可以使那些在半夜鬧個(gè)不停的小討厭鬼們不再打擾自己父母的休息,當(dāng)然前提是孩子的年齡足夠大,能夠執(zhí)行他們和父母間的約定。用這樣的方法也可以使家里的幾個(gè)孩子和平相處,使家務(wù)活和學(xué)習(xí)顯得更加有趣,這對(duì)于比較小的孩子常常有立竿見影的效果。一個(gè)記錄獲得獎(jiǎng)勵(lì)情況的小本子可以讓孩子們興奮,因?yàn)樗押⒆觽兊淖⒁饬膯栴}本身轉(zhuǎn)移到解決問題的方法上了。本子上記滿了以后,通常也不需要給予孩子額外獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)就足夠了。有時(shí)會(huì)遇到比較棘手的問題,如在青春期出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象等。遇到這種情況時(shí)可以把獎(jiǎng)勵(lì)體系擴(kuò)展為一個(gè)固定的制度,方便孩子在學(xué)??梢噪S時(shí)糾正自己的行為?! ?冷飲?兄弟姐妹?家庭作業(yè)?義務(wù)?青春期?學(xué)校1?刷牙 來源:采訪心理學(xué)碩士漢斯?貝爾旺格,列息滕菲爾特心里教育咨詢中心負(fù)責(zé)人
后記
“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界,但卻很少有人想改造自己。”這是我讀小學(xué)五年級(jí)的小女兒寫在摘抄簿里的一句話。在現(xiàn)代教育中,作為中國(guó)孩子的家長(zhǎng)和老師選擇的恐怕都是以孩子為中心的教育。其實(shí),我們教育孩子過程的本身會(huì)存在很多誤區(qū),我們常常接受一些我們自認(rèn)為是正確、實(shí)則卻是錯(cuò)誤的教育,并會(huì)對(duì)我們的孩子延續(xù)著這些錯(cuò)誤的教育。學(xué)校和家長(zhǎng)通??傄詾樽约旱慕逃龥]有問題、很正確,因?yàn)槲覀兇_信自己深愛孩子,并堅(jiān)持用自己的認(rèn)識(shí)來教育孩子。可是當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)卻茫然不知,等到我們發(fā)現(xiàn)問題時(shí),常常已束手無策。在眾多教育的書籍中,通常我們會(huì)選擇那些教育孩子怎樣成為領(lǐng)袖、名人和精英的書籍。同時(shí)我們也會(huì)用一些看似經(jīng)典、但卻極端的事例來激勵(lì)我們的孩子,而很少花時(shí)間去思考怎樣的教育會(huì)更適合孩子,也許這些教育方法看起來會(huì)極其平常。相信每一位家長(zhǎng)都明白教育孩子是自己義不容辭的責(zé)任,但在我們的思維模式中,很少主動(dòng)地認(rèn)為自己是父母同時(shí)也是“教育者”。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,“教育”是學(xué)校和老師的事,這就有了“一日為師,終身為父”之說。父母是“家長(zhǎng)”,家長(zhǎng)和子女之間是有“上”和“下”之分的,這也許是由人的生物屬性所決定的,所以,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育通常不是“教”而是“管”。人的生物性是人類共有的屬性,因此,盡管國(guó)度不同、信仰不同、文化不同,家長(zhǎng)“管”孩子的行為卻是共通的,差別只是程度的不同。所幸的是,人類的理性幫助我們不斷地認(rèn)識(shí)自己,不斷地反思人類所有的行為,這其中包括對(duì)孩子的教育。有的時(shí)候,我們尋求的是哲人之石,得到的卻是沙灘卵石。而《教育者謬誤手冊(cè)》是在用“家長(zhǎng)就是教育者”這樣一個(gè)具有使命感的正確理念,用每一個(gè)人身邊隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的“小事”為例,分析我們的行為,引導(dǎo)著作為家長(zhǎng)的我們?nèi)カ@得“哲人之石”。當(dāng)我再讀這本通俗易懂、妙趣橫生的手冊(cè)時(shí),懷著的是一份崇敬和感激!因?yàn)橄霂椭粋€(gè)朋友而與健榕相識(shí),聊及教育的話題我們很相投,當(dāng)時(shí)健榕正組織翻譯這本名為《教育者謬誤手冊(cè)》的德國(guó)書。翻閱譯稿,我驚詫書里很多問題好像說的就是我自己。我在教育大女兒的過程中遇到的很多問題,在有了小女兒后促使我有很多的思考和探求,卻又常??嘤谒伎嘉垂?,《教育者謬誤手冊(cè)》給了我諸多問題的現(xiàn)成答案和幫助。于是關(guān)注和熱衷于教育問題的我欣然接受健榕的邀請(qǐng),做手冊(cè)的前期編輯?!靶瞧谔旃ぷ魇摇钡某蓡T包括有孩子的健榕、結(jié)婚還沒孩子的劉睿、自己還像孩子的景潤(rùn)和已有兩個(gè)孩子的我。在任何時(shí)候我們探討《教育者謬誤手冊(cè)》里的話題時(shí)都會(huì)興奮不已,我們深情地視這個(gè)“洋娃娃”為我們共同的孩子。健榕對(duì)“手冊(cè)”工作的極度認(rèn)真常常會(huì)使我們的工作非常辛苦。我們力求既尊重原文,同時(shí)又盡可能用詞本土化,試圖讓這本看是似簡(jiǎn)單、普通卻富有內(nèi)涵的“手冊(cè)”,帶給讀者更多親切和自然的感受?!督逃咧囌`手冊(cè)》不是一本學(xué)術(shù)專著,也不是父母、老師教育孩子的圣經(jīng)。常言道:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。如果你讀完《教育者謬誤手冊(cè)》238個(gè)條目后能夠?qū)φ辗此迹幢隳悴欢睦韺W(xué),不懂教育學(xué),這本手冊(cè)也可以幫助你正確地認(rèn)識(shí)自己和你的孩子,并能更有效地處理好孩子的問題?!督逃咧囌`手冊(cè)》的書稿曾一度放在我的床頭,有空我就會(huì)翻閱。只要讀,對(duì)孩子的行為就會(huì)有新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的教育問題就會(huì)有新的思考。我的理想是成為一名鄉(xiāng)村女教師。我喜歡孩子,自己的和別人的都喜歡。于是,搬家時(shí)我選擇住在一層。盡管陽光照進(jìn)屋子的時(shí)間特別短,但因?yàn)槭且粚樱驗(yàn)橄矚g孩子,小女兒班里的同學(xué)和院子里的很多孩子都會(huì)來家里玩,這使我有機(jī)會(huì)接觸到更多的孩子。想到每一個(gè)不同的孩子,為這本手冊(cè)前期做編輯,我更加強(qiáng)烈地感到一種責(zé)任。我研究心理學(xué)但不是專家,思考教育問題也不是教育家。有幸的是,我是在獨(dú)生子女時(shí)代擁有兩個(gè)女兒的母親,并且擁有很多讀心理學(xué)和教育類書籍的機(jī)會(huì),這使我有機(jī)會(huì)在用自以為是的教育方法教育了第一個(gè)孩子后,在對(duì)第二個(gè)孩子教育上對(duì)意識(shí)到的問題盡量加以避免。現(xiàn)在絕大多數(shù)父母不可能像我一樣幸運(yùn),大家基本上都是獨(dú)生子女,對(duì)孩子的教育不可能有太多重新嘗試和選擇的機(jī)會(huì)。但我們可以選擇科學(xué)的教育方法來改變我們的行為。我們或許無法選擇什么是最正確的教育,但如果我們可以避免那些錯(cuò)誤的教育,這也許就等于選擇了正確的教育?,F(xiàn)在圖書市場(chǎng)上有眾多教育類的書籍,對(duì)教育問題的看法也是仁者見仁,智者見智,各有特色和價(jià)值。我們希望能有一本我們自己的、適合中國(guó)家庭教育的《教育者謬誤手冊(cè)》,同時(shí)我們也堅(jiān)信,這本來自德國(guó)的《教育者謬誤手冊(cè)》在中國(guó)出版的意義一定會(huì)是深遠(yuǎn)的?!督逃咧囌`手冊(cè)》能夠順利出版,得益于出版界的幾位朋友。感謝法律出版社總編輯黃閩先生對(duì)我們的工作給予的積極支持,感謝對(duì)本書出版給予指導(dǎo)和幫助的出版社朋友;感謝初為人母的李謀、初為人父的周春雷,他們用愛孩子一樣的愛心對(duì)這本手冊(cè)的印制給予的精心。這里尤其要感謝的是程萍女士,正是通過她,我們了解到此書,并把它順利引進(jìn)到了中國(guó)。感謝孫永魯博士、管益杰博士、林春博士等在心理學(xué)方面給予我們的學(xué)術(shù)支持;感謝那些在我們談及《教育者謬誤手冊(cè)》時(shí)給予我們支持和信心的成曉懿女士、王惠東先生。感謝海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊艷琴老師和我的好友新華社記者江亞平先生,他們是這本手冊(cè)譯稿最早的讀者,盡管他們的孩子已經(jīng)成人,但他們以對(duì)教育的熱忱積極關(guān)心這本手冊(cè),并能從父親、母親和老師的角度對(duì)這本手冊(cè)給予認(rèn)可:我還要特別感謝我的兩個(gè)女兒,她們認(rèn)同我對(duì)于她們的教育。孩子們?cè)谏钌虾茏粤?,學(xué)習(xí)上很自覺,對(duì)世界充滿著好奇和愛心。工作的忙碌使我很少有時(shí)間和她們?cè)谝黄?,孩子們從未?duì)我有過抱怨,給我更多的反而是積極地理解和支持。朋友、鄰里和學(xué)校老師對(duì)女兒們的贊賞以及對(duì)我教育孩子的認(rèn)同,使我對(duì)教育的理解更加精進(jìn),并在此過程中更加注重自己的行為。感謝所有關(guān)注教育、關(guān)注孩子并閱讀《教育者謬誤手冊(cè)》的人們,如果你們能從閱讀此書中獲益,就是對(duì)我們“星期天工作室”全體同仁的最大鼓勵(lì)和肯定,也是我們最大的快樂。
媒體關(guān)注與評(píng)論
書評(píng) 教育是用心的、雙向的,作為教育者須有科學(xué)的精神和博大的胸懷?!督逃咧囌`手冊(cè)》一書將會(huì)對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)、教育工作者有著很好的借鑒作用。 ——程方平 中央教育科學(xué)研究所研究員、教育學(xué)博士 可貴的是這238個(gè)教育謬誤,不是作者在屋子里杜撰出來的,而是在采訪了二十多位專業(yè)人士,查閱了大量專業(yè)書籍,并且加入自己的教子實(shí)踐與思考后寫出來的。所以你閱讀此書時(shí),會(huì)有一種在與你交談的親切感,而且你會(huì)覺得她講的問題,你都經(jīng)歷過,她講的許多誤區(qū)。你曾有過?! R勤 中國(guó)少年兒童新聞出版總社副總編、中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐” 如果你是一位聰明的家長(zhǎng),你一定會(huì)從此書中得到很多有益的啟發(fā)。請(qǐng)記住書中提到的一句話: “孩子和鬧鐘一樣,不能一昧地給他上弦,必須給他機(jī)會(huì)讓他自己走?!薄 獙O向紅 心理學(xué)博士、中國(guó)心理學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng) 初讀《教育者謬誤手冊(cè)》,第一個(gè)感覺是太棒了,這是一部指導(dǎo)父母和教育者正確培養(yǎng)教育孩子的好書。第二個(gè)感覺接觸這部書太晚了。如果時(shí)光能倒流,我還是初為人母人師的話,有這部書做指導(dǎo),我相信肯定能為社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子、一批優(yōu)異的學(xué)生。 ——楊艷琴 海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 閱讀這本德國(guó)同行的書,會(huì)吃驚地感到,現(xiàn)在中國(guó)父母?jìng)冊(cè)诤⒆咏逃兴龅降膯栴}幾乎和德國(guó)是一樣的。書中對(duì)獨(dú)生子女和單親家庭子女的教育問題有不少獨(dú)到的見地,這對(duì)當(dāng)今中國(guó)的家庭教育很有幫助。 ——江亞平 新華社高級(jí)記者 此書寫作手法幽默,并且涉及到生活方方面面的問題,從與鄰居、長(zhǎng)輩、朋友的相處,到日常清潔、吃手指頭等生活細(xì)節(jié),這是一本非常有意思并且很實(shí)用的書?! 聡?guó)讀者
編輯推薦
常規(guī)的不一定正確,適合的才是最好的?! 督逃咧囌`手冊(cè)》是德國(guó)家庭教育2007年暢銷書,讀者評(píng)為五個(gè)星,目前在德國(guó)已有15萬個(gè)家庭擁有這本書?! ∮辛撕⒆又?,人們就會(huì)在孩子教育問題上給予你大量善意的建議,但往往這些友善的建議卻會(huì)讓我們更加糊涂,而不是從中受益?! ∈聦?shí)上,我們得到的教育孩子的建議越多,我們?cè)讲恢廊绾握_去做?! ∮羞^記者經(jīng)歷的安德里亞·比朔夫,出于她的職業(yè)感,常常向最有權(quán)威的相關(guān)專家咨詢這些建議的正確性,然后向父母指出在這浩如煙海的教育方法中,哪些是家長(zhǎng)們主觀想象的正確,哪些才是真正有效和有價(jià)值的。她想用這本書的科學(xué)性喚起父母?jìng)冏约旱那猩砀惺埽泽w會(huì)那些對(duì)孩子是好的、正確的教育建議,而不僅僅是盲目地聽從這些建議。
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