21世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

這套書的體例有一個共同特點(diǎn)：前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專家撰寫的；中間是相關(guān)的專題研究，是課題研究成果；后一部分是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是工作在中小學(xué)第一線的優(yōu)秀班主任撰寫的。其中不少文章曾發(fā)表在《班主任》雜志上，實(shí)用性強(qiáng)，很有借鑒意義。    這套教程為各級教育行政部門、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師范院校以及中小學(xué)校提供了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)用書，可以用計(jì)劃地大面積培訓(xùn)班主任。    這套書對于班主任來說，是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物。有了它，就等于請來一位幫助自己的教師，在班主任工作中遇到了什么問題，打開書，不僅能從理論上找到答案，而且會找到具體操作的措施。如果班主任要撰寫科研論文和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這套書也是最好的幫手。我們相信，廣大班主任在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。

書籍目錄

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生概說  對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題的基本認(rèn)識  怎樣分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求和主要方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生專題研究  多元智能理論與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化  后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化中的幾種思維方式的應(yīng)用  體察、研究和理解孩子 確立科學(xué)的學(xué)生觀  借鑒中醫(yī)辨證施治理論轉(zhuǎn)化差生  班集體與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化  變“懲罰教育”為“過失教育”  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)注意的幾個問題轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)  差生也是“上帝”  微笑的魅力  讓每一顆星星都閃光  和班主任說悄悄話  引導(dǎo) 保護(hù) 寬容  綜合治理 形成對中差生補(bǔ)差的立體結(jié)構(gòu)  請給我一個面子  我“小木頭”  從“打架王”到班長  “丑小鴨”變成了“白天鵝”  悠悠“頑石”情  從敵視的眼神到喜眉笑眼  啞巴開口  一個也不能放棄  由被邀參加婚禮想到的  小龍飛了  在期待中邁向成功  抓信教機(jī) 立足于拉  留級三年“大齡女”考上了職高  我嘗到了學(xué)習(xí)心理學(xué)的甜頭  以“退”為進(jìn) 帶好“差”班  改變慢班學(xué)風(fēng)的小竅門  差生班工作拾零  運(yùn)用激勵理論 做好差班工作  讓陽后一名也是個成功者  差生成因心理分析及對策  優(yōu)教優(yōu)化 防“差生”于未然  把目光放得更遠(yuǎn)些——一個真實(shí)故事引發(fā)的思考  科學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的10字方針  優(yōu)先——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法  家長委員會“參教助育”和雙差生監(jiān)護(hù)人制度  激將法在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的運(yùn)用  怎樣與后進(jìn)生談話  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的“大”與“小”  優(yōu)化教育藝術(shù)  促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化  激勵法在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的運(yùn)用  運(yùn)用表揚(yáng)的藝術(shù)  促進(jìn)中差生轉(zhuǎn)化  慚愧是一劑改過良藥  好起來與好下去——從“三分鐘熱度”看鼓勵連續(xù)性的重要  班主任應(yīng)學(xué)會看“火候”  班主任如何幫助后進(jìn)生克服自卑心理  幫助后進(jìn)生的“五戒”與把握轉(zhuǎn)化時機(jī)  消除后進(jìn)生逆反心理的方法

圖書封面

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