有多少生命可以重來(lái)

內(nèi)容概要

　　《有多少生命可以重來(lái)：青少年極端犯罪和非正常死亡案例剖析》選擇了有關(guān)青少年極端犯罪和非正常死亡的一些典型案例，對(duì)每類案例進(jìn)行概述、分析、提出預(yù)防措施；每個(gè)案例有吸引人的小標(biāo)題，如當(dāng)愛(ài)情不再的時(shí)候——感情受挫殺人案等，并對(duì)極端犯罪和非正常死亡現(xiàn)象進(jìn)行深入淺出的剖析。

書籍目錄

序言生命中不能承受之重/羅大華　皮藝軍(1)上篇　直擊青少年極端犯罪行為人文生態(tài)話題：孩子們會(huì)擁有怎樣的未來(lái)——青少年犯罪研究專家皮藝軍教授訪談錄/(3)第一章　“還原一個(gè)真實(shí)的馬加爵”——“馬加爵事件”專題/(11)第二章　“是乙肝病毒還是社會(huì)病毒?”——“周一超事件”專題/(22)第三章　“在網(wǎng)絡(luò)中沉迷，在網(wǎng)絡(luò)中毀滅”——網(wǎng)絡(luò)游戲惡性案例/(32)第四章　“母與子，誰(shuí)之過(guò)?”——滅絕人倫案例/(41)第五章　“同學(xué)相殘何太急”——校園惡性暴力案例/(57)第六章　　“1+1+1>3!!!”——少年團(tuán)伙暴力案例/(70)第七章　“撒旦的幽靈”——惡性暴力殺人案例/(82)第八章　“當(dāng)愛(ài)情不再的時(shí)候”——感情受挫致殺人案例/(97)第九章　中國(guó)留學(xué)生極端犯罪備忘錄/(105)中篇　透視青少年非正常死亡行為自殺與生命意識(shí)——心理咨詢專家馬建青教授訪談錄/(129)第十章　“校園里的悲歌”——校園自殺事件…………………(136)第十一章　“誰(shuí)造成了壓力?”——壓力過(guò)大導(dǎo)致自殺事件……(155)第十二章　“集體自殺之惑”——集體自殺事件………………(169)第十三章　“踏上愛(ài)的不歸路”——情感問(wèn)題導(dǎo)致自殺事件……(176)第十四章　“每個(gè)生命的消失都有原因”——情緒性自殺事件……………(182)下篇　青少年犯罪和自殺預(yù)防措施呼喚建立未成年人法律體系——犯罪心理研究專家李玫瑾教授訪談錄/(197)第十五章　如何避免青少年走上犯罪和自殺之路/(205)第十六章　青少年犯罪預(yù)防和干預(yù)措施/(217)第十七章　青少年自殺預(yù)防和干預(yù)措施/(235)附　錄附錄一：部分青少年心理咨詢和法律咨詢機(jī)構(gòu)/(252)附錄二：相關(guān)青少年工作法律法規(guī)文件/(257)1.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)(節(jié)錄)　/(257)2.中國(guó)兒童發(fā)展綱要(200l一2010年)(節(jié)錄)/(264)3.教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)/(267)4.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法/(272)5.中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法/(280)6.最高人民法院關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定/(290)

章節(jié)摘錄

　　專家點(diǎn)評(píng)　　我認(rèn)為馬加爵在作案時(shí)心理是完全正常的，作案過(guò)程很理性，設(shè)計(jì)也很　　周密，不屬于情緒瘋狂的沖動(dòng)型犯罪，應(yīng)該說(shuō)有著某種內(nèi)在的心理動(dòng)機(jī)。這　　個(gè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題取決于兩個(gè)方面：一個(gè)是他的性格問(wèn)題。我認(rèn)為他在性格方面一　　定存在著障礙和缺陷。這個(gè)障礙缺陷和他的犯罪類型是相關(guān)的。馬加爵是一　　個(gè)心胸狹窄的人，他的內(nèi)向和封閉以及他表現(xiàn)出來(lái)的很多問(wèn)題，實(shí)際上就是　　他潛在的自卑在作怪。第二個(gè)就是他成長(zhǎng)的環(huán)境和社會(huì)影響。我們不能否認(rèn)　　他有自身的心理問(wèn)題，但也有外部的問(wèn)題。　　我認(rèn)為，將“貧窮”歸結(jié)為馬加爵犯罪動(dòng)機(jī)起點(diǎn)的歸因并不全面，也并　　非真實(shí)的問(wèn)題起點(diǎn)。如果以這種歸因解釋馬加爵的犯罪動(dòng)機(jī)，很容易以“一　　般的社會(huì)理由”遮掩“個(gè)性中的問(wèn)題”，進(jìn)而誤導(dǎo)人們對(duì)于馬加爵犯罪心理　　原因中重要因素的判斷?！　?yīng)該說(shuō)馬加爵是有貧困背景的。馬加爵能夠代表那些家里沒(méi)背景，完全　　靠自己和只能靠自己的那批人。但是他的貧困背。景和他殺人沒(méi)有任何必然　　聯(lián)系。導(dǎo)致他殺人的，不是因貧困而引起的自尊問(wèn)題，馬加爵自己也講了，　　是他做人的失敗。馬家爵的貧困現(xiàn)狀是顯而易見(jiàn)的，由貧窮導(dǎo)致自卑，由自　　卑導(dǎo)致自尊，當(dāng)脆弱的自尊受到傷害時(shí)，人就可能會(huì)瘋狂地報(bào)復(fù)，這是一條　　很明顯的思路?！　≌嬲龥Q定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題，是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭　　曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。同時(shí)，他的犯罪心理、犯罪方　　式與手段，又與他的智力水平密切相關(guān)。此外，他對(duì)人生和生命充滿著疑問(wèn)　　，這種疑問(wèn)從他中學(xué)時(shí)代就已出現(xiàn)，從那時(shí)起直至他殺人那一天，都沒(méi)有人　　真正地給他一個(gè)解答。他一直認(rèn)為早死一百年，晚死一百年都是一樣的。直　　到逃亡期間，他才可能明白其實(shí)人生的意義在于人間有真情。所以馬加爵對(duì)　　人生意義的看法，是最終導(dǎo)致他如此冷漠地殺害四條生命的本質(zhì)原因，這是　　馬加爵犯罪的一個(gè)很核心的問(wèn)題?！袊?guó)人民公安大學(xué)教授　李玫瑾　　我把馬加爵當(dāng)成一個(gè)“想看海的孩子”?！　∪绻f(shuō)馬加爵是一個(gè)從固步自封最終走到自我窒息的孩子，是不客觀的　　。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了自己身上這一致命的缺陷——“心理閉鎖”——之后，曾經(jīng)嘗　　試著使自己從自我中走出來(lái)，他的愿望是如此強(qiáng)烈，不只是向往，而且他確　　實(shí)去做了。　　馬加爵一生中有兩次“逃亡”。第一次是在他上中學(xué)時(shí)，在一次會(huì)考之　　后，他便突然消失了。幾天后他因露宿街頭，被貴港市警察收容。那是他生　　平頭一次走到家鄉(xiāng)之外的地方，他的愿望是去看海?！　∷募乙回毴缦?，父母靠為他人熨衣服維持生計(jì)，積攢他的學(xué)費(fèi)。馬加　　爵在大學(xué)并不積極申請(qǐng)助學(xué)貸款，他頑強(qiáng)地護(hù)衛(wèi)著他那陳舊衣衫遮蔽下的敏　　感的心。自卑與自負(fù)，像一對(duì)精靈拼力扭曲著馬加爵的靈魂?！　●R加爵一定熟諳自己的心靈，一定對(duì)自己僵化、冰冷、固執(zhí)的個(gè)性深惡　　痛絕。當(dāng)大學(xué)的同學(xué)們?cè)谧匀坏慕煌信徘灿魫灐②A得歡愉的時(shí)刻，沒(méi)有想　　到一個(gè)孤寂的靈魂正在默默地銷蝕和變異著。在健康的世界里，人們可以容　　忍和化解的不如意，一句玩笑，一句嘲諷，在馬加爵的心中卻被無(wú)限地放大　　，演化成莫名的敵意和仇恨。黑色的心理垃圾在他的心中積攢著，直至那一　　天化作無(wú)法自制的獸欲沖動(dòng)。在三天時(shí)間里，他像“計(jì)件作業(yè)”一樣，依次　　用錘子砸死了四個(gè)他最要好的同學(xué)。在馬加爵的心中，除了“我”——馬加　　爵，其他人都屬于“他們”——那個(gè)輕視、忽視或藐視他的群體。馬加爵泄　　恨的對(duì)象是象征性的，那四位受害者不過(guò)是他所仇視的群體中隨機(jī)采集的樣　　本?！　●R加爵衣衫襤褸、形容枯槁，他坐在三亞的馬路邊，面對(duì)大海。戀海情　　結(jié)驅(qū)使著他到天涯海角來(lái)完成他看海的夙愿，如果這最后一次逃亡，真能使　　他的心靈在大海的面前得到洗禮，對(duì)他自己而言，無(wú)疑還是幸運(yùn)的(盡管這　　一切對(duì)于受害者來(lái)說(shuō)已經(jīng)太晚了)。　　社交恐懼癥以及社交困難，使得馬加爵沖破自我的企圖破滅了。從那時(shí)　　起，我們就看到了真實(shí)的馬加爵——那個(gè)被狹促的自我束縛著的馬加爵，他　　被自己所編織的繩索勒死了。只不過(guò)他除了毀滅自己，還用最后一把火燒毀　　了其他四條生命?！　∪耸且南拗频?。就像迪爾海姆所說(shuō)的那樣：這種限制是我們的幸福　　與道德健康的一個(gè)條件。事實(shí)是，人是在一種明確的、有限的環(huán)境中走人生　　活的，而不管它怎樣延伸；他全部生命活動(dòng)的目的，就是適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，或　　者使這個(gè)環(huán)境適應(yīng)他的需求。馬加爵沒(méi)有能適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，也沒(méi)有改造出一　　個(gè)使自己得以適應(yīng)的環(huán)境?！袊?guó)政法大學(xué)教授　皮藝軍

編輯推薦

　　目前青少年犯罪已經(jīng)占到了刑事犯罪的70％到80％，另?yè)?jù)北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：近年來(lái)，我國(guó)每五年有25—30萬(wàn)人死于自殺，有200多萬(wàn)人自殺未遂，在15—34歲的青少年中，自殺成為首位死因?！　”緯鴧R編了馬加爵事件、周一超事件、藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案等多起青少年極端犯罪和自殺行為案例，一批專家學(xué)者和教育工作者針對(duì)預(yù)防青少年犯罪和自殺行為提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)和措施，對(duì)教育主管部門、青少年問(wèn)題研究者、學(xué)校和家長(zhǎng)都有很好的啟發(fā)與借鑒意義。我們希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，共同為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，就像80多年前魯迅先生在《狂人日記》中發(fā)出的呼聲：“救救孩子!”

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