傅斯年學(xué)術(shù)思想評(píng)傳

內(nèi)容概要

傅斯年不是一位流俗的政治家，他具有強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感和民族責(zé)任心，他從事社會(huì)活動(dòng)的目的不是為了個(gè)人的權(quán)力和地位，而是為了救國救民；他從事學(xué)術(shù)活動(dòng)從不考慮個(gè)人的成果和名譽(yù)，而是為了振興中華學(xué)術(shù)。由于他將主要精力投入到學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的管理和學(xué)術(shù)研究的組織工作中去，使得他沒有過多的時(shí)間從事于個(gè)人的研究和著述，再加上英年早逝，結(jié)果沒有什么宏篇巨著傳世，也沒有等身的作品嘉惠后人。于是有人為此而感到惋惜，有人譏諷他徒有盛名。其實(shí)，只要看一看他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的艱難經(jīng)歷與宏大氣魄，讀一讀他那數(shù)量不算太多的論著，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，他組織學(xué)術(shù)研究的能力是罕有匹敵的，他的學(xué)術(shù)成就也多具開創(chuàng)性。

作者簡介

李泉，1949年生，山東嘉祥人。聊城大學(xué)歷史文化學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師。主要從事中國古代史的教學(xué)和研究，著有《中國古代社會(huì)史通論》、《中國古代君主制研究》、《傅斯年學(xué)術(shù)思想評(píng)傳》、《山東運(yùn)河文化研究》等，主編山東省通用教材《中國通史教程•古代卷》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，多項(xiàng)成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

書籍目錄

二十世紀(jì)中國學(xué)術(shù)概論（代序言）導(dǎo)言第一章 學(xué)海泛舟    一 少年英才    （一）家世與童年    （二）從私塾到學(xué)堂    （三）津門求學(xué)    二 入北大 辦新潮    （一）預(yù)科高材生    （二）國學(xué)大師物色的“衣缽傳人”    （三）創(chuàng)辦“新潮社”    （四）在“五四”運(yùn)動(dòng)中    三 留學(xué)英、德    （一）倫敦大學(xué)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)    （二）柏林大學(xué)：比較語言學(xué)第二章 初露鋒穎    一 文學(xué)革命論    （一）“文學(xué)一物，不容不變”    （二）“新文學(xué)就是白話文學(xué)”    （三）“將來的文學(xué)，是‘人化’的文學(xué)”    二 社會(huì)改良論    （一）社會(huì)批判    （二）思想改造與社會(huì)改良    三 學(xué)術(shù)思想的醞釀與奠基    （一）學(xué)術(shù)思想的理論基礎(chǔ)    （二）學(xué)術(shù)方法的探求    （三）治學(xué)宗旨的定位——研究問題，不遷就系統(tǒng)第三章 創(chuàng)辦史語所    一 宏圖初展：史語所的籌建    （一）執(zhí)教中山大學(xué)    （二）創(chuàng)建歷史語言研究所    二 嘔心瀝血：史語所的發(fā)展與遷徒    （一）歷史語言研究所工作之旨趣    （二）北上與南下    （三）輾轉(zhuǎn)遷徒于大西南    三 累累碩果：史語所的成就與貢獻(xiàn)    （一）歷史組：新史料的搜集與整理    （二）考古組：震驚中外的考古發(fā)現(xiàn)    （三）語言學(xué)組、人類學(xué)組：社會(huì)調(diào)查    （四）史語所的歷史地位第四章 史料學(xué)派的主帥    一“歷史學(xué)只是史料學(xué)”    （一）思想淵源    （二）內(nèi)容和價(jià)值    （三）理論局限    二 建立科學(xué)的東方學(xué)    （一）走出“疑古”的誤區(qū)    （二）對(duì)科學(xué)歷史學(xué)的闡釋    三 匯集“各種科學(xué)的方法”    （一）“以科學(xué)的比較為手段，去處理不同的記載”    （二）“以語言學(xué)之立點(diǎn)，解決哲學(xué)史之問題”    （三）“利用自然科學(xué)供給我們的一切工具”第五章 學(xué)林霸才    一一探研古史    （一）史前文明多元說    （二）夷夏東西說    （三）商族起源于東北說    （四）周族起源與商周關(guān)系    （五）班爵制度與周初封國    （六）東北地區(qū)史研究    （七）秦漢史與明史研究    二 縱論百家    （一）評(píng)論先秦諸子    （二）釋性命而論中國思想史    三 考論古籍    （一）《尚書》    （二）《詩經(jīng)》    （三）《禮記》    （四）《易》與《春秋》    （五）《史記》第六章 教育思想    一 二十年代末到四十年代：批判與改革    （一）中國傳統(tǒng)教育制度批判    （二）為教育改革吶喊    二 四十年代到五十年代初：反思與總結(jié)    （一）抗戰(zhàn)勝利后學(xué)校的整頓與建設(shè)    （二）對(duì)教育改革原則的系統(tǒng)總結(jié)    （三）關(guān)于高等教育的深入思考    三 教育思想的價(jià)值與歷史地位    （一）注重學(xué)術(shù)教育    （二）強(qiáng)調(diào)能力教育    （三）教育救國思想    （四）教育獨(dú)立觀念第七章 徘徊于政治與學(xué)術(shù)之間    一“一身憂國家之難”    （一）駁斥東北非中國領(lǐng)土的謬論    （二）創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》宣傳抗日救國    （三）反對(duì)妥協(xié)退讓    （四）批評(píng)當(dāng)局外交政策    （五）斥責(zé)“華北自治”謬論    （六）督促國民黨政府抗日    二 議政而不從政    （一）參加“國民參政會(huì)”    （二）抨擊孔祥熙    （三）“炮轟”宋子文    （四）訪問延安    三 從代理北大校長到臺(tái)灣大學(xué)校長    （一）主持北大戰(zhàn)后復(fù)原    （二）處理西南聯(lián)大學(xué)潮    （三）“浮海說三千弟子”第八章 學(xué)術(shù)交往    一 胡適：亦師亦友    二 陳寅?。簩巼箝T前的一對(duì)石獅子    三 顧頡剛：塤箎相應(yīng)附錄    傅斯年著述年表    研究傅斯年的主要論著

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