英語實踐實訓教學設計

內(nèi)容概要

　　《英語實踐實訓教學設計》涉獵的英語實踐實訓教學設計符合人才培養(yǎng)中要體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，尤其是在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面有所突破。這種以英語訓練為主線、以素質(zhì)教育為龍頭，以能力培養(yǎng)為核心的“三位一體”式實踐實訓實習體系的重構(gòu)，是新形勢下職業(yè)院校英語實踐實訓教學改革的創(chuàng)新性嘗試，值得借鑒和推廣。
　　《英語實踐實訓教學設計》大膽列舉的原汁原味的可視化的學生成果豐富可喜。職業(yè)院校學生通過應用英語知識和技巧完成真實的工作任務或?qū)嵱栱椖?，其專業(yè)能力有明顯的提升，工作態(tài)度、工作能力都有很大的進步。學生的一些作品作為開展英語實踐實訓教學語料案例，內(nèi)容充實、立體完整。自創(chuàng)的實踐實訓體系和配套資源（教材、軟件、網(wǎng)絡、實操方法、考試方法、學研方法、賽訓方法等）引起了國內(nèi)包括高職高專英語教育教學之外的同仁們的廣泛關注，其代表性實踐項目（如服務基層、服務北京市民的各類志愿公益活動）和實訓課程英語速記中的筆記技巧模塊已成為一些政府企事業(yè)單位在崗人員國際化人才各類英語培訓的優(yōu)質(zhì)品牌實踐教學項目和特色核心技能之一。

作者簡介

　　老青，廣東南海人，北京青年政治學院英語系主任，北京市高等學校教學名師，北京英語水平考試專家顧問委員會顧問，中國高職研究會商科分會外語專業(yè)委員會副主任委員，中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會高職英語教學研究會副主任委員，北京市高教學會大學英語研究會高職高專分會副會長。曾榮獲“北京市r三八’紅旗獎章”、北京市高等學校教學成果一等獎和二等獎。
　　曾主持北京市高等學校創(chuàng)新人才項目、北京市高等學校教學改革項目（其中一項為優(yōu)秀結(jié)題）；主講課程“大學英語”和“英語速記”被評為北京市高等學校精品課程，主編教材《實用英語速記基礎教程》被評為北京市高等學校精品教材。
　　長期參與“北京市民講外語活動組委會”舉辦的公益講座等活動并榮獲“北京市民講外語活動先進個人”稱號，參與北京市各委辦局和區(qū)縣政府、國有大中型企業(yè)及上市公司的青年人才骨干、國際化管理人才的英語培訓與測試項目。
　　致力于英語教育教學與管理、旅游商務文化的研究，發(fā)表論文20余篇，主編教材30余部。主講“英語速記”、“英文筆記技巧”、“英語視聽說”、“英語網(wǎng)絡閱讀”、“英文寫作實務”、“英語演講”、“英語聽力”等課程。c

書籍目錄

第一章 英語實踐實訓教學的相關思考
第一節(jié) 設計理念與思路
第二節(jié) 軟件環(huán)境和硬件環(huán)境的建設
第二章 英語實踐實訓教學設計
第一節(jié) 英語聽力模仿實踐實訓設計
第二節(jié) 英語聽力速錄實踐實訓設計
第三節(jié) 英語聽力速記實踐實訓設計
第四節(jié) 英語視聽寫作實踐實訓設計
第五節(jié) 英語視聽講解實踐實訓設計
第六節(jié) 英語視聽編譯實踐實訓設計
第三章 英語實踐實訓教學師資隊伍建設
第一節(jié) 職業(yè)院校英語教師的“雙師”路徑
第二節(jié) 職業(yè)院校英語教師的成長發(fā)展
第四章 英語實踐實訓課程教學總結(jié)
第一節(jié) 公共英語實訓平臺內(nèi)涵構(gòu)建的思考
第二節(jié) 英語演講課程實訓環(huán)節(jié)設計
第三節(jié) 精品課程英語速記課程建設報告
第五章 英語實踐實訓活動項目及學生成果列舉
第一節(jié) 各類項目列表及說明
第二節(jié) 學生成果選編
附錄（光盤）：英語實踐實訓活動項目音視頻成果選錄
一、北京青年政治學院英語教學成果縮影（2009）
二、 “英語速記”說課（學生版，2010）
三、學生實踐實訓成果
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　三、教學方法與手段　　英語速記課程重視學生在校學習與實際工作的一致性，其教學模式有針對性地以工學交替、任務驅(qū)動、項目任務、課堂與實際地點一體化為行動導向。比如，以北京人民廣播電臺外語廣播Radi0774節(jié)目為主的英語廣播直播節(jié)目錄音文字的記錄與整理，以《美國備忘錄》等視頻資料為主的原版影視資料英文字幕的記錄或主要內(nèi)容筆記整理，等等。　　英語速記課程教學中經(jīng)常穿插階段性課程教材教學軟件資料的速錄、速記競技賽，定期檢查學生完成語言訓練中心語料庫選定資料的實訓情況等。　　根據(jù)英語速記課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。比如，結(jié)合畢業(yè)設計案例，對音視頻播放中英文字幕進行“識錯PK賽”；結(jié)合教材教學軟件，對軟件中錄入功能進行小組“挑錯PK賽”；結(jié)合教材教學軟件測試，開展教師與學生同臺技藝比賽；結(jié)合網(wǎng)絡平臺，開展跨年級、跨專業(yè)訓練體驗共享與交流以及“N個第一次嘗試”的活動等?！　♂槍Ω呗氃盒W生的特點，加強英語速記課堂有效管理，實施前位制（即獎勵坐在前排的學生）、自主行動制（即獎勵自愿完成實訓的學生）、TA制（即獎勵主動挑戰(zhàn)真實工作任務的學生）等。　　英語速記課程運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立虛擬項目、虛擬崗位環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，并取得實效。　　……

圖書封面

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