都是喂了愛

前言

自從2006年來(lái)到北京之后，我發(fā)現(xiàn)帶著四個(gè)孩子，在中國(guó)是很引人矚目的。由于我的教育背景，談?wù)撈鹩H子教育是一個(gè)自然的話題。研究親子教育、雙語(yǔ)發(fā)展和多文化教育更是我的所愛。因此，我經(jīng)常反復(fù)地和不同的人談?wù)撐业挠^念與看法。兩年前我開始通過演講的形式與更多的人分享我的學(xué)習(xí)心得。希望通過我的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助中國(guó)的父母在教養(yǎng)孩子的路上少走些彎路。在一次培訓(xùn)課后，有一位同學(xué)建議我出書，他說(shuō)：“你走不到的地方，書本可以去到?！庇谑沁@本書就開始萌芽了。    自2010年以來(lái)，張慶棠弟兄也常常和我討論親子教育叢書和各類兒童讀物。我真恨不得把我在美國(guó)二十幾年研究收集的好書全都引進(jìn)中國(guó)。上帝奇妙地讓我出生在臺(tái)灣，從小在中國(guó)文化的熏陶下成長(zhǎng)，之后帶領(lǐng)我到美國(guó)，又有機(jī)會(huì)深入美國(guó)的教育系統(tǒng)，進(jìn)而通過在家教育，熟悉美國(guó)的整個(gè)教育體系。我知道上帝把我從美國(guó)帶回中國(guó)不是偶然的。這幾年來(lái)越是接觸家長(zhǎng)、教師和學(xué)生，我心中的觸動(dòng)越深。我衷心希望把我所學(xué)的一切，與盡可能多的父母?jìng)児蚕怼Ｓ谑窃趶垜c棠弟兄的鼓勵(lì)下，我開始著手寫下我的心得，就是這本書。但是由于平時(shí)除了要擔(dān)當(dāng)四個(gè)孩子的媽媽之外，我還要忙著教書、講課，沒有多少空余時(shí)間。就這樣一直拖到現(xiàn)在，總算要完成我的第一本書了。    我要特別感謝我的最佳拍檔——我的丈夫黃宇明。若不是他的帶領(lǐng)，我們一家也不會(huì)來(lái)到中國(guó)，我更不會(huì)有機(jī)會(huì)把我所學(xué)的一切分享給大家。我常常想，我丈夫的眼光有時(shí)比我高太多，我只想到身邊的幾件事，他卻是從一個(gè)更宏觀的角度來(lái)看事情。上帝要丈夫做頭，雖然妻子有時(shí)候順服起來(lái)不容易，但是順服之后結(jié)出的果子卻是甜美的。我也要感謝我的公婆，因?yàn)樗麄儗?duì)我丈夫的教導(dǎo)，使得我們有如此美滿的婚姻。我的父母更是我的啟蒙老師，我從他們身上學(xué)到了人生的第一課，在我成長(zhǎng)的過程中，他們是對(duì)我影響最大的人。我更要感謝愛我的天父上帝，賜給我四個(gè)可愛的孩子，他們是我的人生實(shí)驗(yàn)室，他們陪伴著我學(xué)習(xí)做一個(gè)母親。從孩子的身上我不斷地改進(jìn)自己，我為孩子們的耐心感恩。每當(dāng)我遇到困難挑戰(zhàn)時(shí)，上帝的話語(yǔ)就是我的幫助，是我智慧與愛的源頭。    最后，我希望這本書能夠成為您的祝福，讓真愛充滿您的家，不再?gòu)?qiáng)行“喂養(yǎng)愛”。    黃陳怡文    2011年11月13日于北京    (秀儀的生日)

內(nèi)容概要

　　本書是不可多得的家庭教育原創(chuàng)作品，作者黃陳怡文，是哈佛大學(xué)教育碩士、教育專家，四個(gè)孩子的母親，是將美國(guó)式的在家教育中國(guó)本土化研究實(shí)踐的嘗試者。本書是作者應(yīng)國(guó)內(nèi)學(xué)校、幼兒園、學(xué)習(xí)中心及教育機(jī)構(gòu)之邀講座的精彩集納，是多年既是媽媽又是老師的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，是西方與中國(guó)教育理念的融合，是家庭教育的實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)。
　　教養(yǎng)孩童使他走當(dāng)行的道，到老都不偏離，道理幾乎人人都懂，但“家家有本難念的經(jīng)”，這經(jīng)就是家家的教育問題各不相同，一遇到問題就陷入束手無(wú)策、火冒三丈的尷尬境地。本書作者將教育兩女兩男四個(gè)孩子的“愛中管教的教戰(zhàn)手冊(cè)”與讀者毫無(wú)保留地分享，細(xì)膩到令人不敢相信的程度，你甚至可以按圖索驥地來(lái)應(yīng)用在你的家庭教育中。這里所分享的家教智慧，翔實(shí)精細(xì)而又不乏趣味橫生，是愛的全心陪伴，是細(xì)節(jié)中的點(diǎn)滴啟蒙。

作者簡(jiǎn)介

　　作者黃陳怡文生于中國(guó)臺(tái)灣，美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院碩士，雙語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展與多文化教育專業(yè)。曾任美國(guó)公立小學(xué)、私立幼兒園教師，美國(guó)加州圣地亞哥奧林匹克學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心主任，擁有美國(guó)加州多學(xué)科小學(xué)教師執(zhí)照，從事教育工作27年?，F(xiàn)為中國(guó)國(guó)內(nèi)多所國(guó)際學(xué)校教師培訓(xùn)師、教育顧問、教材研發(fā)主管?，F(xiàn)任SWR英語(yǔ)中國(guó)區(qū)總代理、總監(jiān)（教師培訓(xùn)，教材研發(fā)），美國(guó)漢美學(xué)校中國(guó)業(yè)務(wù)副總裁、中國(guó)校區(qū)總監(jiān)，碼思得（北京）國(guó)際文化交流有限公司總經(jīng)理外研社英語(yǔ)教材研發(fā)編創(chuàng)、根基親子雜志專欄作家、專家團(tuán)隊(duì)顧問。著有《都是喂了愛》等。
　　四個(gè)孩子的母親，全家現(xiàn)居北京。

書籍目錄

自序
序
第一章　家庭是良好教育的給力點(diǎn)
　一、兒女不是父母的私有財(cái)產(chǎn)
　二、學(xué)習(xí)放手
　三、成長(zhǎng)的五大要素
　　1.身體的健康
　　?。?）吃的智慧：先情商后智商
　　　（2）定時(shí)定量，吃出感恩，培養(yǎng)禮儀
　　?。?）健康的標(biāo)準(zhǔn)沒有起點(diǎn)
　　2.心理的健康整全
　　?。?）隨時(shí)隨地的愛語(yǔ)澆灌
　　?。?）父母的陪伴，是最好的軟硬件教育投資
　　?。?）肢體語(yǔ)言：永不嫌多的有溫度的語(yǔ)言
　　?。?）最好的教育是從父母的膝蓋和被窩開始的
　　3.品格與道德
　　?。?）無(wú)聲勝有聲：父母榜樣的力量
　　　（2）為自己、為孩子立界限
　　?。?）懷憐憫心的處罰，孩子感受到的是愛
　　?。?）在實(shí)踐中塑造品格，一舉數(shù)得
　　?。?）做家務(wù)有利于培養(yǎng)孩子感恩情結(jié)
　　4.天分與才能
　　?。?）別在孩子身上圓你的未竟之夢(mèng)
　　　（2）缺乏享受的天分發(fā)掘，對(duì)心理健康不亞于災(zāi)難
　　?。?）如何按天賦培養(yǎng)孩子
　　?。?）關(guān)于潛能開發(fā)
　　5.生命的價(jià)值與意義
　　?。?）施比受更有福
　　?。?）存憐憫心，說(shuō)造就人的話
第二章　家庭管理的藝術(shù)
　一、立家規(guī)
　　1.制定家規(guī)的益處和注意事項(xiàng)
　　2.家規(guī)與成長(zhǎng)的關(guān)系
　　3.越早開始訓(xùn)練越好
　　4.孩子是一個(gè)心理學(xué)家
　　5.尊重權(quán)柄
　　6.黃家家規(guī)及其處罰后果
　　?。?）尊重并順服權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)
　　?。?）同輩之間彼此尊重
　　?。?）不能打架
　　　（4）禁止吵架
　　?。?）自己整理善后
　　?。?）誠(chéng)實(shí)
　　?。?）履行義務(wù)的時(shí)候不得抱怨或爭(zhēng)吵
　　?。?）獲得父母的準(zhǔn)許后才能出去玩
　　7.管教與沖突的化解
　　?。?）過程是痛苦的，結(jié)果是快樂的
　　?。?）用現(xiàn)實(shí)說(shuō)話，效果更佳
　　8.好朋友規(guī)則
　　?。?）要由父母來(lái)決定孩子游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象
　　?。?）除非得到雙方父母的許可，否則孩子不可隨便進(jìn)入對(duì)方的家
　　?。?）無(wú)論何時(shí)何地，必須要遵守彼此的家規(guī)
　　?。?）必須對(duì)彼此的家人友善
　　　（5）玩別人玩具時(shí)的規(guī)則
　　?。?）沒有雙方父母的同意，不可以彼此贈(zèng)予或是借貸錢物
　　　（7）不可影響彼此做功課或做家務(wù)
　　?。?）不可影響彼此跟家人的活動(dòng)或聚會(huì)
　　　（9）家人是我們最重要的朋友，兄弟姐妹要彼此忠誠(chéng)
　　?。?0）若導(dǎo)致其他小朋友不順服自己的父母，必須先向長(zhǎng)輩認(rèn)錯(cuò)，否則不可以一起玩耍
　二、建立責(zé)任和義務(wù)的觀念
　　1.兩分鐘內(nèi)起床
　　2.穿衣服游戲
　　3.鋪床
　　4.收衣服
　　5.刷牙
　　6.洗臉
　　7.用完廁所及時(shí)歸位
　　8.餐桌禮儀
　　?。?）懷著歡喜快樂的心情擺餐具
　　?。?）鈴響后兩分鐘入座
　　?。?）用餐后離席，請(qǐng)他人慢用
　　9.睡前預(yù)備工作
　　?。?）睡前六件事
　　?。?）睡前兩個(gè)“三”
　　10.通過做家務(wù)培養(yǎng)孩子的自立能力
　　11.陪伴的意義和力量
　　12.培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣
　　13.制定時(shí)間表和責(zé)任表
　　14.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：祝福珠
第三章　吸引孩子敞開心扉的八大秘訣
　一、親子溝通五大技巧
　　1.聆聽
　　2.重復(fù)
　　3.提問
　　4.客觀
　　5.冷靜
　二、正確處理逆反情緒
　　1.不要否定或忽視孩子的情緒
　　2.幫助孩子說(shuō)出感受
　　3.尊重認(rèn)同孩子的感受，表示理解
　　4.接納孩子的情緒不等于縱容
　三、吸引孩子敞開心扉的八大秘訣
　　1.用陳述而非指責(zé)的語(yǔ)氣描述事實(shí)
　　2.提問而不論斷
　　3.尊重孩子，提供選擇
　　4.建立有特色的肢體暗語(yǔ)的溝通模式
　　5.用尊重的態(tài)度描述你的感受
　　6.表?yè)P(yáng)好的行為，忽視壞的行為
　　7.用文字表達(dá)有不同的效果
　　8.用戲劇手法表達(dá)
　四、令孩子反感、拒絕聆聽的八種教導(dǎo)方式
　　1.責(zé)罵和貶斥
　　2.嘲諷
　　3.命令
　　4.羞辱
　　5.威脅和警告
　　6.賄賂
　　7.教訓(xùn)
　　8.泄氣
第四章　愛中管教的智慧
　一、教孩子如何去愛
　　1.扭曲之愛的兩種表現(xiàn)
　　?。?）強(qiáng)加自己的意愿在所愛的人身上
　　?。?）滿足我的欲望就是愛
　　2.訓(xùn)導(dǎo)孩子利他主義
　　?。?）父母是榜樣
　　?。?）幫助孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷弱勢(shì)群體
　二、漏斗與管教的原理
　　1.倒置的漏斗與失敗的管教
　　2.正立的漏斗與成功的管教
　　3.零到五歲，學(xué)齡前階段
　　　（1）立界限，才能擁有真正的安全感和自由
　　?。?）界限和規(guī)矩的關(guān)系
　　　（3）管教是在愛中說(shuō)誠(chéng)實(shí)話，給予應(yīng)得的后果
　　?。?）責(zé)任與義務(wù)
　4.六到十二歲，小學(xué)階段
　　?。?）成功的模式
　　?。?）情緒處理
　　　（3）培養(yǎng)做家務(wù)的能力
　　?。?）培養(yǎng)自信
　5.十三到十八歲，中學(xué)階段
　　　（1）兩個(gè)關(guān)鍵階段，影響人生走向
　　　（2）代溝，能避免嗎
　　?。?）種好樹，結(jié)好果
第五章　自律是真正的順服
　一、真正的順服，是達(dá)到自律的途徑
　二、培養(yǎng)自律的方法
　 1.尊重家規(guī)
　　2.培養(yǎng)種瓜得瓜，種豆得豆的因果觀念
　　3.對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
　　4.為孩子提供幫助
　　5.表達(dá)強(qiáng)烈不滿的同時(shí)要表達(dá)你的期望
　　6.告訴孩子如何改正
　　7.為孩子提供一種選擇
　　8.讓孩子體驗(yàn)行為的后果
　三、怎樣生活怎樣學(xué)
　　若孩子在批評(píng)中長(zhǎng)大，他學(xué)到譴責(zé)自己，怪罪別人
　　若孩子在敵意中長(zhǎng)大，他學(xué)到爭(zhēng)斗
　　若孩子在恐懼中長(zhǎng)大，他學(xué)到膽怯
　　若孩子在遺憾中長(zhǎng)大，他學(xué)會(huì)為自己感到惋惜
　　若孩子在被譏笑中長(zhǎng)大，他學(xué)到害羞
　　若孩子在嫉妒中長(zhǎng)大，他會(huì)有罪惡感
　　若孩子在寬容中長(zhǎng)大，他會(huì)擁有耐心
　　若孩子在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大，他滿懷自信
　　若孩子在贊美中長(zhǎng)大，他學(xué)會(huì)感恩
　　若孩子在接納中長(zhǎng)大，他學(xué)會(huì)去愛
　　若孩子在被贊同中長(zhǎng)大，他會(huì)喜歡他自己
　　若孩子在誠(chéng)實(shí)中長(zhǎng)大，他學(xué)到的是真理
　　若孩子在公平中長(zhǎng)大，他學(xué)會(huì)的是正義
　　若孩子在安全中長(zhǎng)大，他擁有信心
　　若孩子在被接受與情誼中長(zhǎng)大，他就尋得了愛
　四、愛的真諦

章節(jié)摘錄

一、立家規(guī)將規(guī)矩落實(shí)到行動(dòng)張貼在明顯易見的地方將違反規(guī)則的后果與處罰說(shuō)清楚俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。國(guó)家的法律越來(lái)越細(xì)密、完善，可真正有家規(guī)的家庭卻鳳毛麟角。我們一定要改變一下家庭管理的觀念，家長(zhǎng)不只是要在口頭上告訴孩子什么可以做，什么不可以做；還應(yīng)該明確地將這些規(guī)則寫下來(lái)并落實(shí)到實(shí)處。這就是立家規(guī)。因?yàn)楹⒆油⒉恢溃诩疫@個(gè)每天賴以生存的小天地中他到底應(yīng)該做什么，換句話說(shuō)，就是孩子不清楚家里的規(guī)矩到底是什么。在美國(guó)有人做過一個(gè)調(diào)查，對(duì)于家規(guī)，孩子跟家長(zhǎng)的想法大相徑庭。家長(zhǎng)覺得自己沒有給孩子立很多規(guī)矩，只是幾項(xiàng)簡(jiǎn)單的禁令而已。然而孩子卻不這么想，卻認(rèn)為家里的規(guī)矩太多。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楦改负芏鄷r(shí)候會(huì)忘了自己口頭的一些規(guī)定，但孩子卻記得很清楚。因此，孩子心里會(huì)一直很警醒——雖然父母暫時(shí)忘了但隨時(shí)可能會(huì)想起來(lái)。于是，孩子往往很會(huì)察言觀色，今天家里看起來(lái)像是臺(tái)風(fēng)天，他做事就會(huì)格外小心謹(jǐn)慎；如果今天家里看起來(lái)一片晴朗，陽(yáng)光燦爛，他就知道即使他不遵守規(guī)矩也不會(huì)受到懲罰。正所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”。所以，父母需要做的一件很重要的事情，就是立家規(guī)。而且一旦制定了家規(guī)，父母就必須要把它落實(shí)到實(shí)處，不僅標(biāo)準(zhǔn)清晰，而且還能夠評(píng)估。1. 制定家規(guī)的益處和注意事項(xiàng)凡管教的事，當(dāng)時(shí)不覺得快樂，反覺得愁苦；后來(lái)卻為那經(jīng)練過的人結(jié)出平安的果子，就是義?！断２畞?lái)書》12章11節(jié)不可不管教孩童；你用杖打他，他必不至于死?！扼鹧浴?3章13節(jié)我們家的家規(guī)非常清楚明白，我跟先生考慮后制定了八條，如68頁(yè)圖所示。我也曾見過有二十一條的。每個(gè)家庭的家規(guī)可能不一樣，有的簡(jiǎn)略有的詳細(xì)，但有一個(gè)原則卻是共同的，那就是既然制定了家規(guī)就必須把它落實(shí)到行動(dòng)上。比如我們家的第一條家規(guī)是“尊重并順服權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)”，第二條是“同輩間要彼此尊重”，如果你的孩子比較小，這樣的表述就可能太深了，改成“在學(xué)校要聽老師的話，在家里要順從父母”會(huì)更合適。定好規(guī)矩之后，還要確定好如果孩子違反了規(guī)定會(huì)有什么后果。然后，就把制定好的家規(guī)張貼在一個(gè)顯而易見的地方，不要張貼得太高，讓孩子可以很清楚地看到。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以帶著他一起去核查一下家規(guī)——他究竟觸犯了哪條，應(yīng)該得到什么樣的懲罰。很多時(shí)候，父母對(duì)孩子的懲罰前后不一致，有時(shí)候重，有時(shí)候輕，這是因?yàn)楦改赋３Ｊ茏约旱那榫w影響。所以，父母應(yīng)該在情緒最穩(wěn)定的時(shí)候制定家規(guī)。我們家的家規(guī)是我和先生一起討論后制定的。我們也詢問孩子的意見：這份家規(guī)是否能夠幫助他成為一個(gè)更好的人，是否有助于培養(yǎng)他好的品格。此外，父母還要跟孩子分享為什么要定這份家規(guī)，要讓孩子明白，父母不是故意要找他的麻煩，也不是故意要讓他難堪、不自在，而是完全為了他的好處才制定這份家規(guī)。同時(shí)也要把違反規(guī)則應(yīng)得的后果及懲罰都和孩子說(shuō)清楚，要讓孩子清楚地知道，他犯了哪條家規(guī)，會(huì)受到什么樣的懲罰。讓孩子慢慢地懂得什么叫遵紀(jì)守法，什么叫真正的自由——只有在一個(gè)有規(guī)則的環(huán)境里，人才能真正自由地生活、工作、學(xué)習(xí)、享受。從以下這個(gè)例子可以看出利用家規(guī)來(lái)管教子女的好處。家里有了規(guī)矩之后，父母可以不用對(duì)孩子吼叫或謾罵，可以冷靜地告訴他：“你剛剛做錯(cuò)了什么，媽媽已經(jīng)告訴你，給你五分鐘把你的房間整理好，你做了嗎？”如果他態(tài)度積極只是動(dòng)作有點(diǎn)慢，五分鐘到了，他仍在努力地收拾，那就可以再多給他一點(diǎn)時(shí)間：“哎呀！今天你的房間特別亂，看來(lái)你需要多一點(diǎn)的時(shí)間收拾?！钡绻谀抢锔揪蜎]有行動(dòng)，或是在做別的事情，如擺弄玩具，完全把父母的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，那他顯然是不順從父母的教導(dǎo)，所以，他就要承受相應(yīng)的后果。這一后果是你事先定好、明確寫在家規(guī)里并和他一起學(xué)習(xí)、解釋后他明確表示充分理解了的。在我們家里，對(duì)父母權(quán)威不順從的結(jié)果，是打屁股。差不多從一歲開始，或一歲半到兩歲（視每個(gè)孩子成長(zhǎng)的成熟度而定），當(dāng)孩子能夠自由爬行或走動(dòng)的時(shí)候，他就能夠決定他想做什么，只是他不知道什么該做，什么不該做。如果第一次，因?yàn)樗恢蓝噶隋e(cuò)，本著不知者無(wú)怪的原則，父母可以教他，什么是正確的，什么是他不可以做的。但是當(dāng)他明明已經(jīng)知道規(guī)矩卻仍違反的話，父母就必須讓他知道，不順服、不聽話的后果——打屁股。在《勇于管教》這本書里，杜布森博士提到，脖子后面有一塊肉，你掐下去的時(shí)候特別酸痛，但又不會(huì)對(duì)孩子有什么不良影響，而且還不會(huì)留下任何痕跡。這不失為一種好的后果，可謂酸脖子效應(yīng)。2. 家規(guī)與成長(zhǎng)的關(guān)系父母需要讓孩子知道，你會(huì)用什么樣的方式處罰他的叛逆行為。在孩子成長(zhǎng)的過程中，兩歲到五歲是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。在西方有一種說(shuō)法叫“Terrible two”（可怕的兩歲）。為什么會(huì)有這種說(shuō)法呢？因?yàn)?，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，通過行為的發(fā)展我們可以看到他人格的形成、發(fā)展。孩子在兩歲之前，大多數(shù)時(shí)候都是在父母的懷抱中。他想要什么，無(wú)論是食物還是玩具，只能用哭來(lái)表達(dá)，有時(shí)候用手指，然后由別人幫他完成心愿。但是，從他可以走路開始，他就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，他發(fā)現(xiàn)他想要的東西可以自己去拿，這就是孩子從完全依靠他人到行動(dòng)上完全自由的一個(gè)飛躍和轉(zhuǎn)變。從兩歲到五歲的這段時(shí)間，隨著體能的發(fā)展，他能夠做的事情越來(lái)越多。兩歲的時(shí)候，有些高度他夠不著。到了三歲，隨著思維的發(fā)展，他會(huì)找把椅子來(lái)達(dá)到目的。他變得躍躍欲試，從平面到立體，從爬行到站立，通過努力他可以得到許多東西。個(gè)子越高，他的肌肉就越發(fā)達(dá)，就可以去做以前不能做的許多事情。一個(gè)人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷嘗試、探索的過程。嘗試、學(xué)習(xí)、自立、發(fā)展，這是一個(gè)非常好的探索過程，如果父母實(shí)時(shí)給予積極正向的引導(dǎo)，那么孩子回報(bào)給父母的會(huì)是一個(gè)又一個(gè)的驚喜和進(jìn)步。但在這一探索過程中，如果父母沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和預(yù)備來(lái)照顧、輔導(dǎo)孩子，任憑他想要什么就得到什么，得不到滿足就大哭大鬧，逼父母就范。長(zhǎng)期下去，孩子不受控制的欲望就會(huì)膨脹，就會(huì)成為一個(gè)很可怕的小惡魔。所以，父母要盡早教孩子說(shuō)話，要教他學(xué)會(huì)表達(dá)自己。美國(guó)現(xiàn)在很流行手語(yǔ)，在胸口摸一下代表“請(qǐng)”，“水”也有專門的動(dòng)作。父母可以訓(xùn)練孩子，如果他想喝水，可以直接說(shuō)出來(lái)。如果他不會(huì)說(shuō)，可以用手做“水”的動(dòng)作，然后再加上“請(qǐng)”。要讓孩子慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)，不能總是“嗯”或用手指一指他想要的東西，父母還覺得孩子很可愛，知道用手指要東西了，于是趕緊拿給他。照這種思路培養(yǎng)孩子的結(jié)果就是，孩子特別不喜歡表達(dá)。因?yàn)樗麤]有機(jī)會(huì)練習(xí)，而學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的一件事情，即使是用手語(yǔ)表達(dá)。其實(shí)孩子是很愿意學(xué)習(xí)的，任何新鮮的事情他們都愿意嘗試。剛開始學(xué)說(shuō)話的孩子，喜歡重復(fù)。你說(shuō)一個(gè)詞他就會(huì)照著你的口型或動(dòng)作反復(fù)學(xué)效，雖然他不明白是什么意思，但他知道你喜歡。每個(gè)孩子都想討好那個(gè)照顧他的人，所以當(dāng)父母訓(xùn)練他時(shí)，他是很開心的。3. 越早開始訓(xùn)練越好早期語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不僅有利于智力的發(fā)展，也是幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感、發(fā)展情商的契機(jī)。我在研究幼兒發(fā)展時(shí)讀了很多關(guān)于幼兒方面的書。得出的結(jié)論是，幼兒最喜歡看到的是人的臉。有人曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在孩子面前擺上各種不同的圖案，當(dāng)孩子看見人臉孔的圖案時(shí)就會(huì)笑，但看見其他的圖案卻面無(wú)表情。此外，孩子還對(duì)黑白的東西特別感興趣。有人又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)媽媽笑著跟孩子講話時(shí)，孩子就特別開心。如果媽媽坐在那里，整整十分鐘都板著臉，孩子先是看著媽媽想跟她笑，但當(dāng)他看著媽媽繼續(xù)悶悶不樂的時(shí)候，他就把臉轉(zhuǎn)向一邊，再也不回頭看一眼，有的孩子甚至還會(huì)哭起來(lái)。由此可見，即使是小嬰兒，他心里其實(shí)也渴望得到關(guān)注、認(rèn)可。我們不要以為非得拿個(gè)字母、符號(hào)讓孩子認(rèn)，這才叫學(xué)習(xí)。其實(shí)，從我們的表情、言語(yǔ)、手勢(shì)及與孩子的互動(dòng)中，孩子都在學(xué)習(xí)。所以，父母從孩子很小的時(shí)候就要抓住任何機(jī)會(huì)訓(xùn)練他，甚至是給孩子換尿布，都是很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我給孩子換尿片的時(shí)候，有一個(gè)固定的程序，我說(shuō)把腳抬起來(lái)，孩子一聽就把腳抬起來(lái)，我一邊把尿片墊進(jìn)去一邊跟他說(shuō)話，換好之后跟他說(shuō)媽媽把尿片放好了，你把腳放下來(lái)吧，他就把腳放下來(lái)。剛開始的時(shí)候，他不知道該怎么做，我就教他，說(shuō)媽媽給你放尿片時(shí)你把腳這樣抬起來(lái)（我抓住他的腳抬高），然后對(duì)他說(shuō)媽媽放好了你把腳放下來(lái)吧（我把他的腳放下來(lái)）。我跟孩子互動(dòng)的每一件事情，我都用言語(yǔ)解釋給他聽。慢慢的，他就知道了媽媽所說(shuō)的是什么意思，他也會(huì)樂意配合媽媽。4. 孩子是一個(gè)心理學(xué)家很多技能需要我們反復(fù)不斷地訓(xùn)練、教導(dǎo)孩子，慢慢他就知道了。在孩子還沒有學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的需要時(shí)，他只能用哭的方式來(lái)得到他想要的東西。所以，如果父母不能有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的話，其實(shí)就是在無(wú)意識(shí)地放縱他成為一個(gè)喜歡哭鬧的孩子。而且習(xí)慣成自然，一旦孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣之后，無(wú)論是在家里還是出門在外，只要他得不到滿足就會(huì)撒潑哭鬧。很多孩子去商店的時(shí)候，常常會(huì)吵鬧著要這要那，比在家里的表現(xiàn)還要任性。因?yàn)?，這些孩子發(fā)現(xiàn)在公共場(chǎng)合任性哭鬧，父母一是怕被圍觀面子上尷尬，二是嫌煩，為了早點(diǎn)結(jié)束這困窘的場(chǎng)面，往往會(huì)向孩子的哭鬧妥協(xié)?！昂冒?，好吧，買給你，別再吵了，煩死了，下不為例?。　焙⒆雍苈斆?，慢慢地就知道了父母的弱點(diǎn)是什么，下次他還會(huì)如法炮制，利用父母的弱點(diǎn)得到他想要的東西。一次又一次，他屢試不爽，于是變本加厲。所以，父母需要注意的是：孩子都是心理學(xué)家，他們很清楚父母的想法。如果我們希望把孩子培養(yǎng)成既有禮貌又懂事的孩子，那就必須有意識(shí)地教導(dǎo)他、幫助他，讓他知道，什么樣的行為是正確的。5. 尊重權(quán)柄孩子在家里需要遵守的最重要一條家規(guī)，那就是要尊重長(zhǎng)輩，順服父母。我們需要教導(dǎo)孩子懂得什么是尊重，如果孩子對(duì)父母的態(tài)度不屑一顧，甚至對(duì)父母惡言相向，那是非常不尊重的行為。我甚至還見過有些孩子會(huì)打自己的父母，這簡(jiǎn)直就是大逆不道?！妒ソ?jīng)?箴言》里有一句話說(shuō)：“子女如果用藐視的眼神看父母，鷹會(huì)把他的眼睛給啄出來(lái)?！逼鋵?shí)就是告訴孩子一定要尊重父母，即使一個(gè)孩子不贊成父母的教導(dǎo)，也要有禮貌地向父母表達(dá)自己的想法。但孩子不屑的表情、叛逆的方式是絕對(duì)不能被接受的。就好像國(guó)家有總統(tǒng)、主席，社會(huì)有領(lǐng)袖，公司有領(lǐng)導(dǎo)一樣，無(wú)論處于什么樣的角色地位，人與人之間必須要彼此尊重。下級(jí)尊重上級(jí)、孩子尊重父母，上級(jí)要愛戴下級(jí)、父母要愛戴孩子。這才是合理的關(guān)系。如果父母不從小就教導(dǎo)孩子尊重他人，等他進(jìn)入社會(huì)后就會(huì)到處碰壁，人際關(guān)系緊張，到那時(shí)再學(xué)習(xí)就晚了。一眨眼三五年過去了，孩子從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，如果一直都沒有機(jī)會(huì)接受這樣的訓(xùn)練，教導(dǎo)得越晚，孩子從小養(yǎng)成的習(xí)慣就越難改變。俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，是有一定道理的。孩子小的時(shí)候是扎根的階段。根扎得越深，好的品格就越能進(jìn)到他的心里。6. 黃家家規(guī)及其處罰后果下面就讓我們以“黃家家規(guī)”為例，來(lái)深入探究適宜的家規(guī)對(duì)家庭關(guān)系、孩子成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步的影響和意義。家規(guī)的制定必須由父母共同商量后，先擬定一個(gè)草稿，并讓孩子參與，一起討論每一項(xiàng)規(guī)矩的定義和后果。后果也是由孩子提供建議，做成一個(gè)后果箱，孩子犯錯(cuò)后，可以按照規(guī)矩，抽簽決定后果。（1）尊重并順服權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)孩子要順從父母的領(lǐng)導(dǎo)，如果不順從，就要承擔(dān)后果。黃家家規(guī)的后果是打屁股。這一后果從孩子兩歲開始實(shí)施比較合適。孩子一歲的時(shí)候，我很少打他屁股，即使打也只是輕輕拍一下，通常會(huì)打他的手。因?yàn)榇蚱ü傻臅r(shí)候，他穿著紙尿褲，痛感不是特別明顯，效果不佳。三歲以后，我就開始比較嚴(yán)肅地執(zhí)行懲罰后果。在此過程中，很重要的一點(diǎn)是，要讓孩子心甘情愿地接受懲戒。很多父母會(huì)說(shuō)，很難讓孩子心甘情愿地接受懲罰，孩子一看要挨打往往撒腿就跑。如果是孩子在前面跑，父母拿著棍子在后面追，最后父母終于把孩子堵在角落里叫嚷道：“再叫你跑，看我能不能打到你，還不趕快出來(lái)！”這種情況，即使孩子接受了挨打的后果心里肯定也不服氣，因?yàn)榇藭r(shí)孩子記住的是父母跟自己的打鬧較勁，至于為什么會(huì)挨打就變得不那么重要了。與此相反，還有另外一種觀點(diǎn)就是堅(jiān)決反對(duì)打孩子。理由是：“今天的監(jiān)獄里有這么多的罪犯，就是因?yàn)楹芏嗳藦男≡庥鲇斜┝A向的父親的毒打，長(zhǎng)大后也用暴力解決問題的結(jié)果。”事實(shí)上，怒氣沖沖地追著孩子打，這不叫管教。這樣的父母沒有資格管教子女，因?yàn)樗麄冏约憾紵o(wú)法克制怒氣。今天，很多父母都不懂得怎樣用杖管教孩子。如果孩子不聽話，父母就仗著自己的身高力大用暴力迫使孩子順服，那么在孩子小的時(shí)候，他因?yàn)閭€(gè)頭小無(wú)力反抗，而且衣食住行還得依靠父母，所以只好順服，但在他心里卻慢慢地種下了一份苦毒。隨著年齡的增長(zhǎng)，這份苦毒會(huì)越積越多。長(zhǎng)大后，以前只是迫不得已才順服的孩子就容易變得叛逆，甚至還會(huì)仗勢(shì)欺人（有的孩子從小就有可能在學(xué)校里欺負(fù)比他弱小的孩子）。所以，如果父母想讓孩子心甘情愿地接受懲罰，就要讓他們知道為什么要定這個(gè)規(guī)矩。我跟我的孩子說(shuō)：“你是需要幫忙，還是你自己能完成？”我要讓他知道，如果我必須動(dòng)用家法，不是為了修理他而是為了幫助他，幫助他做一個(gè)能夠尊重權(quán)威的人。以便他將來(lái)進(jìn)入社會(huì)時(shí)，能夠清清楚楚地懂得尊重權(quán)威的重要性。而父母的責(zé)任就是在孩子進(jìn)入社會(huì)前幫助他培養(yǎng)順服的態(tài)度。我在一個(gè)電視節(jié)目中看到，一個(gè)童星一邊在跟他的媽媽講電話一邊在畫別的東西，掛斷電話后就跟他的同學(xué)嘲弄他的媽媽。放眼望去，像這種不尊重父母的行為比比皆是，已經(jīng)成了這個(gè)時(shí)代的通病。越來(lái)越多的父母在兒女面前的地位越來(lái)越低。孩子覺得越能夠嘲弄父母，越顯得自己很酷。而父母卻常常憂慮：我該不該管我的孩子，管得太嚴(yán)厲將來(lái)孩子會(huì)不會(huì)很叛逆。實(shí)際上，如果父母在孩子很小的時(shí)候就開始正確的管教，父母和孩子的關(guān)系反而會(huì)越來(lái)越好。（2）同輩之間彼此尊重同輩之間要互相尊重，孩子首先要學(xué)習(xí)的是接納其他孩子。一個(gè)尊重他人的孩子是不會(huì)嘲笑人、捉弄人的。而能做到彼此尊重的孩子，首先肯定能做到被動(dòng)地不反擊、自我克制，并能主動(dòng)地為他人著想。孩子們之間的爭(zhēng)吵，大部分都是因?yàn)楸舜顺芭蛉狈ψ灾屏?dǎo)致的。當(dāng)我的孩子們爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我一定會(huì)先把他們分開，然后跟他們單獨(dú)談話。孩子會(huì)習(xí)慣性地先告狀，我在詢問時(shí)只是問孩子他自己做了什么，而不是對(duì)方做了什么。我要幫助孩子面對(duì)自己的問題，別人的問題不是他壞行為的借口。要從小教導(dǎo)孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（3）不能打架我教導(dǎo)孩子要尊重同輩，是因?yàn)樗麑?lái)需要跟別人相處；我教導(dǎo)他要想跟人和睦相處，首先是不能打架。父母一定要告訴孩子，當(dāng)他想要的東西不屬于他時(shí)，千萬(wàn)不能用暴力去強(qiáng)取。還記得我的孩子在很小的時(shí)候就問我：“媽媽只有你能拿家法管教我們嗎？別人可不可以呢？”我告訴他們：“不可以，只有爸爸媽媽有這個(gè)權(quán)利?！绷硗猓覀凕S家有四個(gè)孩子，老大老二是姐姐，老三老四是弟弟，姐姐和弟弟的年齡相差很多。我告訴他們除非爸爸媽媽特別授權(quán)姐姐，姐姐才可以打弟弟的屁股。這樣，孩子們就會(huì)知道，姐姐的這份權(quán)威是特別的、有限制的。管教不是生氣時(shí)就打人，或是強(qiáng)迫別人順服自己、按照自己的意思去行。所以，打架是不能被接納的，在我們家里，孩子們打架的后果就是被打屁股，而且還要彼此道歉。（4）禁止吵架在我們家，吵架也是不允許的。因?yàn)榧乙?guī)不允許用打架來(lái)解決問題，所以孩子們有矛盾時(shí)就可能會(huì)用言語(yǔ)來(lái)互相攻擊，言語(yǔ)上的傷害和行為上的傷害性質(zhì)是一樣的。因此，孩子們不能打架也不能吵架。父母要教導(dǎo)孩子在遇到?jīng)_突時(shí)，要學(xué)會(huì)正面積極地溝通——不帶怨氣、心平氣和地把自己不高興的理由說(shuō)出來(lái)。例如，姐姐因?yàn)榈艿軄y拿自己的東西而不高興，姐姐應(yīng)該積極地去找弟弟溝通：“你拿了我的東西，沒有得到我的允許，所以我很不高興。”而不是消極地埋怨：“你是小偷，你偷了我的東西?！蔽覀円虒?dǎo)孩子正確地表達(dá)自己的感受，只有這樣，他將來(lái)進(jìn)入學(xué)校、社會(huì)時(shí)才能與他人和睦相處。一個(gè)在學(xué)校里常常跟人打架、吵架的孩子，他的同學(xué)會(huì)喜歡他嗎?他會(huì)快樂嗎？所以父母要從一點(diǎn)一滴的小事上幫助孩子成為一個(gè)有良好品性和自我控制的人。等到孩子長(zhǎng)大以后，他就會(huì)明白父母定下這些規(guī)矩的良苦用心了。（5）自己整理善后學(xué)會(huì)自己的事情自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)整理善后。對(duì)孩子而言，這是很重要的。因?yàn)槊總€(gè)父母都希望把孩子培養(yǎng)成自理能力很強(qiáng)的人。首先，父母要幫助孩子擺脫依賴的心理。自己用過的東西要自己收拾，不能總是指望別人幫助自己。其次，如果孩子忘記了該怎么做，父母可以提醒他；如果他故意不去做，那么父母就要有原則地幫助他。什么是有原則的幫助呢？例如，如果我?guī)退帐暗氖峭婢?，那么接下?lái)的一周之內(nèi)，他都不能再玩這些玩具；如果他騎車出去兜風(fēng)，沒有把自行車收好而擱在外頭淋雨，那他連著幾天都不能再騎車。父母要讓孩子明白，如果他不好好整理自己的物品，就要承受一些他不喜歡的后果。父母可能就會(huì)問：“從什么時(shí)候開始教導(dǎo)孩子整理善后合適？”我認(rèn)為只要孩子能玩他就能整理。他能把玩具拿出來(lái)為什么不能放回去呢？不是懶惰是什么？在我們家，玩具分門別類地放在不同的盒子里，孩子把每一樣玩具拿出來(lái)玩完之后，我們就教他把玩具收回去。我從不讓孩子認(rèn)為收玩具是媽媽或其他人的事。我還教孩子不能同時(shí)打開兩個(gè)盒子。因?yàn)楹⒆右坏┌阉型婢咭还赡X地倒出來(lái)，就無(wú)法處理混亂的狀況。從兩歲起，他們把同一類玩具拿出來(lái)，玩完之后一定得收回去，物歸原位。然后才能打開第二個(gè)盒子，玩別的玩具。其實(shí)，在我們沒有定規(guī)矩之前，孩子會(huì)把家里所有的玩具都拿出來(lái)玩，房間亂成一團(tuán)。之后因?yàn)樘珌y了他也不會(huì)收拾。所以父母必須要給孩子立界限、定規(guī)矩，幫助孩子學(xué)會(huì)按規(guī)矩做事，并要學(xué)會(huì)自己的事情自己負(fù)責(zé)。這也是幼兒園老師首先要教孩子學(xué)會(huì)收拾玩具的原因。如果幼兒園里沒有這些規(guī)矩，任憑孩子把東西丟得到處都是、亂七八糟，那么老師就得累死，整天跟在孩子后面收拾也收拾不過來(lái)。很多家長(zhǎng)常常有種錯(cuò)覺，認(rèn)為這些事情反正有學(xué)校的老師教，在家里就不管了。其實(shí)家更應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的地方。很多孩子在幼兒園或?qū)W校里很敬畏順服老師，但在家里、在父母面前卻容易放縱自己，不好管教。所以，如果一個(gè)孩子在家里都能學(xué)會(huì)整理善后，養(yǎng)成很好的習(xí)慣，那么他出門在外無(wú)論到任何一個(gè)地方，都會(huì)是一個(gè)討人喜歡的孩子。而這往往是一個(gè)父母最感欣慰的事。當(dāng)我聽到自己的孩子被人夸獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)我看到自己的孩子與人相處得特別融洽時(shí)，我心里的那種欣慰真是無(wú)以言表。我真的認(rèn)為就是花再多的時(shí)間在孩子身上都是值得的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

一、根植于《圣經(jīng)》的家庭教育原則，使父母有章可循并明白：教育的問題首先是父母的問題。二、案例輕松實(shí)用，可操作性強(qiáng)，理論和實(shí)踐的結(jié)合令人信服。父母不僅立刻可以獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是教育理念被更新顛覆。三、本書談的不是怎樣能提高孩子的成績(jī)，而是告訴你怎么立家規(guī)定后果，教養(yǎng)出身心靈健康、陽(yáng)光，對(duì)社會(huì)有愛又有益的全人。是孩子受益終生的家庭教育永動(dòng)機(jī)。

編輯推薦

《都是喂了愛:愛中管教的智慧》編輯推薦：你家里有家規(guī)嗎？你能不折不扣地執(zhí)行家規(guī)嗎？你的孩子認(rèn)為你的家規(guī)不是管教而是愛嗎？“愛與管教”與“愛中管教”，你了解這一字之差的巨大不同嗎？《都是喂了愛:愛中管教的智慧》與坊間同類書最大的不同，一是關(guān)于家規(guī)的建立、執(zhí)行和家庭管理的藝術(shù)，切實(shí)可行；二是作者以自己親身實(shí)踐告訴父母：管教本身就是愛，而不是“整治”。

名人推薦

怡文對(duì)我的教育思想和學(xué)校管理有很多的幫助和影響。看完怡文嘔心瀝血寫成的本書，對(duì)怡文的教育思想尤其是家庭教育有了更深入、更系統(tǒng)的理解。這是一本對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)朋友十分有意義的書。她在書中不僅明確提出了見解獨(dú)到的教育觀念，而且在促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)方面總結(jié)出了很多好的方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。如“最好的教育是從父母的膝蓋和被窩開始的”、“缺乏享受的天分發(fā)掘，對(duì)孩子的心理健康不亞于災(zāi)難”怡文的這本書對(duì)學(xué)校管理者和教師也大有裨益。家長(zhǎng)把子女教育的責(zé)任完全交托給學(xué)校是危險(xiǎn)的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不尋求家長(zhǎng)的配合是不會(huì)有良好效果的?！本┦兄业聦W(xué)校校長(zhǎng) 鄭玉珍

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