拓荒與吶喊
出版時間：2011-10 出版社：世界知識出版社 作者：劉道玉 頁數：382
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內容概要
《拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程》是中國著名教育家、武大前校長劉道玉的人生歷程。作者從自己幼年求學時期寫起，一直寫到自己青年時期留學蘇聯和“反修能手”的歲月以及文革期間的各種非人遭遇，特別是詳細描述了自己中年時期主政武大八年實行教改以及巔峰時期突遭免職的整個過程。從中，我們可以看出中國高教的“中國特色”以及至今求解“錢學森之問”沒有下文的癥結所在。此外，《拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程》還對自己“生不愿封萬戶侯”的信條以及耄耋之年安度晚年的人生感悟都做了系統闡述。觀點鮮明，文字雋永，很值得當下的我們閱讀和思考……
作者簡介
劉道玉
1933年11月生，湖北棗陽人，漢族，中共黨員。著名教育家、化學家、社會活動家。1977年，出任國家教育部黨組成員兼高教司司長，為高教戰(zhàn)線上的撥亂反正和恢復統一高考起到了很大的作用。1981年～1988年，擔任武漢大學校長，成為當時中國最年輕的大學校長。期間，倡導自由民主的校園文化，推動學分制、主輔修制、插班生制、導師制、貸學金制、學術假制等改革，領風氣之先，拉開了中國高教改革的序幕，影響極大，被譽為“武大的蔡元培”、“永遠的校長”。盡管后來被免職，但諸多改革仍延續(xù)至今。1985年，獲法國總統密特朗最高榮譽勛章。1987年，獲日本東洋哲學學術研究獎章。1993年，獲英國劍橋名人中心二十世紀勛章。其著作多在創(chuàng)造教育和高等教育改革理論與實踐的研究上，有《高等教育改革的理論與實踐》、《創(chuàng)造教育概論——知識?智力?創(chuàng)造力》、《創(chuàng)業(yè)與人生設計》、《創(chuàng)造思維方法大綱》、《創(chuàng)造教育新論》、《中國高校之殤》等多部著作。
書籍目錄
序（易中天）
前言
自序
第一章 塑造靈魂的故土
?。ㄒ唬?8歲開始的啟蒙教育
?。ǘ?小小的牛倌
?。ㄈ?棲人檐下的小學生活
?。ㄋ模┟懊斕娴某蹩?br />?。ㄎ澹?《三人行》的風波
?。?“假文憑”進高中
第二章 讀書到苦方覺甜
?。ㄒ唬?“亂點鴛鴦譜”—珞珈山之戀
?。ǘ?“夢想劇場”—我的諾貝爾夢
?。ㄈ?“耐（奈）溫”將軍
?。ㄋ模?”三點式“的讀書法
（五） 通過俄語學習英語
?。?在郭和夫的研究室作畢業(yè)論文
?。ㄆ撸?政治運動中的角色行為
?。ò耍?諾貝爾獎牌擋不住丘比特的神劍
?。ň牛?白手起家搞科研
第三章 莫斯科的526天
?。ㄒ唬?留蘇預備部
（二） 第一列寧大街30A號
?。ㄈ?中將克努揚茨院士
?。ㄋ模?瑪麗婭老太太
?。ㄎ澹?緊張而有序的留學生活
?。?我在莫斯科的唯一夏天
?。ㄆ撸?“反修”戰(zhàn)士
?。ò耍?“不受歡迎的人”
?。ň牛?周恩來總理的接見
第四章 “黑炮手”劫后余生
（一） 發(fā)奮著書立說
?。ǘ?暴風雨的前夜
?。ㄈ?李達“三家村”
?。ㄋ模?神秘的使命
?。ㄎ澹?提心吊膽的北京大學聯絡組組長
?。?“不識時務”的“?；时鴪F”司令
（七） 炮打中央文革的“黑炮手”
?。ò耍?第一次逃亡生活
?。ň牛?虎口余生
?。ㄊ?接受再教育
第五章 撥亂反正當為先
?。ㄒ唬?教育部的臨時工
?。ǘ┼囆∑秸匍_歷史性的座談會
?。ㄈ?北戴河十年的第一批客人
?。ㄋ模?全國教育工作的撥亂反正會議
?。ㄎ澹?一封欲加之罪的誣告信
?。?因勞成疾，是壞事也是好事
第六章 改革大潮濤頭立
（一） 最年輕的大學校長
?。ǘ?“臥薪嘗膽，十年雪恥”
?。ㄈ?“不拘一格降人才”
?。ㄋ模?韓德陪“晶核”之再生
?。ㄎ澹?教學制度的創(chuàng)新
（六） 感動了“上帝”
?。ㄆ撸?創(chuàng)辦全國綜合大學第一個建筑學系
?。ò耍?智力超常教育改革試驗
（九） 電影《女大學生宿舍》的反響
?。ㄊ?科研實現零的突破
?。ㄊ唬?珞珈山上的快樂學院
?。ㄊ?呼喚創(chuàng)造教育
第七章 生不愿封萬戶侯
（一） 教育部里的余波
?。ǘ?團中央書記的候選人
?。ㄈ┥显L要求不當市長
?。ㄋ模?北戴河的會見
?。ㄎ澹B門大學的盛情
?。?海南島之行
?。ㄆ撸肮儋F民賤”的真相
?。ò耍?為何不當官？
第八章 不了的化學情結
?。ㄒ唬?一切從零開始
?。ǘ?開拓新領域
?。ㄈ? 承擔重點科研任務
?。ㄋ模?培養(yǎng)研究生
?。ㄎ澹?國際學術交流
（六） 我的最大遺憾
第九章 山外青山樓外樓
?。ㄒ唬?美國西東大學的突破
（二） 中法交流中心
?。ㄈ?法國國家榮譽勛章
?。ㄋ模?耶魯大學的盛典
?。ㄎ澹?哈佛大學的印象
（六） 中日大學校長會議
?。ㄆ撸?與池田大作先生的對話
（八） 春蘭秋菊裨益于我
第十章 夢魂縈繞系教育
（一） 我的教改情結
?。ǘ?甘作鋪路石
（三） 愛的學校
?。ㄋ模?太平洋上空的一個夢
（五） 給中學生開選修課
?。?創(chuàng)造教育三部曲
?。ㄆ撸?“試驗田”的輟耕
?。ò耍?獎掖創(chuàng)造性人才
?。ň牛?半身銅像引出的故事
?。ㄊ?無意得之終究得
第十一章 教育改革的吶喊
（一） 徹底整頓高等教育十意見書
?。ǘ┐髮W校長遴選機制的改革已刻不容緩
?。ㄈ?怎樣根治大學的學術腐敗
（四） 民主選舉校長是去行政化的關鍵
?。ㄎ澹?我們需要怎樣的教學評估？
?。?中國需要一場真正的教育體制變革
（七） 我為朱清時校長鼓與呼
?。ò耍?呼吁進行教育改革啟蒙教育
第十二章 我的人生三境界
?。ㄒ唬?自身角色的境界
（二） 從心所欲的境界
?。ㄈ?凡人也能修成佛
?。ㄋ模?人生無怨亦無悔
跋 語
章節(jié)摘錄
版權頁： 插圖： 根據老同學們的介紹，在處理考試與作論文的關系上，大體上是兩種方法：一是先備課考試，花一年半時間，然后用兩年的時間完成論文。采用這種辦法的，大多數是從事純理論學習的，如數學、理論物理、天體物理等。二是先花兩年時間收集論文的材料，寫出論文初稿，然后用一年半的時間準備考試，并潤色和修訂論文。采用這種方法的大多是學生物、農業(yè)、地質等學科的留學生，他們的科學研究與野外實驗基地有密切關系，受季節(jié)與氣候的影響，因此他們只有搶先獲得論文所需要的材料，心里才能踏實。如果把實驗放在后期，萬一出現了偶然意外，那就連補救的時間也沒有了，這是很危險的?？傊?，無論采用哪種方法，目的就是確保順利結業(yè)，穩(wěn)拿副博士學位證書。據介紹，中國留學生獲得學位的比例，不僅高于其他國家的留學生，而且也高出蘇聯研究生，因此，中國留學生在蘇聯學術界享有很高的聲譽。 化學學科是實驗性基礎學科，它不同于數學等純理論學科，也區(qū)別于像農業(yè)這樣的依賴于自然條件的應用學科，它有著自身的研究規(guī)律。根據學科的特點，我應當如何制訂我的學習與研究計劃呢？我習慣嘗試新的做法，沒有仿效上面兩種截然相反的方案，而是選擇了備考與實驗齊頭并進的方法，我把它叫做“并行法”。這個方法的好處有三：一是有效地利用時間，這樣一來等于把做實驗的時間延伸到三年，以便多出數據多出成果。二是完全掌握主動權，什么時候學習備考，什么時間做實驗，由我根據“有效原則”統籌安排。例如，實驗室停電、檢修、節(jié)假日和惡劣天氣時，我就在圖書室或宿舍復習功課，而其他時間盡可能多地在實驗室里工作。三是有利于使學習與研究相互促進，不至于使備考學習與研究成為不相干的兩個獨立的階段。我把這個計劃向二導師尤拉作了匯報，他聽后高興地說：“玉（他對我的愛稱），好主意，我完全同意，希望你成功。你以后有任何問題，可以隨時告訴我，請不要客氣！” 既然我的計劃獲得了導師的批準，于是我很快地進入角色，認真地實施我“并行研習”計劃，從而開始了緊張而又有序的留學生活。
編輯推薦
《拓荒與吶喊:一個大學校長的教改歷程》由北京世界知識出版社出版。
名人推薦
余求學時，久仰先生，于座談會上遠望而未敢親謦咳。后入囹圄，故舊猶多回避，先生競率博士探監(jiān)，且留影合照。又每年捎藥食諸物，以為慰藉。余出獄后亦多蒙先生關照，生死肉骨，海天高恩。當世校長，幾人能夠？ ——野夫 作家 武漢大學畢業(yè) 我1987年從哈佛回武漢大學講西方經濟學，給道玉校長帶來許多麻煩，更不用說楊小凱被道玉校長送到普林斯頓念書一事。1995年楊小凱在中國講學還遭封殺，豈不哀哉！我們這一輩人也只知道一個著名的中國大學校長：劉道玉！ ——鄒恒甫 經濟學家 解放前的校長我最崇拜的是蔡元培和竺可楨，解放后的是匡亞明和劉道玉。劉校長的氣節(jié)已經影響了一代武大人。 ——陳加寬 復旦大學教授 劉道玉時期的武大銳意改革，這是同時期眾多高校所無法企及的。當時武大整個學術影響力很強，學術氛圍濃厚，從老師到學生都專心做學問，是個作好學問的地方。 ——王三山 武漢大學教授 我想我們那時候要感謝校長劉道玉，開明。學分制，學生可以不上課，老師上課不點名，非常寬松。不愛讀書你就去實習，考試時再回來。 ——竇文濤 鳳凰衛(wèi)視主持人
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用戶評論 (總計123條)
- 劉校長是中國教育改革的實踐者、先鋒隊，現在仍然疾呼。可以說，積弊已久、太深，如果大體制不改革，那么教學改革也無法啟動。
原書叫《一位大學校長的自白》，現在改名補充再版。
只是一些敏感內容不見了——
1988年1月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬院校工作會議，部署了新的一年工作的安排?；匦：?，我向中層以上的干部傳達了會議的精神，要求各院系、各部處在放寒假以前，提出本單位新學期的工作計劃，重點是轉變教育觀念，制定加大教學改革力度的措施。與此同時，我組織了一個調查組，先后到法學院、經濟學院、圖書情報學院、管理學院、中文系、化學系進行調查研究，直到2月9日上午，我還在物理系召開教師座談會。我的打算是，在調研的基礎上，利用寒假的時間，制訂《武漢大學第二個十年教育改革綱要》，以便從寒假以后的新學期開始，掀起武漢大學教育改革的第二次高潮。
可是，到了第二天（2月10日），形勢發(fā)生了急劇的變化。是日上午，國家教委駐漢工作組組長張文松通知我到東湖賓館談話，宣布免除我的黨委副書記、校長的職務。當天晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學校級干部會議，宣讀了國家教委免除我職務的傳真文件。
武漢大學前校長劉道玉
時值春節(jié)前夕，消息傳出，全校嘩然，業(yè)內震驚。校內外為我請愿的信函紛紛寄到北京，質問這是為什么？雖然這些于事無補，但是為我鳴不平的深情，卻使我得到了極大的慰藉。正如一位教授對我所說：“道玉同志，你被免職是因為你的觀念超前了，改革的步伐太大了，致使那些‘九斤老太們’不能容你?！蔽倚南?，是呀，我32歲任副教務長，39歲任黨委副書記，45歲任教育部黨組成員兼高教司司長，48歲任大學校長，54歲被免職。所以，有人說，我是個超前的人，不僅教育觀念超前，而且任職和離退也都超前了。
9日上午，教育部人事司負責人安排我與教育部的主要負責人見面，當我得知其中有實際上的一把手參加時，我提出不愿與他見面，如果他出席我就不參加，因為免我的職就是他一手包辦的，而且是借機發(fā)泄對我進行改革的不滿。關系弄得很僵，一個想參加，另一方不要他參加，相持不下。怎么辦呢？最后，朱開軒副主任多次給我打電話，說明那位負責人是誠懇的，是專程從北戴河趕回來見我的，希望我消除誤會，有話當面說清就是了。在這種情況下，我們沒有再堅持，還算是顧全大局的了。
談話的場面十分尷尬，似乎誰也不想首先發(fā)言。沉靜片刻之后，還是那位一把手先開了口，他說：“道玉同志，我們之間有太多的誤會。其實，我們對武大的改革一直是肯定的，對你的工作也是肯定的……”我插話說：“不是什么誤會，而是你對武大的改革成見太深，你不是說：‘學分制在美國失敗了，蘇聯不搞學分制也出了優(yōu)秀的人才嘛！’這怎么能說你對武大的改革是肯定的呢？你既然對我的工作是肯定的，又為什么不明不白地免除了我的職務呢？校長可以不當，是非必須澄清。還有，1986年12月15日，我在聯合國教科文組織資助的一個學術討論會上，作了一個《關于高等教育宏觀管理的幾個問題》的學術報告?？墒?，會后你派人搜集我發(fā)言的錄音帶，其用意何在？這是極不光明正大的，這篇發(fā)言在《高等教育學報》和《上海高等教育研究》都發(fā)表了，還用得著你去搜集嗎？這是違法行為，粗暴地踐踏了學術研究政策?！蹦俏回撠熑宿q解說：“我不是對著你的。聽說武大有個教授在會上發(fā)言時很激動，寧肯被開除黨籍也要批評國家教委。我以為這一個教授是對我有意見，因此想找到錄音帶聽聽，以便檢查自己的工作?！薄安?，絕對是沖著我來的，后來的一系列的事實均說明了這一點。我認為，在改革中有不同的意見是正常的，但決不能利用自己手中的權力打擊報復持不同意見者?！?br /> 可以說，教育改革已經勢在必行。南方科技大學的實踐就是檢驗尺。 - 拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程(易中天作序、竇文濤、陳加寬、鄒恒甫等聯袂推薦、2011年度網易“首屆十名中國貢獻者”之...
- 作為一名武大的學生，對于我們心目中永遠的校長，我永遠是懷著無比崇敬之情。以前看過第一版，即《一個大學校長的自白》，此次算是對前書的增訂，內容更豐富，除在《自白》中所述的人生成長經歷及投身教育事業(yè)，引領八十年代高等教育改革外，本書還特別突出了為教改的吶喊。本書向讀者展示了一個完整的、真實的劉道玉，劉校長堅持不懈的精神永遠值得我們尊敬和學習，所以，任何一名熱愛學習大學生或是關心高等教育改革的人都應該讀讀此書，絕對值得珍藏。
另外，我這人對書比較苛求，尤其是像這種值得珍藏的書，當為什么這幾次買書老出現折頁的情況，讓人很不爽，所以希望當當網能重視一下這個問題！ - 《拓荒與吶喊：一個大學校長的教改歷程》一書，是在近期的《北京青年報》上看到了開始連載后立即尋找到和下單的。該書內容翔實好讀，看到了一位老教育家的真實內心世界和誠摯情感，感到了中國教育改革之路的艱辛。作者的其他著作如《大學的名片：我的人才理論與實踐》、《心?。何业慕逃松钟洝贰ⅰ秳?chuàng)造思維方法訓練》、《中國高校之殤》等書已經讀過。
- 劉道玉校長是一位勇敢的、偉大的教育改革家。他在80年代末所倡導的武大高教改革代表的是歷史前進的方向。教改不僅需要改革者的膽識，也需要當政者的肯定、支持和鼓勵。禁區(qū)突破不了，改革只能是空話，有也只是曇花一現。希望我們的高級領導人想想這個問題。如此中國甚幸，教育有望。
- 劉道玉校長在《拓荒與吶喊》一書中認為，中國需要一場教育改革的啟蒙運動，為什么？第一，很多搞教育的不知道改革、不懂得改革，出了改革的假命題。第二，中國現在社會大多數人還置身改革之外，他們所思所想還是應試教育，還是怎么擇校、怎么培優(yōu)、怎么考高分、怎么上重點。所以在這種情況下怎么能夠推動改革？西方大學的精髓我歸納了十個字，民主、獨立、自由、指引、批判。這是西方大學近千年錘煉出來的，中國大學有這個嗎？完全沒有。大學的獨立自治這是不可剝奪的權利，大學自由在世界教育是通例，大學民主是最高原則，指引精神是科學大門的鑰匙，沒有批判精神就沒有創(chuàng)造。這是我的思考，雖然我不能改變什么，但是我希望留下思考所得的一些東西，希望它能夠警示后人。不過，現在大學的管理者們，甚至教授們，讓我放心不下。
- 一個大學校長的教改歷程，著名教育家、武大前校長劉道玉的人生歷程
- 今天老師和我們說，他大學時立志讀懂黑格爾，可惜到現在還未實現，那時是讀不懂，現在是認為讀懂了也很無聊，呵呵~~~
突然很羨慕老師，現在真正在做學問的人真的很少了，哪怕做個老夫子，有機會這樣在學校里安安靜靜看看書，坦然的說說自己想法應該也算是平安喜樂了。
上周另一位老師說，他不接受人家托他關系走后門的，因為那樣做的話，怎對得起那些寒門學子，一句話說的我心中無限感動，但忍住了，怕同學笑話；順便想起前段時間買了武大老校長的《拓荒與吶喊》，回家打開書頁，想按自己習慣寫下購書日期時，一下被黃粗的紙頁和過于緊密的排版怔住了：多少不知在寫什么的言情、玄幻小說，裝訂精致、紙張華美，這樣一個老校長，中國教育的改革先驅寫的書，竟只有這樣的境遇？
我不是憤青，讀自己的書，做自己的事。 - 劉道玉校長說過這樣的話：改革要有兩個識，一個卓識，一個膽識。卓識就是你有遠見卓識，你知道改什么，知道問題在什么地方，抓準了問題，這由卓識決定。有了卓識你敢不敢去改，你敢不敢去破，那就是膽識了。不是說現在沒人認識到這個問題，但是他沒有膽識，他不敢去改。這和以前是一個很大的區(qū)別，那個時侯有一批帶頭人，像上海交大、像中國科大、像武大。那么，現在的中國教育不改行不行呢？當然可以，我們現在不是很好嗎？我們沒有改革不是也實現了跨越嗎？我們不是也獲得了世界在校大學生人數第一的桂冠嗎？但是這講的是量，而不是質。不改也可以，反正我們大學現在年復一年的招生，畢業(yè)了以后一波波的往社會上送人才，反正也不包分配 還照收學費，學費還越來越高。這樣當然也可以，但是我們的大學就休想有世界一流水平，你就休想有世界一流的大師?，F在中國有哪一個稱得上是世界公認的大師?為什么沒有諾貝爾獎的獲得者？
- 劉道玉校長退休后寫了幾本書：《創(chuàng)造教育概論》、《創(chuàng)造教育新論》、《創(chuàng)造：一流大學之魂》、《創(chuàng)造思維方法訓練》和《大學生自我設計與創(chuàng)業(yè)》。但是，他說：“我太孤單了，這一套創(chuàng)造教育的構架至今沒有人采納，這也讓我感到很痛心、很苦惱?！彼f他就像一只杜鵑一樣日夜啼叫，甚至啼血。讀來令人唏噓。
- 隨著時間的推移，對劉道玉校長的爭議越來越少了，對他的認可越來越多，包括有些那時候對他的改革有不同看法的人，甚至有批評的人后來也認可了。很多人都認為，那個時候是武大的黃金時代，認為他是一個有思想的人，認為他帶著武大前進了，而不是倒退。當然，爭議依然存在。但是這種的人越來越少了。
- 作為一名武大的校友，畢業(yè)了才開始真正研讀劉校長的書...給我很多不一樣的感受，劉校長，不愧為中國教育改革的先行者，這本書很值得一看~~強烈推薦~
- 以前看過《一個大學校長的自白》，一直買不到，這本書把以前那本書的內容全包括進去了。武大的學生尤其值得買。劉道玉那樣的校長現在再也見不到了
- 作為武漢大學的學生，對劉道玉校長的改革也有些了解，這本書是校長對自己一生的總結，尤其是對教改的總結。劉道玉校長不愧是武漢大學永遠的校長。
- 劉先生的諸多教育舉措著實讓80年代的武大乃至全國高校震撼了一番，真可謂領風氣之先。他那樣的校長這可以算的上是教育家，而不僅僅是戴著一頂帽子，守著一個職位，領著一個行政級別，執(zhí)行一份行政事務，一個上傳下達的人?，F在，還有這樣的校長嗎？
- 他不能容忍高校中與日俱增的種種詬病。沒有了校長身份，他就以“老教育工作者”、“老教授”的名義到處寫信，這些信悉數寄往了教育部和北京的報社、雜志、電視臺。信中，他對“大一統”體制下的大學運營進行了痛斥：“這樣的大學能不能趕上世界教育的發(fā)展潮流呢？不可能，絕對不可能！”；他“有些天真”地提出“必須開辟改革的‘試驗田’，創(chuàng)辦中國實驗大學”。在這座大學里，體制、學制、教學、招生都圍繞一個中心開展，那就是創(chuàng)造民主、自由、寬松、富有創(chuàng)造力的育人環(huán)境。
- 二十多年前的他是高等教育界名噪一時的改革家，由他倡導發(fā)起并在武大推行的學分制、主輔修、雙學位、轉專業(yè)、轉學、取消政治輔導員、貸學金和插班生制度等新政，讓1980年代的珞珈山成為青年人最為向往的清新之地：可以談戀愛、可以跳交誼舞、可以穿牛仔褲，還有超過400個學生社團可以參與。校友們回憶，那個時候的武大被譽為“大學里的深圳”。
- 讀完之后，會很有想法。書上記載了一些我們沒有經歷過的歷史，也很佩服劉校長的教改行為，我想如果我們的政府有膽量讓他繼續(xù)嘗試，也是武漢大學就能躋身一流大學的行列了?？上Я?，我們的政府干涉太多了，導致了我們的教育的失敗，徹底的失敗。我們永遠都不會有世界一流的大學了。中國也失去了許多許多?？克枷氲你Q制只會讓社會問題積壓，到時候爆發(fā)就一發(fā)不可收拾了！
- 由此可以看到改革的一些側面，現在再有能力的校長在中國也是無用武之地。朱清時現在做的，武大這位才校長已經很早就做過了，時間不同，結局卻都是一樣的。
- 書很好，很值得一讀。一個大學校長的教改歷程，也是教育的一個簡單縮印
- 終于，利用女兒午休和晚上的時間，讀完了這本書。這一年，讀了很多書，但是都沒有讀完。 只有這一本， 總讓我的心懸著，想著，似乎總是想要知道一個結果：一個錚錚鐵骨的真知識分子，一個個性秉直的真人，他的命運究竟如何呢？
讀罷此書，我的心久久不能平靜，似乎總是有一團氣，在我的心中積郁，壓抑，沉悶，不能散開。我對劉校長一生的坎坷經歷感到，對他遭遇的不公平待遇感到憤慨，對他的錚錚鐵骨、改革的勇氣、改革的效果拍手稱贊，他開朗自信積極向上執(zhí)著的品格、人生三境界讓我學習，讓我景仰。同時，對陷害劉校長的小人們表示不齒，對我們國家的教育、教育體制等深感失望。一個致力于改革的真正知識分子遭遇如此不公平的待遇，試問：我們的國家的教育，我們民族的未來，出路在何方？
劉校長被免職于1988年，我想這也是個天緣，是老天在厚愛一個品德高尚、有脊梁、有魄力、有膽識的人。祝老人家身體健康！ - 購買本書，純粹是為了向中國80年代最杰出的校長劉道玉先生致敬！我只說一個例子，如果沒有他，就不會有楊小凱未來在學術上的成就。當下是一個埋沒良知的時代，悲痛！
- 通過一個大學高層領導-----劉道玉教授的人生和教育經歷，了解了中國這幾十年了的發(fā)展狀況，有成就有失誤，對于以后的發(fā)展更加具有借鑒作用。特別現在處于社會發(fā)展的轉型和關鍵時期，各種矛盾交錯，一旦出現失誤，對于國家和人民群眾來說都是極大的損失。
- 這是一本不錯的自傳體的書，讀了這本書后我感觸頗深：中國的教育改革迫切需要像劉校長這樣博學、睿智、改為天下先的思想家一樣的傳奇式人物進行大刀闊斧的改革。。。。。遺憾的是像他這樣永生置身于教育且治校有方的人已鳳毛麟角了，現在的大學校長、“叫獸”們只對評職稱，怎么能拿到課題從中撈利感興趣，教書育人成了“兒戲”，教育屆尤其是高校領域已成為貪污腐敗的高發(fā)之地，這是個值得整個民族反省。
- 劉道玉，令人敬仰的大學校長，一代先鋒，改革家，他的傳記，值得一讀。
- 劉校長不愧是中國高等教育的杰出改革者，必須要這樣的改革，中國的高等教育才有出路，才能是世界的一流大學接軌，是一本值得教育工作者拜讀的書。
- 劉道玉校長的遠見著實然人佩服~其實中國并不缺校長，缺乏的是像這樣的校長的確太少~
- 非常有意義的一本書，永遠的校長，是武大之幸！
- 作為武漢大學校長，作者的改革思路是相當清晰的，只是大一統教育體系下，靠單個校長是很難啃得動的，要從政治體制改革層面才能動得了，現在中國經濟是轉型期，轉型要靠增值業(yè)務，要靠創(chuàng)新，傳統業(yè)務競爭激烈，產能充裕，要往東南亞轉移，價格和附加值上不去，上的去的只有創(chuàng)新的東西，靠的住的是教育培養(yǎng)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教育 不改革經濟轉型是沒希望的。。。
- 敢為世人先，需要智慧，跟更需要勇氣。劉道玉先生為中國的教育改革的探索很值得稱道。
- 想劉道玉校長致敬！字號又適中?。?/li>
- 支持劉道玉老校長，思想沒話說，看完有些感觸，有些傷感
- 校長的書，中國教改何時啟動，何去何從
- 劉道玉對中國高等教育的思考和探索，讓人感喟，全書處處都有真知灼見，實在是振聾發(fā)聵!
- 就為劉道玉三個字，可是教育改革會觸及部分人的利益，改革不了了之啊
- 難得在蔡元培之后，還有這樣的校長和教育家。值得珍藏。
- 從平凡的一個農家小子到一位大學校長，經歷了社會主義改造、蘇聯留學被迫中途輟學、文革，等等！
- 中國的教育還需要更多這樣的校長
- 中國教育，到底該怎么走，哪些對哪些錯，希望校長們也都買一本反思一下！
- 沒有看太多，但是在翻閱的過程中，深深地為老校長的赤字之心所感動，他對教育的反思，我覺得至今仍有現實意義。
- 看了一半，劉校長一直在回憶，劉校長反復強調自己一生“政治正確”，是反修斗士，緊跟偉大光榮正確，對過去和現狀和缺乏批評，對未來也不說意見，總讓我覺得，畢竟是那個時代過來的人
- 能夠反應中國大學改革過程中遇到的問題，同時給予人們對于高等教育的思考。
- 劉先生不愧是“武大的蔡元培”！
- 剛剛購買了好多書，還沒來得及看。看過《中國高校之殤》，寫得很好，只是教育問題提出了，但是改革難以執(zhí)行。唉！
- 08年和劉道玉先生有一面之緣，先生錚錚傲骨，彬彬風范，心系國家教育大業(yè)，大起大落，矢志不渝，其人其行也高山仰止！
- 很感染人。很感動。劉校長不畏強權，甘心教育，光輝一生，磊磊照人！
- 老校長，優(yōu)秀的教育家
- 一個國士的風骨，一生坎坷的經歷，一心為國的精神，執(zhí)著教改的熱心。
國情與現實的殘酷，改革的艱難。公道自在人心。 - 老校長寫的，很能引起回憶。
- 有意思，看看一個科學家如何誤入歧途，當了校長的。
- 喜歡劉道玉，值得我學習
- 教改，學分，大學插班生，掛科。。。。。。了解大學的制度形成第一步。
- 呵呵，我們的老校長，真是牛人。。。
- 讓人欽佩的好校長
- 劉校長 一如既往的喜歡 多看大家的書 多增長知識
- 中學時就知道劉道玉先生，特意買一本拜讀。
這本那是原來的《自白》一書的增補版。 - 難得的好校長?，F在的“校長”都是官。
- 沖著這個校長而買的
- 好校長！
- 老校長的最新版自傳，在原著基礎上有補充修改，但是書里面還是被我發(fā)現很多錯誤~~送書快，品相很好。
- 看書更是崇敬校長
- 紅色中最好的校長
- 這樣的好校長太少了。。
- 向老校長致敬
- 可以看到中國社會的一個縮影，看到大學這最后一篇凈土是如何淪陷。引發(fā)許多思考，尤其是對當今社會教育的奇形怪狀的現象。
- 書到手時，匆匆瀏覽，撞心靈了，不敢零碎地讀，終于在有成片的時間里花一天多的時間看完。作為已離開大學數年的非學生，猶如遇到了摯誠的長者和領路人?；叵氪髮W韶華，留下的也許就是五湖四海的兄弟姐妹之情了，我的學習夢在校園里消散，進校門時迷糊，離開時依舊迷茫，是該抱怨老師、學校、該死的教育模式還是自己。我不敢說在學期間讓我看到這本書會讓我改變多少，我想微乎其微，但如今有幸讀后，讓我有了再往學海扎頭進去的沖動。其實，我是不抱怨老師的，從小至今我就與“老師”這個職業(yè)千絲萬縷，我能體會老師對學生大多有愛，學校是有恩惠于我的，我快樂在校園里，但是，我真覺得自己和管教育的，真的沒有負起責任。抱怨已無意，推不動的山頭不費心思，只想今后有所學得，與諸君共勉。
- 教育前輩的歷程、感悟，讀后除了欽佩和感動，還收獲一種百折不撓的進取精神。推薦購買。
- 在原來的基礎上增訂的。如果中國的教育家都有他這樣的思想，中國教育必將大發(fā)展。
- 中國大學的改革，走到如今，似乎有些偏離，缺少了人文精神的傳承，多了幾分權錢的干擾。
- 一個人的奮斗經歷，指出當代中國教育弊端，引起每個人對現實教育的思考與反思，好書
- 我們發(fā)展的成績是肯定的，教育投資有增加，辦學條件有改善，大學規(guī)模有擴大還有擴招。適當的擴招是必要的。這些我們都肯定，但是發(fā)展的同時又帶來很多問題。比如，盲目的追求高大全，追求豪華奢侈，鋪張浪費。債臺高筑，全國兩千多億的債，越是重點大學債務越多。大家以為教育發(fā)展就是教育改革了。發(fā)展和改革是兩個概念、兩個范疇，兩個不同質的問題。發(fā)展是數量的增加、規(guī)模的擴大。改革是質的問題
- 不管怎么說，要為教育吶喊幾聲，價格便宜的時候可以入手啊
- 理論上的依據。教育改革的先鋒。
- 可能是中國當代最接近教育家的人，一個滄桑的師者。
- 在政治環(huán)境下搞教育改革注定是一場悲劇，所以深陷其中的人物也必定是悲劇性的人物。
- 多看看這些教育家的書，有利于更好的思考教育。
- 對于關注大學教育的人而言，這是一本要閱讀的書。
- 值得一讀的好書，一個教育人的信念和行動
- 寫的大膽 有所啟發(fā) 教育部應該好好讀讀，什么教育理念
- 武漢大學因他而崛起，為他而驕傲！教育人需要這樣的開拓者。
- 大學教育體制的未來決定了民族的未來
- 向每一個為中國的改變付出心血的人表示尊敬
- 了解了我國教育發(fā)展的過程，對于一個德高望重的教師的尊重??！
- 一口氣讀完劉道的自傳，終于明白錢學森之問的癥結了
- 看這本書，即是在看教育，也是在看歷史，還能看到老一輩的先生們的學習態(tài)度！推薦、
- 新時代吶喊
- 值得一讀的好書，可以發(fā)現現行教育體制的一些問題。
- 什么是教育的目的，值得深思。
- 當代蔡元培，無緣事功，是國家的悲哀！
- 關心教育的人該看看。
- 八十年代，是中國人思想解放的大時代。只可惜89年戛然而止？如果能堅持，中國發(fā)展會更好
- 劉玉道的生平經歷，同時也折射了中國社會和教育界的很多弊端，很好看很受用。
- 一本拿起來放不下的書，教育需要發(fā)展。
- 直指現實教育
- 對任職教育事業(yè)的工作者來說，有一定的借鑒幫助！
- 身為教育工作者，多了解教育的形勢
- 作為一個大學生我們當然會說大學怎么怎么不好?？蓪嶋H上大學生素質參差不齊也是原因。我就是一個標準的“差生”。知道大學的問題在哪有助于我面對情況，短時間改變不了環(huán)境，只能改變自己。期待閱讀先生的書。
- 在一個還是官本位的國度，有一個醉心學術的人確實不易
- 屯書季！購買的都是推薦書，內容應該不錯，還沒看。書外觀看來挺精致。先贊一個。只是用塑料袋代替紙盒包裝，感覺上差了點。
- 推薦給大家，非常值得一讀的好書