拓荒與吶喊

用戶評論 (總計123條)

•   劉校長是中國教育改革的實踐者、先鋒隊，現(xiàn)在仍然疾呼?？梢哉f，積弊已久、太深，如果大體制不改革，那么教學(xué)改革也無法啟動。
  原書叫《一位大學(xué)校長的自白》，現(xiàn)在改名補充再版。
  只是一些敏感內(nèi)容不見了——
  1988年1月25日至31日，國家教委在北京京西賓館召開直屬院校工作會議，部署了新的一年工作的安排?；匦：螅蚁蛑袑右陨系母刹總鬟_(dá)了會議的精神，要求各院系、各部處在放寒假以前，提出本單位新學(xué)期的工作計劃，重點是轉(zhuǎn)變教育觀念，制定加大教學(xué)改革力度的措施。與此同時，我組織了一個調(diào)查組，先后到法學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、圖書情報學(xué)院、管理學(xué)院、中文系、化學(xué)系進行調(diào)查研究，直到2月9日上午，我還在物理系召開教師座談會。我的打算是，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，利用寒假的時間，制訂《武漢大學(xué)第二個十年教育改革綱要》，以便從寒假以后的新學(xué)期開始，掀起武漢大學(xué)教育改革的第二次高潮。
  
  　　可是，到了第二天（2月10日），形勢發(fā)生了急劇的變化。是日上午，國家教委駐漢工作組組長張文松通知我到東湖賓館談話，宣布免除我的黨委副書記、校長的職務(wù)。當(dāng)天晚上，工作組在東湖賓館召開武漢大學(xué)校級干部會議，宣讀了國家教委免除我職務(wù)的傳真文件。
  
  
  
  武漢大學(xué)前校長劉道玉
  
  　　時值春節(jié)前夕，消息傳出，全校嘩然，業(yè)內(nèi)震驚。校內(nèi)外為我請愿的信函紛紛寄到北京，質(zhì)問這是為什么？雖然這些于事無補，但是為我鳴不平的深情，卻使我得到了極大的慰藉。正如一位教授對我所說：“道玉同志，你被免職是因為你的觀念超前了，改革的步伐太大了，致使那些‘九斤老太們’不能容你。”我心想，是呀，我32歲任副教務(wù)長，39歲任黨委副書記，45歲任教育部黨組成員兼高教司司長，48歲任大學(xué)校長，54歲被免職。所以，有人說，我是個超前的人，不僅教育觀念超前，而且任職和離退也都超前了。
  
  　9日上午，教育部人事司負(fù)責(zé)人安排我與教育部的主要負(fù)責(zé)人見面，當(dāng)我得知其中有實際上的一把手參加時，我提出不愿與他見面，如果他出席我就不參加，因為免我的職就是他一手包辦的，而且是借機發(fā)泄對我進行改革的不滿。關(guān)系弄得很僵，一個想?yún)⒓?，另一方不要他參加，相持不下。怎么辦呢？最后，朱開軒副主任多次給我打電話，說明那位負(fù)責(zé)人是誠懇的，是專程從北戴河趕回來見我的，希望我消除誤會，有話當(dāng)面說清就是了。在這種情況下，我們沒有再堅持，還算是顧全大局的了。
  
  　　談話的場面十分尷尬，似乎誰也不想首先發(fā)言。沉靜片刻之后，還是那位一把手先開了口，他說：“道玉同志，我們之間有太多的誤會。其實，我們對武大的改革一直是肯定的，對你的工作也是肯定的……”我插話說：“不是什么誤會，而是你對武大的改革成見太深，你不是說：‘學(xué)分制在美國失敗了，蘇聯(lián)不搞學(xué)分制也出了優(yōu)秀的人才嘛！’這怎么能說你對武大的改革是肯定的呢？你既然對我的工作是肯定的，又為什么不明不白地免除了我的職務(wù)呢？校長可以不當(dāng)，是非必須澄清。還有，1986年12月15日，我在聯(lián)合國教科文組織資助的一個學(xué)術(shù)討論會上，作了一個《關(guān)于高等教育宏觀管理的幾個問題》的學(xué)術(shù)報告?？墒牵瑫竽闩扇怂鸭野l(fā)言的錄音帶，其用意何在？這是極不光明正大的，這篇發(fā)言在《高等教育學(xué)報》和《上海高等教育研究》都發(fā)表了，還用得著你去搜集嗎？這是違法行為，粗暴地踐踏了學(xué)術(shù)研究政策?！蹦俏回?fù)責(zé)人辯解說：“我不是對著你的。聽說武大有個教授在會上發(fā)言時很激動，寧肯被開除黨籍也要批評國家教委。我以為這一個教授是對我有意見，因此想找到錄音帶聽聽，以便檢查自己的工作?！薄安?，絕對是沖著我來的，后來的一系列的事實均說明了這一點。我認(rèn)為，在改革中有不同的意見是正常的，但決不能利用自己手中的權(quán)力打擊報復(fù)持不同意見者?！?br /> 可以說，教育改革已經(jīng)勢在必行。南方科技大學(xué)的實踐就是檢驗尺。
•   拓荒與吶喊：一個大學(xué)校長的教改歷程(易中天作序、竇文濤、陳加寬、鄒恒甫等聯(lián)袂推薦、2011年度網(wǎng)易“首屆十名中國貢獻(xiàn)者”之...
•   作為一名武大的學(xué)生，對于我們心目中永遠(yuǎn)的校長，我永遠(yuǎn)是懷著無比崇敬之情。以前看過第一版，即《一個大學(xué)校長的自白》，此次算是對前書的增訂，內(nèi)容更豐富，除在《自白》中所述的人生成長經(jīng)歷及投身教育事業(yè)，引領(lǐng)八十年代高等教育改革外，本書還特別突出了為教改的吶喊。本書向讀者展示了一個完整的、真實的劉道玉，劉校長堅持不懈的精神永遠(yuǎn)值得我們尊敬和學(xué)習(xí)，所以，任何一名熱愛學(xué)習(xí)大學(xué)生或是關(guān)心高等教育改革的人都應(yīng)該讀讀此書，絕對值得珍藏。
  另外，我這人對書比較苛求，尤其是像這種值得珍藏的書，當(dāng)為什么這幾次買書老出現(xiàn)折頁的情況，讓人很不爽，所以希望當(dāng)當(dāng)網(wǎng)能重視一下這個問題！
•   《拓荒與吶喊：一個大學(xué)校長的教改歷程》一書，是在近期的《北京青年報》上看到了開始連載后立即尋找到和下單的。該書內(nèi)容翔實好讀，看到了一位老教育家的真實內(nèi)心世界和誠摯情感，感到了中國教育改革之路的艱辛。作者的其他著作如《大學(xué)的名片：我的人才理論與實踐》、《心?。何业慕逃松钟洝?、《創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練》、《中國高校之殤》等書已經(jīng)讀過。
•   劉道玉校長是一位勇敢的、偉大的教育改革家。他在80年代末所倡導(dǎo)的武大高教改革代表的是歷史前進的方向。教改不僅需要改革者的膽識，也需要當(dāng)政者的肯定、支持和鼓勵。禁區(qū)突破不了，改革只能是空話，有也只是曇花一現(xiàn)。希望我們的高級領(lǐng)導(dǎo)人想想這個問題。如此中國甚幸，教育有望。
•   劉道玉校長在《拓荒與吶喊》一書中認(rèn)為，中國需要一場教育改革的啟蒙運動，為什么？第一，很多搞教育的不知道改革、不懂得改革，出了改革的假命題。第二，中國現(xiàn)在社會大多數(shù)人還置身改革之外，他們所思所想還是應(yīng)試教育，還是怎么擇校、怎么培優(yōu)、怎么考高分、怎么上重點。所以在這種情況下怎么能夠推動改革？西方大學(xué)的精髓我歸納了十個字，民主、獨立、自由、指引、批判。這是西方大學(xué)近千年錘煉出來的，中國大學(xué)有這個嗎？完全沒有。大學(xué)的獨立自治這是不可剝奪的權(quán)利，大學(xué)自由在世界教育是通例，大學(xué)民主是最高原則，指引精神是科學(xué)大門的鑰匙，沒有批判精神就沒有創(chuàng)造。這是我的思考，雖然我不能改變什么，但是我希望留下思考所得的一些東西，希望它能夠警示后人。不過，現(xiàn)在大學(xué)的管理者們，甚至教授們，讓我放心不下。
•   一個大學(xué)校長的教改歷程，著名教育家、武大前校長劉道玉的人生歷程
•   今天老師和我們說，他大學(xué)時立志讀懂黑格爾，可惜到現(xiàn)在還未實現(xiàn)，那時是讀不懂，現(xiàn)在是認(rèn)為讀懂了也很無聊，呵呵~~~
  突然很羨慕老師，現(xiàn)在真正在做學(xué)問的人真的很少了，哪怕做個老夫子，有機會這樣在學(xué)校里安安靜靜看看書，坦然的說說自己想法應(yīng)該也算是平安喜樂了。
  上周另一位老師說，他不接受人家托他關(guān)系走后門的，因為那樣做的話，怎對得起那些寒門學(xué)子，一句話說的我心中無限感動，但忍住了，怕同學(xué)笑話；順便想起前段時間買了武大老校長的《拓荒與吶喊》，回家打開書頁，想按自己習(xí)慣寫下購書日期時，一下被黃粗的紙頁和過于緊密的排版怔住了：多少不知在寫什么的言情、玄幻小說，裝訂精致、紙張華美，這樣一個老校長，中國教育的改革先驅(qū)寫的書，竟只有這樣的境遇？
  我不是憤青，讀自己的書，做自己的事。
•   劉道玉校長說過這樣的話：改革要有兩個識，一個卓識，一個膽識。卓識就是你有遠(yuǎn)見卓識，你知道改什么，知道問題在什么地方，抓準(zhǔn)了問題，這由卓識決定。有了卓識你敢不敢去改，你敢不敢去破，那就是膽識了。不是說現(xiàn)在沒人認(rèn)識到這個問題，但是他沒有膽識，他不敢去改。這和以前是一個很大的區(qū)別，那個時侯有一批帶頭人，像上海交大、像中國科大、像武大。那么，現(xiàn)在的中國教育不改行不行呢？當(dāng)然可以，我們現(xiàn)在不是很好嗎？我們沒有改革不是也實現(xiàn)了跨越嗎？我們不是也獲得了世界在校大學(xué)生人數(shù)第一的桂冠嗎？但是這講的是量，而不是質(zhì)。不改也可以，反正我們大學(xué)現(xiàn)在年復(fù)一年的招生，畢業(yè)了以后一波波的往社會上送人才，反正也不包分配 還照收學(xué)費，學(xué)費還越來越高。這樣當(dāng)然也可以，但是我們的大學(xué)就休想有世界一流水平，你就休想有世界一流的大師?，F(xiàn)在中國有哪一個稱得上是世界公認(rèn)的大師?為什么沒有諾貝爾獎的獲得者？
•   劉道玉校長退休后寫了幾本書：《創(chuàng)造教育概論》、《創(chuàng)造教育新論》、《創(chuàng)造：一流大學(xué)之魂》、《創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練》和《大學(xué)生自我設(shè)計與創(chuàng)業(yè)》。但是，他說：“我太孤單了，這一套創(chuàng)造教育的構(gòu)架至今沒有人采納，這也讓我感到很痛心、很苦惱。”他說他就像一只杜鵑一樣日夜啼叫，甚至啼血。讀來令人唏噓。
•   隨著時間的推移，對劉道玉校長的爭議越來越少了，對他的認(rèn)可越來越多，包括有些那時候?qū)λ母母镉胁煌捶ǖ娜耍踔劣信u的人后來也認(rèn)可了。很多人都認(rèn)為，那個時候是武大的黃金時代，認(rèn)為他是一個有思想的人，認(rèn)為他帶著武大前進了，而不是倒退。當(dāng)然，爭議依然存在。但是這種的人越來越少了。
•   作為一名武大的校友，畢業(yè)了才開始真正研讀劉校長的書...給我很多不一樣的感受，劉校長，不愧為中國教育改革的先行者，這本書很值得一看~~強烈推薦~
•   以前看過《一個大學(xué)校長的自白》，一直買不到，這本書把以前那本書的內(nèi)容全包括進去了。武大的學(xué)生尤其值得買。劉道玉那樣的校長現(xiàn)在再也見不到了
•   作為武漢大學(xué)的學(xué)生，對劉道玉校長的改革也有些了解，這本書是校長對自己一生的總結(jié)，尤其是對教改的總結(jié)。劉道玉校長不愧是武漢大學(xué)永遠(yuǎn)的校長。
•   劉先生的諸多教育舉措著實讓80年代的武大乃至全國高校震撼了一番，真可謂領(lǐng)風(fēng)氣之先。他那樣的校長這可以算的上是教育家，而不僅僅是戴著一頂帽子，守著一個職位，領(lǐng)著一個行政級別，執(zhí)行一份行政事務(wù)，一個上傳下達(dá)的人?，F(xiàn)在，還有這樣的校長嗎？
•   他不能容忍高校中與日俱增的種種詬病。沒有了校長身份，他就以“老教育工作者”、“老教授”的名義到處寫信，這些信悉數(shù)寄往了教育部和北京的報社、雜志、電視臺。信中，他對“大一統(tǒng)”體制下的大學(xué)運營進行了痛斥：“這樣的大學(xué)能不能趕上世界教育的發(fā)展潮流呢？不可能，絕對不可能！”；他“有些天真”地提出“必須開辟改革的‘試驗田’，創(chuàng)辦中國實驗大學(xué)”。在這座大學(xué)里，體制、學(xué)制、教學(xué)、招生都圍繞一個中心開展，那就是創(chuàng)造民主、自由、寬松、富有創(chuàng)造力的育人環(huán)境。
•   二十多年前的他是高等教育界名噪一時的改革家，由他倡導(dǎo)發(fā)起并在武大推行的學(xué)分制、主輔修、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、取消政治輔導(dǎo)員、貸學(xué)金和插班生制度等新政，讓1980年代的珞珈山成為青年人最為向往的清新之地：可以談戀愛、可以跳交誼舞、可以穿牛仔褲，還有超過400個學(xué)生社團可以參與。校友們回憶，那個時候的武大被譽為“大學(xué)里的深圳”。
•   讀完之后，會很有想法。書上記載了一些我們沒有經(jīng)歷過的歷史，也很佩服劉校長的教改行為，我想如果我們的政府有膽量讓他繼續(xù)嘗試，也是武漢大學(xué)就能躋身一流大學(xué)的行列了?？上Я?，我們的政府干涉太多了，導(dǎo)致了我們的教育的失敗，徹底的失敗。我們永遠(yuǎn)都不會有世界一流的大學(xué)了。中國也失去了許多許多。靠思想的鉗制只會讓社會問題積壓，到時候爆發(fā)就一發(fā)不可收拾了！
•   由此可以看到改革的一些側(cè)面，現(xiàn)在再有能力的校長在中國也是無用武之地。朱清時現(xiàn)在做的，武大這位才校長已經(jīng)很早就做過了，時間不同，結(jié)局卻都是一樣的。
•   書很好，很值得一讀。一個大學(xué)校長的教改歷程，也是教育的一個簡單縮印
•   終于，利用女兒午休和晚上的時間，讀完了這本書。這一年，讀了很多書，但是都沒有讀完。 只有這一本， 總讓我的心懸著，想著，似乎總是想要知道一個結(jié)果：一個錚錚鐵骨的真知識分子，一個個性秉直的真人，他的命運究竟如何呢？
  讀罷此書，我的心久久不能平靜，似乎總是有一團氣，在我的心中積郁，壓抑，沉悶，不能散開。我對劉校長一生的坎坷經(jīng)歷感到，對他遭遇的不公平待遇感到憤慨，對他的錚錚鐵骨、改革的勇氣、改革的效果拍手稱贊，他開朗自信積極向上執(zhí)著的品格、人生三境界讓我學(xué)習(xí)，讓我景仰。同時，對陷害劉校長的小人們表示不齒，對我們國家的教育、教育體制等深感失望。一個致力于改革的真正知識分子遭遇如此不公平的待遇，試問：我們的國家的教育，我們民族的未來，出路在何方？
  劉校長被免職于1988年，我想這也是個天緣，是老天在厚愛一個品德高尚、有脊梁、有魄力、有膽識的人。祝老人家身體健康！
•   購買本書，純粹是為了向中國80年代最杰出的校長劉道玉先生致敬！我只說一個例子，如果沒有他，就不會有楊小凱未來在學(xué)術(shù)上的成就。當(dāng)下是一個埋沒良知的時代，悲痛！
•   通過一個大學(xué)高層領(lǐng)導(dǎo)-----劉道玉教授的人生和教育經(jīng)歷，了解了中國這幾十年了的發(fā)展?fàn)顩r，有成就有失誤，對于以后的發(fā)展更加具有借鑒作用。特別現(xiàn)在處于社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型和關(guān)鍵時期，各種矛盾交錯，一旦出現(xiàn)失誤，對于國家和人民群眾來說都是極大的損失。
•   這是一本不錯的自傳體的書，讀了這本書后我感觸頗深：中國的教育改革迫切需要像劉校長這樣博學(xué)、睿智、改為天下先的思想家一樣的傳奇式人物進行大刀闊斧的改革。。。。。遺憾的是像他這樣永生置身于教育且治校有方的人已鳳毛麟角了，現(xiàn)在的大學(xué)校長、“叫獸”們只對評職稱，怎么能拿到課題從中撈利感興趣，教書育人成了“兒戲”，教育屆尤其是高校領(lǐng)域已成為貪污腐敗的高發(fā)之地，這是個值得整個民族反省。
•   劉道玉，令人敬仰的大學(xué)校長，一代先鋒，改革家，他的傳記，值得一讀。
•   劉校長不愧是中國高等教育的杰出改革者，必須要這樣的改革，中國的高等教育才有出路，才能是世界的一流大學(xué)接軌，是一本值得教育工作者拜讀的書。
•   劉道玉校長的遠(yuǎn)見著實然人佩服~其實中國并不缺校長，缺乏的是像這樣的校長的確太少~
•   非常有意義的一本書，永遠(yuǎn)的校長，是武大之幸！
•   作為武漢大學(xué)校長，作者的改革思路是相當(dāng)清晰的，只是大一統(tǒng)教育體系下，靠單個校長是很難啃得動的，要從政治體制改革層面才能動得了，現(xiàn)在中國經(jīng)濟是轉(zhuǎn)型期，轉(zhuǎn)型要靠增值業(yè)務(wù)，要靠創(chuàng)新，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)競爭激烈，產(chǎn)能充裕，要往東南亞轉(zhuǎn)移，價格和附加值上不去，上的去的只有創(chuàng)新的東西，靠的住的是教育培養(yǎng)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教育 不改革經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是沒希望的。。。
•   敢為世人先，需要智慧，跟更需要勇氣。劉道玉先生為中國的教育改革的探索很值得稱道。
•   想劉道玉校長致敬！字號又適中??！
•   支持劉道玉老校長，思想沒話說，看完有些感觸，有些傷感
•   校長的書，中國教改何時啟動，何去何從
•   劉道玉對中國高等教育的思考和探索，讓人感喟，全書處處都有真知灼見，實在是振聾發(fā)聵!
•   就為劉道玉三個字，可是教育改革會觸及部分人的利益，改革不了了之啊
•   難得在蔡元培之后，還有這樣的校長和教育家。值得珍藏。
•   從平凡的一個農(nóng)家小子到一位大學(xué)校長，經(jīng)歷了社會主義改造、蘇聯(lián)留學(xué)被迫中途輟學(xué)、文革，等等！
•   中國的教育還需要更多這樣的校長
•   中國教育，到底該怎么走，哪些對哪些錯，希望校長們也都買一本反思一下！
•   沒有看太多，但是在翻閱的過程中，深深地為老校長的赤字之心所感動，他對教育的反思，我覺得至今仍有現(xiàn)實意義。
•   看了一半，劉校長一直在回憶，劉校長反復(fù)強調(diào)自己一生“政治正確”，是反修斗士，緊跟偉大光榮正確，對過去和現(xiàn)狀和缺乏批評，對未來也不說意見，總讓我覺得，畢竟是那個時代過來的人
•   能夠反應(yīng)中國大學(xué)改革過程中遇到的問題，同時給予人們對于高等教育的思考。
•   劉先生不愧是“武大的蔡元培”！
•   剛剛購買了好多書，還沒來得及看?？催^《中國高校之殤》，寫得很好，只是教育問題提出了，但是改革難以執(zhí)行。唉！
•   08年和劉道玉先生有一面之緣，先生錚錚傲骨，彬彬風(fēng)范，心系國家教育大業(yè)，大起大落，矢志不渝，其人其行也高山仰止！
•   很感染人。很感動。劉校長不畏強權(quán)，甘心教育，光輝一生，磊磊照人！
•   老校長，優(yōu)秀的教育家
•   一個國士的風(fēng)骨，一生坎坷的經(jīng)歷，一心為國的精神，執(zhí)著教改的熱心。
  國情與現(xiàn)實的殘酷，改革的艱難。公道自在人心。
•   老校長寫的，很能引起回憶。
•   有意思，看看一個科學(xué)家如何誤入歧途，當(dāng)了校長的。
•   喜歡劉道玉，值得我學(xué)習(xí)
•   教改，學(xué)分，大學(xué)插班生，掛科。。。。。。了解大學(xué)的制度形成第一步。
•   呵呵，我們的老校長，真是牛人。。。
•   讓人欽佩的好校長
•   劉校長 一如既往的喜歡 多看大家的書 多增長知識
•   中學(xué)時就知道劉道玉先生，特意買一本拜讀。
  這本那是原來的《自白》一書的增補版。
•   難得的好校長?，F(xiàn)在的“校長”都是官。
•   沖著這個校長而買的
•   好校長！
•   老校長的最新版自傳，在原著基礎(chǔ)上有補充修改，但是書里面還是被我發(fā)現(xiàn)很多錯誤~~送書快，品相很好。
•   看書更是崇敬校長
•   紅色中最好的校長
•   這樣的好校長太少了。。
•   向老校長致敬
•   可以看到中國社會的一個縮影，看到大學(xué)這最后一篇凈土是如何淪陷。引發(fā)許多思考，尤其是對當(dāng)今社會教育的奇形怪狀的現(xiàn)象。
•   書到手時，匆匆瀏覽，撞心靈了，不敢零碎地讀，終于在有成片的時間里花一天多的時間看完。作為已離開大學(xué)數(shù)年的非學(xué)生，猶如遇到了摯誠的長者和領(lǐng)路人。回想大學(xué)韶華，留下的也許就是五湖四海的兄弟姐妹之情了，我的學(xué)習(xí)夢在校園里消散，進校門時迷糊，離開時依舊迷茫，是該抱怨老師、學(xué)校、該死的教育模式還是自己。我不敢說在學(xué)期間讓我看到這本書會讓我改變多少，我想微乎其微，但如今有幸讀后，讓我有了再往學(xué)海扎頭進去的沖動。其實，我是不抱怨老師的，從小至今我就與“老師”這個職業(yè)千絲萬縷，我能體會老師對學(xué)生大多有愛，學(xué)校是有恩惠于我的，我快樂在校園里，但是，我真覺得自己和管教育的，真的沒有負(fù)起責(zé)任。抱怨已無意，推不動的山頭不費心思，只想今后有所學(xué)得，與諸君共勉。
•   教育前輩的歷程、感悟，讀后除了欽佩和感動，還收獲一種百折不撓的進取精神。推薦購買。
•   在原來的基礎(chǔ)上增訂的。如果中國的教育家都有他這樣的思想，中國教育必將大發(fā)展。
•   中國大學(xué)的改革，走到如今，似乎有些偏離，缺少了人文精神的傳承，多了幾分權(quán)錢的干擾。
•   一個人的奮斗經(jīng)歷，指出當(dāng)代中國教育弊端，引起每個人對現(xiàn)實教育的思考與反思，好書
•   我們發(fā)展的成績是肯定的，教育投資有增加，辦學(xué)條件有改善，大學(xué)規(guī)模有擴大還有擴招。適當(dāng)?shù)臄U招是必要的。這些我們都肯定，但是發(fā)展的同時又帶來很多問題。比如，盲目的追求高大全，追求豪華奢侈，鋪張浪費。債臺高筑，全國兩千多億的債，越是重點大學(xué)債務(wù)越多。大家以為教育發(fā)展就是教育改革了。發(fā)展和改革是兩個概念、兩個范疇，兩個不同質(zhì)的問題。發(fā)展是數(shù)量的增加、規(guī)模的擴大。改革是質(zhì)的問題
•   不管怎么說，要為教育吶喊幾聲，價格便宜的時候可以入手啊
•   理論上的依據(jù)。教育改革的先鋒。
•   可能是中國當(dāng)代最接近教育家的人，一個滄桑的師者。
•   在政治環(huán)境下搞教育改革注定是一場悲劇，所以深陷其中的人物也必定是悲劇性的人物。
•   多看看這些教育家的書，有利于更好的思考教育。
•   對于關(guān)注大學(xué)教育的人而言，這是一本要閱讀的書。
•   值得一讀的好書，一個教育人的信念和行動
•   寫的大膽 有所啟發(fā) 教育部應(yīng)該好好讀讀，什么教育理念
•   武漢大學(xué)因他而崛起，為他而驕傲！教育人需要這樣的開拓者。
•   大學(xué)教育體制的未來決定了民族的未來
•   向每一個為中國的改變付出心血的人表示尊敬
•   了解了我國教育發(fā)展的過程，對于一個德高望重的教師的尊重！！
•   一口氣讀完劉道的自傳，終于明白錢學(xué)森之問的癥結(jié)了
•   看這本書，即是在看教育，也是在看歷史，還能看到老一輩的先生們的學(xué)習(xí)態(tài)度！推薦、
•   新時代吶喊
•   值得一讀的好書，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育體制的一些問題。
•   什么是教育的目的，值得深思。
•   當(dāng)代蔡元培，無緣事功，是國家的悲哀！
•   關(guān)心教育的人該看看。
•   八十年代，是中國人思想解放的大時代。只可惜89年戛然而止？如果能堅持，中國發(fā)展會更好
•   劉玉道的生平經(jīng)歷，同時也折射了中國社會和教育界的很多弊端，很好看很受用。
•   一本拿起來放不下的書，教育需要發(fā)展。
•   直指現(xiàn)實教育
•   對任職教育事業(yè)的工作者來說，有一定的借鑒幫助！
•   身為教育工作者，多了解教育的形勢
•   作為一個大學(xué)生我們當(dāng)然會說大學(xué)怎么怎么不好。可實際上大學(xué)生素質(zhì)參差不齊也是原因。我就是一個標(biāo)準(zhǔn)的“差生”。知道大學(xué)的問題在哪有助于我面對情況，短時間改變不了環(huán)境，只能改變自己。期待閱讀先生的書。
•   在一個還是官本位的國度，有一個醉心學(xué)術(shù)的人確實不易
•   屯書季！購買的都是推薦書，內(nèi)容應(yīng)該不錯，還沒看。書外觀看來挺精致。先贊一個。只是用塑料袋代替紙盒包裝，感覺上差了點。
•   推薦給大家，非常值得一讀的好書

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