點亮智慧之燈

用戶評論 (總計169條)

•   這是一個中學(xué)的教育智慧書，更應(yīng)該是家長的教育指導(dǎo)書。
  我看里面說的是老師的教育經(jīng)驗之變，對我們家長而言何嘗不是至理名言。
  一直看到的是媒體裁對中國教育的批評，本來已經(jīng)是徹底失望了，看到了黃岡中學(xué)，我看到了希望，事實并不是我們的媒體報道的那樣，還是有好的學(xué)校，好的教育經(jīng)驗。這本書前面的是國家督學(xué)總顧問陶西平先生的推薦，說得非常好！“對于形成中國特色，中國風(fēng)格，中國氣派的現(xiàn)代化教育，推動中國基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入世界先進(jìn)行列，做出了具有深遠(yuǎn)意義的探索和貢獻(xiàn)?！蔽曳浅Ｙ澇?不虧是大師。
  
  忍不住在這里引一小段話,書中這樣精彩的段落比比皆是：
  “我們的教育，不是培養(yǎng)‘考生’，而是培養(yǎng)‘學(xué)生’；不是把課堂變?yōu)榘垂に嚵鞒踢M(jìn)行人才生產(chǎn)的夢工廠，而是把學(xué)生作為一個個個性鮮明的鮮活的人來造就。如果把應(yīng)試教育比作籠子，那么在應(yīng)試教育下的學(xué)生就是籠中之鳥?；\子里的鳥兒怎能自由地飛翔？黃岡中學(xué)沒有受這個‘籠子’的限制，沒有把應(yīng)對考試作為教育的終極目標(biāo)，老師授課也不拘泥于‘考試大綱’。黃岡中學(xué)為學(xué)生的發(fā)展提供一個更加廣闊的平臺，讓學(xué)生的天性得到自由而充分的發(fā)展?！?br />
  “我們倡導(dǎo)學(xué)生思維具有獨立性、批判性、創(chuàng)造性。不認(rèn)為謙虛的學(xué)生才是好學(xué)生。一些學(xué)生成才的事例表明，年輕人不妨有點‘狂’，豪氣干云方能干一番事業(yè)。不要橫挑鼻子豎挑眼，將他們的棱角磨平，銳氣銷盡。在教學(xué)中，提倡營造一種返璞歸真的教學(xué)藝術(shù)境界，讓學(xué)生知無不言，言無不盡，不簡單、輕易地否定學(xué)生的想法。即使是所謂的‘胡思亂想’，也要分析他是怎么想的，要善于發(fā)現(xiàn)其中合理的成分、獨到的見解?！?br />
  “在教學(xué)中我們鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，因為疑問能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，由質(zhì)疑到解疑，需要一種創(chuàng)造性思維，這種思維能促使學(xué)生主體意識的覺醒和發(fā)揚，小小的成功會使學(xué)生看到自我的價值”。
•   因為經(jīng)常給正讀初中的女兒購買《黃岡秘卷》一系列的教輔類練習(xí)冊，所以黃岡中學(xué)對于我來說并不陌生。可是在我的認(rèn)知中，只知道那一定是一個類似國內(nèi)那些知名院校、學(xué)府的附屬中學(xué)一樣，得天獨厚地集合了一些優(yōu)中選優(yōu)的佼佼者，幾年之后，他們中的任何一個都必將毫無懸念地走向令世人矚目的高等院校或知名學(xué)府的殿堂。但是他們終究不屬于絕大多數(shù)普通人群中的普通孩子。
  
  我常這么想的，于是在我的心中，黃岡中學(xué)和黃岡中學(xué)的學(xué)生們也便被神奇的光暈環(huán)繞著，他們始終以神童或奇才的身份高高地存在于我的艷幕中，可是在《點亮智慧之燈——黃岡中學(xué)教育魔方》中，我邂逅的卻不是什么神童與奇才，他們只是一群普通的孩子，有著自己的喜怒哀樂和悲歡離合，更有著完全屬于自己世界的精彩與無奈。如果一定要說他們和其他學(xué)校的孩子們有什么區(qū)別的話，那可能就是他們擁有了一種快樂學(xué)習(xí)的信念，或者說是擁有了一種能夠讓自己在艱苦卓絕地學(xué)習(xí)中提煉快樂因子，并將它們根植于自己心中的能力。
  
  是的，就是擁有了這種能力，才讓那么多孩子在這個惟成績惟升學(xué)的應(yīng)試教育時代，還能夠滿懷自信與喜悅地順利通過國考的洗禮，而成為名副其實的國手，顯然黃岡中學(xué)的教育是相當(dāng)成功的，他們將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育完美結(jié)合的教育理念、教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容不僅創(chuàng)造了無以計數(shù)的教育神話，還讓我的閱讀豁然開朗?！安话凑找粋€模式培養(yǎng)學(xué)生”，“不是培養(yǎng)考生，而是培養(yǎng)學(xué)生”，“習(xí)慣和方法比學(xué)習(xí)本身更重要”，“讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題?！保肮膭顚W(xué)生爭做第一、敢為人先”，“追求充滿詩意的教育”，“好學(xué)生未必都聽話，好老師不搞一言堂?！薄白屆恳粋€學(xué)生都抬起頭來走路”，“讓家長成為最好的老師”……等等這些在我們看似冠冕堂皇的官話套話，卻成為了黃岡中學(xué)的師生們的教育魔方，真實而淋漓盡致地融匯到每一天的學(xué)校生活中去了，在這里學(xué)生的天性得到自由發(fā)展，他們在快樂地尋找樂趣地學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到成績與素質(zhì)的雙豐收。于是我們看到了成功的輝煌30年的黃岡中學(xué)，和一屆一屆創(chuàng)造奇跡締造童話的黃岡學(xué)子們。
  
  作為一名中學(xué)生的家長，我為今天的閱讀感到無比喜悅。更加為能夠分享到黃岡中學(xué)“以面向全體，因材施教為基石；以尊重規(guī)律，提高素質(zhì)為主線；以教師發(fā)展，團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵；以推進(jìn)改革，勇于創(chuàng)新為動力”的先進(jìn)教育理念而無比欣慰。我會用書中所總結(jié)的關(guān)于新時代教育的“寬容與自由”來支撐未來的生活，也希望我的孩子雖不是黃岡畢業(yè)生也依然能有具有黃岡學(xué)生一樣的品質(zhì)與素質(zhì)。
  
  讓更多的教育工作者與學(xué)生家長通過本書了解黃岡中學(xué)的教育理念，并能夠在閱讀之后對我們現(xiàn)有的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方式方法有所反思有所詰問，我想這恐怕才是《點亮智慧之燈——黃岡中學(xué)教育魔方》所有編著者出版本書的意義所在吧。
•   　　黃岡中學(xué)很有名氣，“惟楚有才，鄂東為最”，黃岡中學(xué)，英才輩出。初創(chuàng)時期，前國家代主席董必武曾在此執(zhí)教并任校董事。一百多年來，黃岡中學(xué)造就了四萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中有為國家民族拋灑熱血的詹大悲、董毓華等革命志士，有著名文藝?yán)碚撆u家胡風(fēng)等文化名人，尤其是改革開放以來，黃岡中學(xué)高考一直保持98%以上的升學(xué)率和75%左右的重點大學(xué)的錄取率，多次奪得全省文理科狀元，先后有600多名學(xué)生被保送到北京大學(xué)和清華大學(xué)等著名大學(xué)深造。然而這也造成了世人對它的誤讀與曲解，“黃岡”似乎成了應(yīng)試的利器、得高分的葵花寶典，走進(jìn)大大小小的書店，教輔類書籍中必有大量的“黃岡密卷”、“黃岡中學(xué)作業(yè)本”等輔導(dǎo)書，這些被冠之以“黃岡”名義的鋪天蓋地的教輔資料，實則與黃岡中學(xué)無關(guān)，而真正的黃岡教育之魂、黃岡育人之道卻很少有人知道。因此《點亮智慧之燈——黃岡教育魔方》一書非常及時也非常有意義，作者通過展示黃岡中學(xué)里的師生所見、所聞、所做、所想，深入探究黃岡的學(xué)風(fēng)、教學(xué)理念與高升學(xué)率之間的因果關(guān)系，還原出一個真實的將應(yīng)試與修身完美結(jié)合的名校，提煉出該校很多寶貴的經(jīng)驗供我們思考與借鑒，厘清了被炒作的沸沸揚揚卻不得精髓、貽害無窮的“黃岡神話”。
  　　
  　　那么黃岡中學(xué)的教育精髓到底是什么？通過《點燃智慧之燈》作者對黃岡中學(xué)的剖析，并在此基礎(chǔ)上提煉出的“爭做第一、敢為人先”、“重考不唯考”、“人格才是最高學(xué)歷”等十二條教育理念，我認(rèn)為就是培養(yǎng)學(xué)生去做一個真正成功的人。中國人自古以來的成功可歸納為“修身、齊家、治國、平天下”，修身是人生首要，也是在求學(xué)階段最主要的事情。修身的關(guān)鍵就是培養(yǎng)一個良好的人格，而非成為一個知識的容器，當(dāng)黃岡中學(xué)把這一點作為育人之道，努力培養(yǎng)出既能行動又有思想有個性的學(xué)生，他們的成功就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的應(yīng)試高手的層次要高、要全面也是社會需要的真正人才。
  　　
  　　這也反襯處我們今天教育目的的短視與功利，我們很多學(xué)校總是強調(diào)只要刻苦學(xué)習(xí)就是好學(xué)生，卻不知道對于學(xué)生來說修身遠(yuǎn)比應(yīng)試深遠(yuǎn)，在授業(yè)與解惑的基礎(chǔ)上，“為每一個人培養(yǎng)起善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育基本的、起碼的目標(biāo)?！倍覀兒芏鄬W(xué)校卻把教育簡單的理解成知識的灌輸、以應(yīng)試為綱、成績高于一切，這就脫離了教育的初衷與本質(zhì)，也是應(yīng)試教育的積弊所在。
  　　
  　　當(dāng)然，黃岡中學(xué)在發(fā)展歷程中也不可避免出現(xiàn)種種問題，例如為爭奪生源而進(jìn)行的不良競爭、走進(jìn)教育市場化與產(chǎn)業(yè)化的誤區(qū)、沉浸在“教育神話”中無法自拔等，但我們更應(yīng)該挖掘的是黃岡中學(xué)這所百年名校所積累下來的氣質(zhì)與精神，借鑒黃岡中學(xué)的種種嘗試與突破以及畢業(yè)后學(xué)生的成長、成才、成功的軌跡，這才是我們關(guān)心教育、探求解決應(yīng)試教育積弊的有益嘗試，也是《點亮智慧之燈》一書為我們分析黃岡、探索黃岡的意義所在。
•   英才教育始終是教育理論研究與實踐所關(guān)注的一個重要話題。英才教育作為教育的一種內(nèi)涵和實踐方式而存在，它體現(xiàn)了教育的內(nèi)在屬性和規(guī)律，以及現(xiàn)實社會對于教育的期待和需求。正因為如此，即使在當(dāng)前我國深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，人們并不一味地反對或排斥英才教育，譬如，在高等教育的領(lǐng)域，英才教育亦稱為精英教育在國家、社會多重政策機制的保障和推動下得到了長足的發(fā)展。那么，在高中教育階段能否通過某種方式使英才教育得到適當(dāng)?shù)匕l(fā)展呢，筆者以為是可以的，而且是必要的?！饵c亮智慧之燈------黃岡中學(xué)教育魔方》一書出版發(fā)行后受到了多方面的贊許、好評，但我以為，本書最重要的意義和價值，即在于它以黃岡中學(xué)的教育實踐為案例，深入地探索了在當(dāng)前我國特定的教育背景和形勢下英才教育的理念、規(guī)律和路徑，從而為英才教育的理論與實踐活動提供了許多有益的啟迪與借鑒。
  英才教育是那種面向超常智力的青少年的教育，這種教育體現(xiàn)著教育的一般屬性和規(guī)律，又有著其特殊的內(nèi)涵和要求。英才教育特別是在現(xiàn)代學(xué)校教育制度下的英才教育，總是要通過教與學(xué)的雙邊活動得以開展、進(jìn)行的；但是，由于英才教育更多地具有個性化、創(chuàng)造性的特質(zhì)，英才教育的教學(xué)雙邊活動也因此而體現(xiàn)出了鮮明的個性化、創(chuàng)造性的特征和要求。而貫穿于《點亮智慧之燈------黃岡中學(xué)教育魔方》一書始終的，就是關(guān)于黃岡中學(xué)在教學(xué)雙邊活動中所進(jìn)行的個性化、創(chuàng)造性的教育探索與實踐。黃岡中學(xué)的教師及其教學(xué)實踐活動，旨在適應(yīng)學(xué)生個性化、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)實踐，于是，教師們的教育教學(xué)實踐活動也同樣是富于個性化和創(chuàng)造性的。書中隨處可見的是老師們樸素的教育理念和思想，以及一個個富于鮮活內(nèi)涵與特質(zhì)的精彩的教育教學(xué)案例。黃岡中學(xué)的英才學(xué)子，是演繹“黃岡教育神話”的靈動的主體，書中記載的那些關(guān)于他們的趣味橫生的學(xué)習(xí)故事，以及他們那些充滿自信和睿智的體驗與感言，無不生動地反映出了個性教育、創(chuàng)造教育的內(nèi)涵與特質(zhì)。套用一位文學(xué)大師的名言并反其意而用之，失敗的教育大致都會有相同的經(jīng)歷和動因，而成功的教育則總是有著各自獨特的內(nèi)涵與境界；因為真正成功的教育總是富于個性化和創(chuàng)造性的。
  黃岡中學(xué)的教育實踐作為一種英才教育的探索和實踐或許并不完善、完美，但這種探索的本身是可貴的；《點亮智慧之燈------黃岡中學(xué)教育魔方》對于黃岡中學(xué)教育實踐的表述和解讀或許也只是一家之言，但它對英才教育的個性化、創(chuàng)造性特質(zhì)的揭示，卻體現(xiàn)了編著者的教育的眼界和智慧。其實，個性化、創(chuàng)造性并不只屬于英才教育，它應(yīng)該是教育的一種最高境界和價值追求。
•   看到這本《點亮智慧之燈》，我想到了我的高中，我的人生的轉(zhuǎn)折點。
  
  早在高中時候就知道了鼎鼎大名的黃岡中學(xué)，原因無他，只因為我們高中用的練習(xí)冊測驗試卷常常帶有“黃岡中學(xué)”的標(biāo)記，不過當(dāng)初我們很無恥的用的是盜版資料，紙張薄的能透亮，印刷粗糙，但是毫不影響老師們帶著我們使用的熱情。那時候年少無知，還不知道盜版可恥，即使知道了，也不敢明目張膽的對抗學(xué)校，不買不行，不做題更不行，橫豎我們就是被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，老師說干什么都要無條件配合，沒有自我，那是一個最不需要個性的階段，是我感覺活到現(xiàn)在最壓抑的一段生活。
  
  那時我搞不懂學(xué)那些有什么實際用處，也困惑于為什么我就要無條件服從，為什么我不可以質(zhì)疑不可以有自己的聲音？現(xiàn)在看來，我的叛逆期不早不晚洽恰好在那個時侯降臨了，別扭的維護(hù)自我的時候卻失去了更多，不夠豁達(dá)，不喜歡勢力眼的班主任老師，更是從高中時候痛恨上了英語。不是英語的錯，而是恨屋及烏，因為我那資深的英語老師竟然擅自改了我的試卷，不止一次。
  
  也許你會覺得詫異，我上的是什么破學(xué)校，我可以告訴你，我的高中也是一所名校，但是它不是我的驕傲，我也不是它的驕傲，我只是在里面坐了三年牢，并為我的個性付出了沉重的代價。不知道名校的光環(huán)掩蓋了多少不為人知的陰暗，身處其中就會知道，名校也不過如此，總有少數(shù)人格格不入，而我就是其一。當(dāng)我看完這本書時，我真的很想哭，如果在我那個最敏感的年紀(jì)，遇到的是一個平等的老師，一個寬容的環(huán)境，給我尊重而不是壓制，我會有更好的生活，結(jié)果它成就了我的分?jǐn)?shù)卻毀摧毀了我的精神。當(dāng)一切都已成為過去，如今我也當(dāng)上了老師，面對學(xué)生的時候希望不會因為我而增加他們的不快樂。
  
  黃岡中學(xué)的教育理念十分人性化，這正是黃岡中學(xué)教育魔方的魔力所在。在應(yīng)試教育這個大背景下，在高考這個指揮棒的掌控下，黃岡中學(xué)一直在苦苦堅守者自己百年以來的理念與傳統(tǒng)。寬容與自由的氣息，洋溢在校園的每一個角落?？上г谥袊@樣的中學(xué)畢竟是少數(shù)，而能在這樣的高中備戰(zhàn)高考的學(xué)生為數(shù)不多，絕大多數(shù)的學(xué)生要面對的是不夠人性化的環(huán)境，因此還是不要太追求個性，不然吃虧的最終是自己。
  
  黃岡中學(xué)，不僅為它的學(xué)子們點亮了智慧之燈，它的教育理念對學(xué)生的影響是長久的，其光輝足以照亮他們的人生之路。向黃岡中學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是盜用人家的教學(xué)資料，也要借鑒人家的教學(xué)理念，給學(xué)生們創(chuàng)造一個人性化的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。期待中國會有更多的黃岡中學(xué)出現(xiàn)，為更多的學(xué)生點亮智慧之燈，照亮人生之路。
  
  希望更多的老師和家長都看看這本書，在追求升學(xué)率的同時多為孩子們想想，讓他們在快樂中成長。
•   “黃岡”是一個在我小時候就耳熟能詳?shù)拿?，?dāng)時與之齊名的還有“海淀”，曾幾何時，當(dāng)我十年苦讀只求一朝得中的時候，身邊堆滿了這兩個學(xué)校的模擬試題。相信每一個走過中考走過高考的人，都對那段日子記憶猶新，對那個名字充滿膜拜。
  
  本書揭秘了“黃岡”密卷背后不為人知的教育理念，與能夠改變考生命運的密卷相比，教育理念對于育人者的洗禮更為重要，對于其中精華思想的吸納改變的將是更多人的教育理念，澤被考生。授人以魚不如授人以漁就是這個道理。作為一個新時代的家長，與學(xué)校和老師一起介入孩子的教育已是刻不容緩的事實，盡管中考、高考都離我很遙遠(yuǎn)，卻也覺得有必要接受一下洗禮，避免自己走入誤區(qū)，在孩子小的時候就走錯路，后果會很嚴(yán)重的。
  
  黃岡的教育魔方有12點：
  1、鼓勵學(xué)生爭做第一、敢為人先：有上進(jìn)心才有動力，從小樹立高遠(yuǎn)的理想于孩子百利而無一害。我的孩子立志做一個“園林設(shè)計師”，與我小時候的“老師”、“科學(xué)家”等理想相去甚遠(yuǎn)，我聽了覺得很獨特，這個理想很具體而有特色，我鼓勵她去實現(xiàn)，并告訴她一個優(yōu)秀的園林設(shè)計師必須具備好的學(xué)習(xí)成績、優(yōu)良的審美觀、高超的繪畫技術(shù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵她好好學(xué)習(xí)美術(shù)。盡管將來她未必真的會做一名園林設(shè)計師，但理想的樹立會讓她多了一個行動的理由。
  2、不是培養(yǎng)“考生”，二是培養(yǎng)“學(xué)生”。當(dāng)黃岡密卷輸送到千萬學(xué)子手上，幫助他們應(yīng)對應(yīng)試教育的考核，黃岡早已跳出這個怪圈?？荚嚥皇墙K極目標(biāo)，分?jǐn)?shù)不能決定終生，只有充滿創(chuàng)造力具備學(xué)習(xí)方法的人，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地，在一切可能的時候表現(xiàn)出自己的張力。未來的世界是多變的，固定模式培養(yǎng)出的統(tǒng)一型“人才”已經(jīng)過時，我們需要的是個性鮮明具有新思想的年輕人。
  3、不按照一個模式培養(yǎng)學(xué)生。高考固然很重要，但成才之路不止一條。有些充滿好奇心的“小調(diào)皮”最終成為高材生的例子屢見不鮮，按照固定模式培養(yǎng)出來的孩子已經(jīng)越來越缺乏靈性，難以適應(yīng)多變的社會，“個性化”培養(yǎng)是一件亟待解決的大事。在這里我并不是說老實的孩子就不會更好的發(fā)展，而是強調(diào)條條大路通羅馬，不同情況區(qū)別培養(yǎng)，一樣擁有美好的未來，我們要做的是把握好大方向不要跑偏。
  4、好學(xué)生未必要聽話，好老師不搞一言堂。如今很多新生代的老師都非常有創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生獨立性創(chuàng)造性甚至是批判性的思維，讓孩子更有主見，不拘一格降人才說的也許就是這個現(xiàn)象，這古往今來早已有無數(shù)事實驗證的理論相信無需太多解釋。
  5、追求充滿詩意的教育。用別開生面的生動教學(xué)方法喚起學(xué)生的求知欲，是黃岡教師的追求，她們的目標(biāo)不是上好每一堂課，二是演好每一堂課。記得大學(xué)時，時常因為一些課程的內(nèi)容枯燥無味而逃課或睡覺，如果老師們都能把課堂變成《百家講壇》般生動精彩，相信就不會出現(xiàn)這樣的事情了。不禁想起《明朝那些事兒》，當(dāng)前明月的口號就是歷史也可以很精彩，是的，同樣的內(nèi)容不同的表述，效果立竿見影。
  6、深信7-1》7的哲理。成天讀書未必讀得好書，給學(xué)生自由支配的時間去更合理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，給予學(xué)生一個輕松快樂的學(xué)習(xí)生活。黃岡的這種宗旨也正是很多家長的困惑所在，未來的社會競爭越發(fā)激烈，生存越發(fā)艱難，究竟是在孩子小時候就給予很大的壓力以期未來具有更高競爭力？還是干脆讓孩子快快活活享受這短暫而珍貴的童年呢？黃岡將二者結(jié)合，摒棄無謂的內(nèi)耗，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，事半功倍。
  7、讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題海。有一本書是我最近買來送給一個親戚的孩子的，書名很震撼——《世上只有三道高考作文》，彪悍吧？高考是多么神圣而神秘??！而作文足足占了70分?。∪雷魑念}，如果押寶押對了，那將節(jié)省學(xué)生多少反復(fù)訓(xùn)練的時間??！這濃縮的精華中往往凝聚了老師們無限的心血和付出，黃岡做到了，智慧的老師們分解了教材，重組教學(xué)內(nèi)容，將知識點凝聚在有限的題型之中，大大降低了學(xué)生們無效的辛勞。
  8、學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)本身更為重要。這與最近我的孩子上小學(xué)時老師所倡導(dǎo)的觀念不謀而合，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子終生受益，直至走上社會，她們?nèi)匀痪邆鋬?yōu)秀的素質(zhì)，可以迅速的理論結(jié)合實踐，適應(yīng)不同崗位的需要。具備優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，往往在多方面的學(xué)習(xí)上都更加主動更有效果。
  9、集體備課造就神奇教學(xué)效果。這倒是聞所未聞，集體備課讓老師們集思廣益、互相啟發(fā)，眾人拾柴火焰高，集眾家之長再進(jìn)行授課，效果自然非同一般了。
  10、讓每一個學(xué)生抬起頭來走路。用真情培養(yǎng)學(xué)生，用愛心造就神話，這與發(fā)生在我的孩子班級上的一件事再一次不謀而合了，為什么黃岡可以有90%以上的高升學(xué)率？為什么黃岡不鼓勵產(chǎn)生狀元？黃岡信奉不讓一名學(xué)生掉隊的原則，培養(yǎng)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，而老師更多的關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，才能創(chuàng)造出更高的平均水準(zhǔn)。
  11、人格才是最高學(xué)歷。教書育人，是教書，更是育人。黃岡的學(xué)生，學(xué)到的不僅是知識和能力，更多的是做人的道理，是健全的人格和良好的習(xí)慣。唯有學(xué)會做人，才能更好的做事，當(dāng)今這個浮躁的社會，各種極端事件和高分低能的現(xiàn)象屢見不鮮，德育教育顯得尤為重要。
  12、讓家長成為最好的老師。家長是孩子的第一任老師，一個孩子良好的心境、最佳的狀態(tài)完全很大程度上取決于家長的培養(yǎng)和支持。成功家長的經(jīng)驗是黃岡人的共同財富，家長們在分享中共同努力，與孩子一起成長進(jìn)步，成為孩子們奮發(fā)最有力的基石。
  
  我們掌握黃岡的“魔方”，需要的并非是單純的“模仿”，正確的教育理念，須根植于每一個家長的腦海，才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。不是每一個孩子都可以上黃岡，但每一個孩子都有可能遇到有這種精神的老師、家長，我們的共同關(guān)心，會令她們的步伐更為矯健，前途更為光明。
•   我向來不認(rèn)為一所學(xué)校取得一些符合“世俗標(biāo)準(zhǔn)”的成功，比如高考成績的所向披靡、令人艷羨的各類競賽獎杯，是為大家所詬病的應(yīng)試教育可以做到的。充其量是一種輝煌掩蓋了更深層次的、鍛造這一輝煌的另一種輝煌，而唯有它，才真正直指教育的本質(zhì)?！饵c亮智慧之燈——黃岡中學(xué)教育魔方》讓我更堅定了這一想法。
  早在20世紀(jì)30年代就有位教育家說過，教育好比是個容器，有人說它應(yīng)該是方的，也有人說它應(yīng)該是圓的，但都忘了容器的用途是用來盛水——教育的本質(zhì)是注入情感，而非眾說紛紜的種種教法和學(xué)法。教法、學(xué)法固然重要，脫離了情感，無異于是無源之水。有了老師和學(xué)生雙方面的情感投入，才會有師生間融洽的關(guān)系，后續(xù)的傳到授業(yè)解惑、學(xué)理學(xué)文才有了基礎(chǔ)。黃岡可愛的老師和學(xué)生們之間溫馨的故事，無論是課堂之上，還是課外，給了我最美的答案。
  在我看來，教育有個最大的前提就是“做人為先”——既包括老師，也包括學(xué)生。學(xué)校教育的特殊性決定了老師要把學(xué)生的做人放在成績之上， “讓每一個學(xué)生抬起頭來走路?！薄叭烁癫攀亲罡邔W(xué)歷?！睙o不體現(xiàn)了“做人為先”的最高原則。另外，就是老師所做的榜樣?！昂脤W(xué)生未必要聽話，好老師不搞‘一言堂’?！薄白非蟪錆M詩意的教育。”“讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題海?！睕]有老師的執(zhí)著追求和全心投入，學(xué)生的成長和取得成績就是空話。
  把做人列為重中之重和良好的師生關(guān)系，就是黃岡的“另一半”。成績，永遠(yuǎn)都是這兩項的副產(chǎn)品。跳開這兩點，一味地追求教法和學(xué)法，然后期待取得一些成績，是南轅北轍的。
•   《點亮智慧之燈》系統(tǒng)地黃岡中學(xué)名師的教育智慧和學(xué)習(xí)方法，而且把精華部分使用了黑體。書中所舉的例子是一般學(xué)生幾乎都能遇到的，所以在讀的過程中不知不覺地增加了信心，讓人有反復(fù)閱讀的欲望，因為太貼近生活了，不像有的學(xué)習(xí)方法書太籠統(tǒng)，讓人有一種高不可攀的感覺，看完反而很郁悶，起不了多大作用。書中的方法切實可行！在眼下如此殘酷的競爭里孩子和家長都不堪重負(fù)，看了這本書你一定會有意想不到的收獲！
  黃岡中學(xué)的確為“中國本土教育的典范”，許多方法非常經(jīng)典。
  這是一本相當(dāng)不錯的書，這是一本所有的學(xué)生、家長和老師都應(yīng)該看得書。
  
•   我一直以為考試和好的教育是不能和諧的事，在黃岡中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，其實，也可以，因為人家摸索出了教育的規(guī)律，并用心去經(jīng)營。教育部副部長陳小婭說的真好，“我們希望像黃岡中學(xué)這樣的百年名校，向外輸出的不只是‘黃岡密卷’，而是在人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式上更多的創(chuàng)新。”我希望，這所學(xué)校的好經(jīng)驗?zāi)軌蜃尭嗟娜酥溃?/li>
•   《點亮智慧之燈》他是一本讓我第一眼就知道這是我會非常非常喜歡，非常非常有讀和想要擁有的書，我會和同事朋友分享的好書。這么表揚一本書，我是很少有的，但我會用人格來作保證這是真心的，誠意的，非常歡喜的愛上了這本書。從大氣的封面，獨特的教育理念（這不是一般，同質(zhì)話的那種教育書）一直以來總是聽到對國內(nèi)教育的批評，事實上我也學(xué)得國內(nèi)的教育有許多問題，但是不代表，教育界沒有好的經(jīng)驗，不代表沒有好的學(xué)校，不代表沒有有愛心的老師，黃岡中學(xué)的教育經(jīng)驗就值得所有老師來認(rèn)真學(xué)習(xí)，也值得讓所有的家長認(rèn)真學(xué)習(xí)。這本書將黃岡中學(xué)老師的關(guān)于教育的思考和實踐非常真實地反映了出來，非常真實感人，非常有可操作性，而且，從書中能感受得到是老師對學(xué)生的愛，無私的愛，這才是黃岡中學(xué)的成功所在，因為愛，他們探索，因為愛，他們才有教育的智慧火花！非常好的一本書，我向大家鄭重推薦！
•   點亮智慧之燈，是黃岡中學(xué)的一種教育一種教育理念、學(xué)習(xí)觀念的傳遞，是一種愛的傳遞。黃岡中學(xué)不以教會孩子學(xué)習(xí)為教育第一目的，而是以教育孩子樹立理想，因此孩子才有了巨大的學(xué)習(xí)動力！并且以“人格為最高學(xué)歷”來要求學(xué)生注意品德修養(yǎng)，“讓每一位學(xué)生抬起頭來走路”有黃岡中學(xué)教師對所有孩子們的關(guān)愛，也因此給了所有學(xué)生上進(jìn)的信心和勇氣。
  我們可以想象，在學(xué)生們的智慧之燈點亮?xí)r，學(xué)習(xí)會是什么樣的場景，只有點亮智慧之燈，才能達(dá)到教育的理想境界。
  　　這些都來自黃岡中學(xué)近百年的積累。近百年的堅持，鑄就了今天的黃岡中學(xué)的奇跡。點亮智慧之燈，也點亮了我們家長的智慧之燈。有了開闊的眼界，我們對孩子的教育才會從容而且有信心。感謝黃岡中學(xué)的優(yōu)秀老師們，向他們致敬！
•   收到書后立刻就看了一遍，覺得比很多的教育類書要好，內(nèi)容比較客觀全面，而且表面是在說人家黃岡中學(xué)的教育理念，其實對家長也有指導(dǎo)意義的啊。比如說，“老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題?！?，對家長來說不就是“家長跳進(jìn)題海，孩子跳出題?！眴?？不能像以前一樣買一大堆作業(yè)讓孩子做了，家長先得看一下，是否有價值，是否與自己孩子的問題對口。還有“好老師不搞一言堂，好學(xué)生未必要聽話”，對于家長而言也是，不能只要求孩子聽話，得讓孩子學(xué)會思考。
  書寫得也很輕松，沒有說大話，原以為黃岡中學(xué)是名樣，作者一定是高高在上的樣子，就像是在炫耀他們的教育成果一樣，看完對我們的幫助不大，這本書對我的幫助還是挺大的，是非常值得一看的書。
•   黃岡中學(xué)的老師們對傳統(tǒng)的教育觀念的修正和顛覆，讀了之后大受啟發(fā)。
  說實話，內(nèi)容真得很吸引人的。有些教育方法真的很有實踐性，已經(jīng)試著使用了。
  中國的教育需要探索和開發(fā)的領(lǐng)域還有很多地方，熱心教育、努力實踐的教師才是真正的脊梁。只有像他們那樣，愛生如子，一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為國家、社會做出不可估量貢獻(xiàn)。
  孩子的命運在教師的手中，也在家長的手中，衷心祝福家長們也能通過閱讀、感知到黃岡中學(xué)名師的教育智慧，內(nèi)化、提高，變夢想為現(xiàn)實，為孩子營造好的教育氛圍，讓孩子快樂成長，這才是人生最大的成功。
•   “培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的學(xué)生，已經(jīng)成為黃岡中學(xué)教育的基本價值取向。我們倡導(dǎo)學(xué)生思維具有獨立性、批判性、創(chuàng)造性。不認(rèn)為謙虛的學(xué)生才是好學(xué)生。一些學(xué)生成才的事例表明，年輕人不妨有點‘狂’，豪氣干云方能干一番事業(yè)。不要橫挑鼻子豎挑眼，將他們的棱角磨平，銳氣銷盡。在教學(xué)中，提倡營造一種返璞歸真的教學(xué)藝術(shù)境界，讓學(xué)生知無不言，言無不盡，不簡單、輕易地否定學(xué)生的想法。即使是所謂的‘胡思亂想’，也要分析他是怎么想的，要善于發(fā)現(xiàn)其中合理的成分、獨到的見解。黃岡中學(xué)賦予教學(xué)以研究的性質(zhì)，因而教學(xué)水平也體現(xiàn)出學(xué)術(shù)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是研究性學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)的過程也是一種創(chuàng)造的過程?！?br /> 這是書中提到的黃岡中學(xué)校長的一席話，讓我有非常大的觸動。
  據(jù)我了解，要做到這一點，的確需要老師有非常大的勇氣和智慧。不然，孩子如何管，教學(xué)如何保證政黨的教學(xué)秩序。但是，如何是為了培養(yǎng)真正有思想，有未來的孩子，教師就得真正地做好內(nèi)功，敢于接收一切挑戰(zhàn)！
  “不懷疑，難識真理；不反思，難覓真知。大膽懷疑，深入思考，科學(xué)驗證，勇于創(chuàng)新，這是黃岡中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的一大品質(zhì)。 ”我希望，這能成為所有接收教育的學(xué)生的品質(zhì)。
•   一直以來關(guān)于黃岡中學(xué)的教育大家都是霧里看花，不知其里，而且“黃岡密卷”風(fēng)行讓人們對黃岡中學(xué)的教育更是有許多誤會和偏見，這本書將黃岡中學(xué)幾十年的教育智慧進(jìn)行了深入揭示！，而且有許多黃岡中學(xué)的老師講述自己的教育理念，談獨特到的學(xué)習(xí)方法，有黃岡中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享！好書，值得推薦！
•   這本書很淺顯易懂，適合所有老師看。書中提到了這所名校名師們的教學(xué)方法，當(dāng)然也包括他們的教育理念，有心的教師可以借鑒一下。
  這本書也適合有心的家長看。書中到處流露出這所名校的教育觀和成長觀，特別是在現(xiàn)今家長不讓孩子輸在起跑線上、過分追求分?jǐn)?shù)的價值觀當(dāng)中，追求讓孩子愛學(xué)習(xí)和懂學(xué)習(xí)似乎變得很另類了。點亮智慧之燈比學(xué)習(xí)本身更重要，這恰恰是使黃岡中學(xué)變成奇跡的根源。
•   我在高三的時候，為了備戰(zhàn)人生的一次大考，班主任經(jīng)常會說：“準(zhǔn)備買黃岡中學(xué)的試卷費多少多少錢，于某一天之前拿來?！睕]多久我們變進(jìn)入了做題機器的時代，一份份上面印著“黃岡中學(xué)”字樣的考題就進(jìn)入了我們的眼簾。已經(jīng)記不清到高考前做了多少套這樣的試卷，總之我的高三后半段就是在狂做黃岡中學(xué)的考試卷中度過。
  這次有幸得到這樣一本描寫黃岡中學(xué)的書籍，讓我對曾經(jīng)一直在我們腦海中那個試題狂人學(xué)校、奧數(shù)競賽獲獎?wù)叩膶W(xué)校，有了真實的認(rèn)識。我都有些懷疑原先的那些試卷是不是“山寨”。
  因為，我的班主任曾說：“如果你們現(xiàn)在不把自己變成一臺做題機器的話，那么你們的大學(xué)不會是名牌。要看到題，不需要太多思考，就應(yīng)該直接開始計算了，這樣才可以在高考中勝出。”許多年過去了，我一直記得班主任這些話語，我一直想問：“究竟是為國家培養(yǎng)人才呢？還是準(zhǔn)備培養(yǎng)出一些只會考試的機器”。
  作者在本書中始終強調(diào)的是，黃岡中學(xué)教育理念，重視素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生為主，而不是致力于培養(yǎng)考生。教育是有學(xué)問的，學(xué)問并不等于分?jǐn)?shù)。該書從十二個方面入手介紹了黃岡中學(xué)的教育體制、理念、教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然更少不了學(xué)生的體會與感受。他們因材施教，強調(diào)“重考不唯考”，黃岡中學(xué)對教育理念研究深度和廣度是其他學(xué)校不能比擬的。也正因此培養(yǎng)了奧賽數(shù)學(xué)金牌獲得者楊詩武。應(yīng)該說在那個時候，中國在奧數(shù)競賽中很少有什么斬獲，他們抓住這個關(guān)鍵問題，通過培養(yǎng)學(xué)生，一舉成名，從而確立在國內(nèi)眾多高中中的地位和位置。
  很多人說，黃岡中學(xué)是無法被復(fù)制的，是啊，復(fù)制不大可能。但是如果我們的高中能夠?qū)W學(xué)黃岡中學(xué)，我想應(yīng)該是中國教育的幸事。就我周邊的學(xué)校，我看到的是學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，家長、老師不斷督促學(xué)習(xí)，只看重學(xué)習(xí)成績，忽視了素質(zhì)，缺乏了必要的人文關(guān)懷。
  中國的教育走到了今天，雖然在強調(diào)素質(zhì)教育，可是環(huán)顧四周，沒見到素質(zhì)教育的碩果在何處體現(xiàn)，倒是看到的是缺乏人文素質(zhì)的學(xué)生，只會應(yīng)試的學(xué)生和老師。
  真的希望這本書能夠?qū)σ恢币詠硪苑謹(jǐn)?shù)為命根的教育，能夠有所觸動，好好思考一下我們的教育該何去何從？
•   教育大家陶行知曾說“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”，“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’” 。在《點亮智慧之燈》里有許多黃岡學(xué)子的真實故事，這些成功的育人事例，真實再現(xiàn)了黃岡不朽神話締造過程，也正是黃岡師生求真做真的歷程。在這種共同價值觀的追隨和維護(hù)中，黃岡中學(xué)上下流露出的自由和寬容的氣息，便是這所名校的獨特氣質(zhì)。
•   黃岡中學(xué)的教育智慧在哪里？誠如陳鼎常校長所言，“我們不強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而且強迫學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不會很好?！薄拔覀兪且龑?dǎo)，喚起學(xué)生的求知欲望?！倍尹S岡中學(xué)要求教師“了解學(xué)生，備課到位，文科教師寫千字文，理科教師做千題集，讓學(xué)生自主”，看似語不驚人，卻應(yīng)驗了古人的“因材施教”那句至理名言。他們的“老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題?！?；“好學(xué)生未必要聽話，好老師不搞一言堂”；“不是培養(yǎng)‘考生’，而是培養(yǎng)學(xué)生”等教育心得也值得讓所有關(guān)心教育的人品味。
•   鼓勵學(xué)生爭做第一、敢為人先。這不是虛的嗎？能夠提高成績嗎？能夠高考加分嗎？有膽量把很多精力放在這上面嗎？
  不是培養(yǎng)“考生”，而是培養(yǎng)“學(xué)生”?！翱挤挚挤謱W(xué)生命根”，誰敢拿這個開玩笑??？
  不按照一個模式培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生那么多，還分幾個模式，這不是扯嗎？壓力那么大，精力那顧得過來？
  好學(xué)生未必要聽話，好老師不搞一言堂。學(xué)生不聽話，如何管理，不是亂了套？課堂不就一鍋粥？
  追求充滿詩意的教育。作詩，功夫在詩外，要想讓教育有詩意，老師得付出比正常教學(xué)更多的心血才成啊！
  深信7-1>7的哲理，問題是你有膽量讓學(xué)生放松嗎？什么時候敢松一下弦？放了，你有信心能收回嗎？
  讓老師跳入題海，讓學(xué)生跳出題海?？磥斫逃娴牟恢皇亲寣W(xué)生做題的事，得根據(jù)學(xué)生的實際情況安排練習(xí)，真不是隨便發(fā)一張試卷了事的事。
  讓每一個學(xué)生抬起頭來走路。說起來輕松，做起來呢，那么多讓你很頭疼的學(xué)生你如何有精力去管他們呢？
  人格才是最高學(xué)歷。空話吧，這個高考考嗎？
  如果我們的教育真的是著眼長遠(yuǎn)的話，上面的命題都很簡單。但是問題是一切唯考試論，那么，有多少學(xué)校有精力來做這些看上去很虛的事呢？誰能有把握說這么做就一定能成功呢？輸不起，所以嘗試的勇氣也沒有，只能盯著一個接著的一個考試，這樣的話，黃岡中學(xué)你真的學(xué)不會
•   教書育人，真的不是簡單的事情，不是照本宣科，不是考試取得好成績，而是必須關(guān)注到孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展和健康成長。從這本書中，我看到了一群優(yōu)秀的教師，為了孩子的成長嘔心瀝血，進(jìn)行了十分深刻的和有益的思考和實踐。
  考試是目前無法回避的現(xiàn)實，而如何不至于陷入應(yīng)試教育的泥沼，如何在這種現(xiàn)實下讓孩子能有好的成長，黃岡中學(xué)的實踐的確體現(xiàn)了相當(dāng)?shù)臋C智。比如：老師跳入題海，學(xué)生跳出題海，這就是他們來自于實踐從實踐中摸索出來的寶貴經(jīng)驗；好學(xué)生未必要聽話，好老師不搞一言堂，更是值得大家認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)的教育理念。
  這本書的確稱得上是來自于本土的教育經(jīng)典，也許還有不少需要探討的地方，但是已經(jīng)十分珍貴了。
•   在這個學(xué)校和家長相互不信任的年代，黃岡中學(xué)里的可愛又可敬的老師用自己對孩子真誠的愛架起了一座美麗的彩虹，看到他們用愛在孩子心中樹起了希望之帆，用愛點亮了孩子的智慧之燈！
  在這本書里，通過一件件看似平凡的故事，讓我們看到了教育平凡中的美好，相信他們，就是相信我們的未來。
  教育，其實是不是，就是很簡單。如果你真的愛孩子，就像黃岡中學(xué)的老師那樣，少一些功利心，多一些遠(yuǎn)見，多一些對孩子未來負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒有教育不好的孩子。
  如果有一天能有機會，我一定會去黃岡，去親自探尋這一奇跡發(fā)生的地方。
•   作為家長非常需要提升自我，經(jīng)人推薦迫不及待地利用時間的邊角余料看完了《點亮智慧之燈》。
  首先，閱讀中感覺如同現(xiàn)場在傾聽作者的訪談，親近自然，沒有距離感，姨黃岡中學(xué)的教育方式有了全新的認(rèn)識；
  其二，作者的教育觀點令人耳目一新的感受；
  其三，深刻領(lǐng)悟到——只有做個熱愛生活、有思想、擅于動腦筋的老師，才能教育好孩子，同樣的，只有做個熱愛生活、有思想、擅于動腦筋的家長，才能教育好孩子。
  是本教師學(xué)習(xí)的好書，也量本適合家長看的好書。
•   “教育孩子”這門藝術(shù)，說高深是真高深——有人一輩子都琢磨不透；說簡單也真簡單——就是返璞歸真、大愛無痕，順其自然、少點功利心······這本書講的是黃岡中學(xué)的教育方法，其實也講出教育的根本哲學(xué)，黃岡中學(xué)為什么30多年來一直優(yōu)秀，是因為他們本著對孩子們的愛和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，找出了教育中的捷徑，讓學(xué)習(xí)變輕松，讓學(xué)習(xí)變快樂！
  愿所有的父母都來看看《點亮智慧之燈》，愿每一位教育者都能看看這本好書，家庭將會更加和睦，孩子將會更加幸福！
  
•   黃岡中學(xué)一直以來名聲特別大，但是我從來沒有看到過關(guān)于其教育方法方面的深入介紹，這本書給了我答案。非常值得認(rèn)真去讀?；蛟S有人認(rèn)為這書是給老師看的，這當(dāng)然沒有錯，但是作為家長，去學(xué)習(xí)一下黃岡中學(xué)名師的教育心得，去了解一下這里面的奧妙，還是非常有必要的。我自己看了書后就有了很多啟發(fā)，對孩子也更寬容，對他的學(xué)習(xí)指導(dǎo)也更有信心。孩子讀了后也覺得里面的學(xué)習(xí)方法非?？尚?。書中有一個章節(jié)專門是黃岡中學(xué)的老師和學(xué)生談學(xué)習(xí)方法的，非常好，適合讓孩子讀。書里面有許多生動的故事，讀起來也很輕松，真的是特別特別好的一本書。
•   本來就對黃岡中學(xué)的教育方法十分好奇，買來讀了，初讀時覺得這是寫給教師看的書，不太適合家長，不過，里面的關(guān)于黃岡中學(xué)的故事太有趣了，也就堅持看完，看完了，回過頭仔細(xì)一想，這些教育方法雖然主要是針對教師們講的，畢竟，黃岡中學(xué)的老師是結(jié)合自己的體會分享教育經(jīng)驗嘛，但是如果家長也換位思考一下，覺得還是很受益：比如“鼓勵學(xué)生志在高遠(yuǎn)”，我們不是也希望孩子有志向嗎？只是是不是總是流是形式，說說而已呢？黃岡中學(xué)老師的作法非常值得我們思考。
  還有“習(xí)慣和方法比學(xué)習(xí)本身更重要”，我們在孩子學(xué)習(xí)的問題上應(yīng)多重視習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的運用了。還有“老師跳入題海，學(xué)生跳出題?！?，換成家長，應(yīng)該是家長多研究孩子所在時期的學(xué)習(xí)情況，不是只要把孩子交給課外班就可以了，不是只要孩子在做大量的作業(yè)就可以了，要讓孩子把最寶貴的時間用到最需要的地方。
  總的來說，是一本難得的好書，很受啟發(fā)。
•   以前一直讓孩子拼命做黃岡小狀元，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人家黃岡并不是那么拼命地做題，是講究學(xué)習(xí)方法的，怪不得黃岡的教育那么牛！這本書糾正了我以前的偏見。
  推薦給家有學(xué)童的家長們看，重點看教育魔方12“讓家長成為最好的老師”，因為“努力營造溫馨和諧、奮發(fā)向上的家庭文化氛圍，創(chuàng)造和保持孩子的最佳競技狀態(tài)，培養(yǎng)孩子自我教育能力”等等這些功課是家長必須要做的。如果你的孩子還是讀小學(xué)的階段，那么書中的教育魔方8“習(xí)慣和方法比學(xué)習(xí)本身更重要”、教育魔方11“人格才是最高學(xué)歷”這些也要重點看，因為人格、習(xí)慣等這些需要在孩子早期成長階段進(jìn)行培養(yǎng)；如果你的孩子已經(jīng)是讀中學(xué)的階段，教育魔方4“不按照一個模式培養(yǎng)學(xué)生”、教育魔方6“深信7－1＞7的哲理”等更能幫助中學(xué)生。比如關(guān)于自學(xué)，有四個特點“能動性、超前性、獨立性、異步性”，書中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，確實讓人受益非淺。 不從心
•   對于孩子的教育問題，我一直很困惑。以前老是想著讓孩子多做題，多苦學(xué)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，做黃岡密卷，真的不如學(xué)習(xí)一下人家黃岡中學(xué)的教育智慧，里面的德育方法和學(xué)習(xí)方法讓我非常受益。有好多辦法是可以借鑒的。商家發(fā)貨快，書質(zhì)量不錯，很滿意。謝謝！
  這本書值得讓所有真正熱愛教育，并真正關(guān)心孩子健康成長的老師和家長一讀。
•   作為一名教師，我深深地為黃岡中學(xué)里的優(yōu)秀的教學(xué)氛圍所感染，能在這樣的學(xué)校圪，是一件非常幸福的事，能在這所學(xué)校讀書的學(xué)生也是相當(dāng)幸福。值得我好好學(xué)習(xí)，做一名有責(zé)任心、有愛心的好老師，做一名有教育專業(yè)精神的好老師！
  同時我也鄭重推薦給家長們閱讀，大家了解除一下黃岡中學(xué)里的好的教育理念會對教育孩子很有幫助。
•   買這本書是因為看了中國教師報的推薦后就欲罷不能，立刻就下了單。。我不否認(rèn)西方的開放式教育有多好，可是我們畢竟生活在人口眾多的中國，在擁有應(yīng)試教育的中國?雖然很多的人都在叫父母不要看重孩子的分?jǐn)?shù)，可是孩子升學(xué)時學(xué)校也不看分?jǐn)?shù)嗎？這本書有很多實用的教育方法，是黃岡中學(xué)老師多年來摸索出來的經(jīng)驗，是貢岡中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)晶，教我們做父母的怎樣指導(dǎo)孩子愉快學(xué)習(xí)，同時又能真正地學(xué)到知識，從而不害怕考試。雖然現(xiàn)在還沒看完，可是已經(jīng)受益匪淺，并且已經(jīng)開始實施了。女兒看了，也覺得里面沒有空話大話，非常實用，～～～～現(xiàn)在已經(jīng)向其他朋友推薦它了，好的書應(yīng)該分享。
•   我是一名中學(xué)老師，也做班主任，在未看《點亮智慧之燈》的時候不覺得自己的教法和行為有什么問題，因為一直都受到了家長的好評。在看了這本書之后，了解到黃岡中學(xué)老師獨特的教學(xué)方法，才發(fā)覺孩子還可那樣教，讓我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)在我班里的學(xué)生更喜歡我了，更活躍了。不錯的一本書。建議所有的老師都看一看。
•   非常不錯的參考書，呵呵，推薦...
  不要再看媒體忽悠了，說什么中國的教育都是應(yīng)試教育，他們怎么也知道把自己的孩子向教育資源好的學(xué)校里送呀；也不要聽專家們講外國的教育方式多么先進(jìn)，是有值得學(xué)習(xí)的地方，但是我從黃岡中學(xué)里也看到了非常優(yōu)秀的教育理念，非常符合孩子成長的教育方法；不要聽各種輔導(dǎo)班的老師的宣傳了，孩子要做學(xué)習(xí)的主人，家長要有教育孩子的主導(dǎo)權(quán)，所以家長必須好好學(xué)習(xí)！
•   這本書中，我看到不少從黃岡中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生對自己母校發(fā)出由衷的贊美，我認(rèn)為是可以理解的，畢竟是自己泰斗過三樣的母校，但是，他們的情緒深深地感染了我。
  “到底什么才是真實的黃岡中學(xué)？我想，作為在黃岡中學(xué)生活學(xué)習(xí)過的我，是最有發(fā)言權(quán)的。我常常和同學(xué)們感慨，或許黃岡中學(xué)不是我們心中最完美的高中，但她絕對是現(xiàn)實當(dāng)中最好的高中之一，這就像我現(xiàn)在對北京大學(xué)的感覺一樣。”
  “在應(yīng)試教育這個大背景下，在高考這個指揮棒的掌控下，黃岡中學(xué)一直在苦苦堅守著自己百年以來的理念與傳統(tǒng)。寬容與自由的氣息，洋溢在校園的每一個角落。”
  “當(dāng)然，有很多學(xué)校有比黃岡中學(xué)更好的高考和競賽成績。黃岡中學(xué)并沒有成就每個學(xué)生的夢想。她以前幾屆校友們錄取榜上榜首的幾個光輝的名字給了很多人更高的期望，也就給很多人帶來了他們本可以避免的失望和痛苦。我們當(dāng)然在這里學(xué)到了一些文化知識，但這并非她的特別之處。黃岡中學(xué)在從她的校門走出的每一位學(xué)生身上都留下了某種烙印，這是黃岡這一方水土特有的精神。這種勤勉、樸實，用剛強的意志抵抗任何困難，以不屈服失敗的決心勇往直前的精神，來自那些以斧、錘和鐮刀在這貧窮的土地上努力生存的父老鄉(xiāng)親身上的精神，在黃岡中學(xué)得以繼承和傳播。黃岡中學(xué)沒有承諾給我們每個人名校敞開的大門，然而無論你走向何方，她所給予你的這種精神足以支撐起你四年乃至一生的自尊與自信?！?br /> 因此，我也非常投入地讀完了全書，發(fā)現(xiàn)黃岡中學(xué)的確有不少自己獨特的魅力！可能是百年來的積淀，也可能是優(yōu)秀教師的傳承，還有優(yōu)秀學(xué)子們的努力?？傊?。有太多讓人深思的地方！真是一所好學(xué)校！
•   我一般不愛寫什么評的，但是這本書必須推薦一下！我一直對教育問題頭疼，不知道對孩子該如何教育，看了這書明白了，怪不得人家黃岡中學(xué)教育搞得好，人家是將大問題想明白了，做通透了。一是鼓勵學(xué)生有高遠(yuǎn)志向，，有遠(yuǎn)大理想的孩子，你不擔(dān)心他學(xué)不出來！！二是孩子要有高尚人格，讓孩子首先成為一個站立的人，才可以談教育，不然教育出來的人是不合格的，才能再強又有什么意義呢？當(dāng)然，里面的很多教育、學(xué)習(xí)方面的好辦法、好思路特別多，是黃岡中學(xué)的名師們多年的經(jīng)驗總結(jié)，非常非常的好！家長應(yīng)該買得讀一讀！非常值得！
•   史上最有名的中學(xué)的教育經(jīng)驗,
  這也是史上最有水平的教育方法（主要是對上學(xué)的孩子）參考書。
  首先是有理論基礎(chǔ)（作者引經(jīng)據(jù)典，用來佐證黃岡中學(xué)的教育實踐,足見其用心良苦）；
  其次是來自實踐（黃岡中學(xué)的名氣是大家有目共睹的,不是別的,這個最有說服力,而且里面都是黃岡中學(xué)名師的方法論）
  而且還有具體的指導(dǎo)意義（有許多生動的故事,大家很輕松就能看完,而且會很有啟發(fā)）……
  這書當(dāng)然推薦教師得看看了,黃岡中學(xué)成功是有道理的,大家還是虛心向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧,
  作為家長,也推薦有孩子的家長早點買來看一看,你的孩子是生在中國,還得了解中國的教育,不看黃岡中學(xué)的看什么呢?
•   早聽說過黃岡中學(xué)的大名，也知道黃岡編的試卷是多么的優(yōu)秀，感覺上這就是一所以應(yīng)試為主要教育手段的學(xué)校。讀了這本書你才知道，你的理解是不對的。名校自有出名之處，也自有其獨到之處。這所學(xué)校的八大教育魔方，不按照一個模式培養(yǎng)學(xué)生等書中都作了詳細(xì)闡述， 讓人受益匪淺。
•   我是一名老師，也是一位母親，我太慶幸自己能遇上這樣一本好書了！一直聽說黃岡中學(xué)，今天才得到黃岡中學(xué)教育的真諦！書里所介紹的教育方法既樸素又讓人驚訝:原來教育可以這樣啊~~~如果我們所有的學(xué)校能做到這樣，真是孩子們的福氣??！里面介紹的學(xué)習(xí)方法，思考問題的方式非常有用！
  強烈推薦老師、家長看！非常值！
•   我是一個家長，也是一個教育工作者，也看過很多這類的書，但本書書是我看過的教育類的書中最好的一本書，首先是因為這是對中國最好的中學(xué)黃岡中學(xué)教育經(jīng)驗的深入揭示，更重要的是這里面講述的是教育最本質(zhì)的東西，也是黃岡中學(xué)實實在在在做的東西，非常好，非常感謝作者！俺兒子看過后的評價是：作者很誠懇，很誠實！希望在教育子女方面有困惑的家長都能買或者借來一看，了解一下黃岡中學(xué)的教育方法和學(xué)習(xí)方法，在孩子的成長過程中少走彎路！
•   這本書，是從老師的角度談對孩子的教育，道理淺顯易懂，畢竟是黃岡中學(xué)的名師，方法的確獨到，家長看，能夠理解老師的教育方式，每天看看，提高一下做家長的素養(yǎng)，更好的幫助孩子健康成長?，F(xiàn)在我們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏都非常快，看了這本書，能讓我們浮躁的心，平靜一下，能更好、更耐心的幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問題。
•   我以前對黃岡中學(xué)一直有偏見，對中國教育也是特別失望。讀了這本書，我像是一下子清醒了許多，一切沒有我們想像的那么糟糕，中國教育體制的確有不少需要完善的地方，的確有許多不公平、不科學(xué)的地方。但是，我們的媒體是不是又過于放大了問題呢？是不是中國教育還有許多好的傳統(tǒng)，還有許多有良知和良心的老師在現(xiàn)實中尋找最好的出路？答案是肯定的。我在這本書中看到了許多動人心弦的故事。從中我們看到了他們對學(xué)生的無私的愛，看到他們對教育本質(zhì)的探索，從他們身上，我看到了中國教育的希望所在，看到了中國的未來！
  中國其實像這樣的好老師很多，像這樣的好學(xué)校也很多，只是需要我們發(fā)現(xiàn)美的眼光，需要我們的寬容的理解，需要我們的大力支持和信任！讓我們與他們一道同行，為了更美好的教育春天的到來！
•   開始覺得像是有些枯燥，不過這本書的確不錯，作者的很多觀點讓人看完之后很有一些豁然開朗的感覺，對以前很多令人費解的現(xiàn)象也有了更深一層的認(rèn)識，對中國的教育也有了重新的思考。在中國教育飽受各方詬病的今天，黃岡中學(xué)的老師并不是裹足不前，面是在現(xiàn)實中想出了不少解決孩子教育問題的方法。他們的教育所取得的成就不是偶然的，是尊重教育規(guī)律的結(jié)果，是將孩子真的放在心上，是真的關(guān)心孩子未來的結(jié)果。
  看完這本書之后，除了深深贊嘆黃岡中學(xué)的教育者們在實踐中所總結(jié)出來的教育心得，每一句都是名言錦句，每一句都讓人回味。這些更加讓人對這些優(yōu)秀老師群體肅然起敬。同在應(yīng)試體制下他們卻走出了不尋常的路。
•   在我國現(xiàn)有的教育體制下，家長對孩子的學(xué)習(xí)都是極其重視的。但現(xiàn)在的家長們往往只把精力放在學(xué)習(xí)的過程上，陪著孩子學(xué)習(xí)或者請各種家教，對于孩子為什么要學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)什么的根本問題卻少有關(guān)注。這本書從揭示黃岡中學(xué)核心的教育智慧出發(fā)，讓大家發(fā)現(xiàn)如何引導(dǎo)孩子了解學(xué)習(xí)的根本目的，給所有擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)的家長指出了一條極其深刻而又非常可行的道路。
  通過這本書，還能讓家長真切地認(rèn)識到一所好學(xué)校，一位好的老師，或者說好的教育還是能夠改變一個孩子，能夠決定孩子一生。讓我們從黃岡中學(xué)的教育智慧中汲取營養(yǎng)吧。
  非常好的書，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。
•   黃岡中學(xué)的教育理念十分人性化，這正是黃岡中學(xué)教育魔方的魔力所在。在應(yīng)試教育這個大背景下，在高考這個指揮棒的掌控下，黃岡中學(xué)一直在苦苦堅守者自己百年以來的理念與傳統(tǒng)。寬容與自由的氣息，洋溢在校園的每一個角落。
•   這本書從不同的點和很多細(xì)節(jié)著手，不是夸耀黃岡中學(xué)，而是講黃岡中學(xué)里值得學(xué)習(xí)的地方，雖然是站在學(xué)校的角度上講的，是講老師的教育方法的，對于家長還是會很有幫助。這本書教你更新你的教育觀念，教你有正確對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。里面“習(xí)慣和方法比學(xué)習(xí)本身更重要”這一節(jié)特別適合孩子看，有黃岡中學(xué)畢業(yè)考入北大清華的10名學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，非常有價值。
•   這是一本我所讀過的教育方法類書籍中最深刻、最實在而又最通俗的一本。
  買到后我愛不釋手地在一周內(nèi)迫不及待地讀完了，還做了重要內(nèi)容的勾畫與批注。每一篇都看起來像教育漫談，有實例，有剖析，有理論。觀念前沿、闡述深刻，黃岡中學(xué)老師們的努力的確令人欽佩。
  深深贊同書中的觀點，多年來自己也基本是秉持與作者相似的理念在教育學(xué)生和教育孩子，并也見到成效。只不過自己還遠(yuǎn)沒有黃岡中學(xué)那樣有特別深的歷史積蓄，也到不了那樣的理論深度，在修為上也還需要進(jìn)一步修煉，遇到問題時，需要聽聽黃岡中學(xué)名師的指點。因此，讀這本書對我來說，是一次“進(jìn)修”。把這本書放在床頭，以便常讀常思。向所有家長推薦這本書。
•   愿所有真心關(guān)愛孩子健康成長的教師都能讀一讀這本書。對目前的教育現(xiàn)狀，除了抱怨，我們還有很多可以做的，只要真心為孩子著想，堅持學(xué)習(xí)，多吸收有用的經(jīng)驗，我們可以做得越來越好。
  我并不是認(rèn)為黃岡中學(xué)就是中國最好的中學(xué)，但是黃岡中學(xué)一定是優(yōu)秀中學(xué)的一個代表，里面的確有不少數(shù)派好的教育傳統(tǒng)值得借鑒！
•   這里沒有高深的理論，作者將黃岡中學(xué)百年，特別是近三十年來的教育實踐娓娓道來，讓我們感受到的是這所學(xué)校厚重的教育傳統(tǒng)和一代代教師對于學(xué)生執(zhí)著的愛。我們讀到了奉獻(xiàn)、讀到了愛、讀到了專業(yè)，也讀到了**。黃岡中學(xué)的老師無需置疑的有不少是非常**優(yōu)秀的教師。特別是為了給學(xué)生最好的聽課感受所設(shè)計的課程：所進(jìn)行的集體備課，所形成的優(yōu)秀的教育思想，“黃岡中學(xué)追求的是一種充滿詩意的教育，把握的是一個從容恬淡的過程，提倡的是春風(fēng)化雨般的感化，而不是疾風(fēng)暴雨式地灌輸。讓學(xué)生的個性和特長得到發(fā)展，而不是千人一面的雕琢。”這些都深深的吸引著我，感召著我。
•   讀了這本書,發(fā)現(xiàn)黃岡中學(xué)老師的教育智慧就是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)沒有熱情時老師如何說什么都沒有用,只有讓孩子自己對學(xué)習(xí)有了很高的熱情,一切就變得簡單.黃岡中學(xué)的幾招非常高明;一是讓孩子一定要樹立高遠(yuǎn)志向,二是讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣,三是老師要為這種樂趣付出很大的努力,四是人格是最高學(xué)歷,很受用,非常感謝這些優(yōu)秀的老師,向他們致敬!
•   這本書適合中國國情，不僅僅是因為黃岡中學(xué)是中國中學(xué)教育中最有名的學(xué)校，還因為這所學(xué)校并沒有最好的教育資源。這本書里不僅談到了孩子的學(xué)校教育，也談到了家庭教育。雖然我也看了很多國外專家的育兒書，我也承認(rèn)有的觀點很有用，但是都是著重于孩子的性格培養(yǎng)。中國的教育狀況有其特點，不是完全適合國外的教育理念。作者很好地對這方面的情況進(jìn)行了協(xié)調(diào)，他還特地將黃岡中學(xué)與伊頓公學(xué)進(jìn)行多個側(cè)面的比較，比中找到共同點和不同點，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)校出發(fā)點、方法未必相同，但是氣質(zhì)卻是一樣的。所以這樣一本書，我覺得很實用，操作性比較強。
  最好是在孩子尚小，還沒有進(jìn)入學(xué)齡階段就讀這本書，讓父母們有機會從頭開始。不要被各種觀念忽悠，畢竟孩子只有一個，也不容拿來做實驗！
•   我是一位16歲孩子的母親，同時是一位教師，同樣的任教于一所中學(xué)。見到的學(xué)生很多。但是，我發(fā)現(xiàn)一個非常嚴(yán)重的現(xiàn)象就是無論優(yōu)秀與否，很多孩子都沒有目標(biāo)，不用說長期的，就連短期的也沒有，不少孩子始終生活在父母和老師的安排之下，從來沒有考慮過什么目標(biāo)。所以，黃岡中學(xué)把教育的第一個基本素養(yǎng)定為“樹立高遠(yuǎn)理想”，我是非常贊賞的。這是一本勵志書，也是一本方法指導(dǎo)書。所以我說，中學(xué)生讀讀這本書應(yīng)該是非常有益。
  這本書沒有糾纏于一些細(xì)節(jié)，而是直接講教育中的大的方向性問題和核心的原則性問題，對我們這些過于關(guān)注細(xì)節(jié)而失去方向感的家長來說不能不說是一個清醒劑。
  當(dāng)然，我還將書中的內(nèi)容于孩子及學(xué)生的教育，這里不再啰嗦。 所以，我確實覺得這本書挺有價值的，當(dāng)然，不同的人取不同內(nèi)容為己所用，缺什么補什么，因此，什么都不缺的人就會覺得這本書沒用，也在情理之中。
•   第一本解讀黃岡教育魔力的比較全面的書籍，作者把話語權(quán)交給了黃岡師生，還原黃岡中學(xué)教育魔方的智慧內(nèi)涵。
  所謂開卷有益，此書不容錯過。
  
•   集黃岡中學(xué)近百年的教育研究成果和教育理念于一書，內(nèi)容緊扣我國的教育實際，通過真實事例分析來講明大的道理，畫龍點睛面回答了中學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要解決的大的問題和應(yīng)該采取的教育方法，具有極強的實用性和針對性，適合教師閱讀，也適合家長和中學(xué)生閱讀，不同的讀者應(yīng)該會收到自己不同的收獲！
•   看過很多家教的書，大多比較理想化，這本很貼近實際的學(xué)生狀態(tài)，黃岡中學(xué)的老師是真的很了解學(xué)生，了解學(xué)校，對教育很有智慧的老師，看來加在他們身上的光環(huán)絕非空穴來風(fēng)。
•   來自黃岡中學(xué)優(yōu)秀名師的實際教育經(jīng)驗，理念獨特，非常有實踐借鑒性。值得所有的教師閱讀。
•   這本書是寫黃岡中學(xué)的教育方法，老師應(yīng)該看一看，同時我覺得家長最好也看，我既是老師，也是一位家長，現(xiàn)在家長和老師有時溝通特別麻煩，問題就在于認(rèn)識上沒有統(tǒng)一，如果家長也認(rèn)真看一下這本書，一定會受到很大啟發(fā)?，F(xiàn)在已經(jīng)讀了將近一半，也有向身邊的朋友推薦這本好書。孩子的身邊并不只有老師，家長非常重要，如果孩子身邊的人都能讀到類似的好書，對于孩子將是最大的幸福。
•   教育不是將孩子交給課外班就完事，學(xué)習(xí)也不是做許多許多題就OK，這本書把所有孩子和家長從課外班解救出來，先從教育理念上要正確，才有正確有方法，也才會有好的結(jié)果。向黃岡中學(xué)的好老師學(xué)習(xí)！
•   這本書很淺顯易懂，適合老師看。書中提到黃岡中學(xué)的的教學(xué)方法，當(dāng)然也包括他的教育信念，有心的教師可以借鑒一下。
  這本書也適合當(dāng)家長的看。書中到處流露黃岡中學(xué)老師的教育觀，特別是現(xiàn)今家長過分追求分?jǐn)?shù)，過分地強迫孩子學(xué)習(xí)。而黃岡中學(xué)從讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想開始，有理想了，還悉學(xué)習(xí)上不去嗎？還有的就是讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都找到自信，讓教育是詩意的，孩子愛學(xué)習(xí)，這恰恰是黃岡中學(xué)創(chuàng)造奇跡的根源。
•   不一樣的教育不一樣的人生，看了關(guān)于黃岡中學(xué)的這本書，感觸最深的就是這點。在這所學(xué)校，鼓勵孩子志在高遠(yuǎn)，教會孩子懂得思考，培養(yǎng)孩子良藥好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子要有高尚的人格，多么好的學(xué)校??！多么好的教育理念啊！我覺得這不是空喊口號做得到的，是在實踐中摸索出來的真理！大力推薦?。?！
•   黃岡中學(xué)的高考業(yè)績引人注目，讓世人有許多議論，但是，黃岡中學(xué)教給學(xué)生的到底是什么？僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)嗎？這本書給了我答案。他們的確傳授學(xué)生知識，但是他們不是以此為目的，他們認(rèn)為學(xué)生的人格發(fā)展更重要，而且他們認(rèn)識到，只有有了健康的人格發(fā)展，其智力發(fā)展才有可能。
  非常好的一本書，不是為了告訴我們奪得高分的一招一式，因為我們教育的終極目標(biāo)是讓孩子有好的人生，人格應(yīng)該放在第一位，人格才是最高學(xué)歷！
  想到我們身上經(jīng)常暴露的問題，就是過多的關(guān)注孩子每一次的考試成績，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而對別的要求放得非常松，這樣的教育是有非常大的問題的，是短視的行為，佩服黃岡中學(xué)老師們的卓見！
•   讀這本書，我看到的是黃岡中學(xué)教育理念、學(xué)習(xí)觀念的傳遞，更是一種老師對學(xué)生的愛的傳遞。在黃岡中學(xué)不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注的是孩子們的品德與能力的成長，積極進(jìn)取的氛圍是孩子們成長的動力源泉，他們熱愛生活并為之而付出努力。
  30多年的堅持和傳承，鑄就了今天的黃岡中學(xué)的奇跡。
•   沒有看這本書之前，一直對黃岡中學(xué)表示懷疑，看了這本書，徹底改變我的看法，人家的教育方法就是先進(jìn)，黃岡中學(xué)的老師就是優(yōu)秀，有許多值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的地方！這本書值得反復(fù)看，認(rèn)真看！
•   這本書真的是堪稱教育類經(jīng)典，不僅僅展示了黃岡中學(xué)的教育智慧，更給了我們關(guān)于教育在許多學(xué)校中的真實的優(yōu)秀的一面，給了我們自信，有了自信，我們有了對未來發(fā)展的美好的想象空間。
•   這本書是作者深信了解黃岡中學(xué)，并且讓黃岡中學(xué)的老師和學(xué)生自己出來講述他們的教育方法和學(xué)習(xí)方法。個人覺得很好，而且每節(jié)前面還選了正文中的不少經(jīng)典的心得，值得收藏。
•   很多類似的書都在講道理,方法也特別細(xì)，特別多，但是總覺得教育如果成了那樣，真的是苦差事。很多看似講方法,講教育，卻并不能真正教育好孩子。這本書是黃岡中學(xué)優(yōu)秀的教師將他們的教育心得講出來，對家長教育孩子真的特別有啟發(fā)，可能沒有特別細(xì)的具體的方法，但是大的方向給指得明明白白，這個比什么都重要！是值得反復(fù)閱讀的一本書!
•   讀了這本書，可以讓人領(lǐng)略到黃岡中學(xué)最好的老師的教育精神和一線教育智慧
•   “黃岡中學(xué)追求的是一種充滿詩意的教育，把握的是一個從容恬淡的過程，提倡的是春風(fēng)化雨般的感化，而不是疾風(fēng)暴雨式地灌輸。讓學(xué)生的個性和特長得到發(fā)展，而不是千人一面的雕琢?！?br /> 可以想像一下，當(dāng)教育像詩一樣，學(xué)習(xí)一定是快樂的！
•   看了一下這本書，還是挺不錯的。雖然也看到有人批評說講了不少大道理，但我覺得這正好是這書的特別突出的亮點?，F(xiàn)在的不少書真的不講什么大道理，但是一直讓人覺得少些東西，我現(xiàn)在明白就是少的大氣，沒有大道理，不明白講明大道理，再多的小道理又有什么意義呢？
  如果孩子連為什么讀書，讀書后如何做人都不弄明白，我真不明白他會有多么光輝的未來。
  黃岡中學(xué)的成就正是因為他們懂得這個道理和規(guī)律，把大道理講得非常透，非常入孩子的心，把孩子的積極性給調(diào)動了起來，這樣，老師又會講課，讓教育成為詩意的教育，你說，學(xué)校能不好嗎？孩子們的學(xué)習(xí)能不好嗎？細(xì)節(jié)應(yīng)該關(guān)注，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該講，但是孩子首先得找到學(xué)習(xí)的動力，成為學(xué)習(xí)的主人，這個比什么都重要！
•   佩服黃岡中學(xué)的教育理念、佩服他們的教學(xué)方法、佩服他們努力的優(yōu)秀學(xué)生，這所學(xué)校的經(jīng)驗是在校高中生的指路明燈，照亮莘莘學(xué)子的光輝前程?。?！
•   初為父母，沒有不關(guān)注起孩子的教育問題的，我也一樣，看了許多這方面的書，最初看到這本書的時候，并沒有決定要買，心想不過是一個炫耀黃岡中學(xué)的怎么怎么好的書，說一些夸夸其談的東西，所以并沒有多在意，后來看到這本書在好評榜上居高不下，就很好奇，應(yīng)該還是有暢銷的理由，然后就先看了一些章節(jié)，看完之后才覺得，果然不錯，黃岡中學(xué)老師的一些教育觀點我特別贊成，還提出一些實際的操作方法來支撐他們的觀點，使讀者覺得很貼切很有用，適合沒事就翻翻看。
  我現(xiàn)在讀完了一遍， 第二遍還沒有看完
  我的感受是；第一 教育方式。真正的尊重孩子，愛孩子，才有教育的可能。
  第二 當(dāng)你的教育和學(xué)校老師的教育方式出現(xiàn)分歧的時候，作為家長又該如何，文中對我也很有啟發(fā)。
  總體來說 我對這本書的評價還是不錯的 。
•   朋友是個很挑剔的老師,對中國的教育現(xiàn)狀一直就是非常不滿意，對黃岡中學(xué)也沒有什么好看法，送了這本書,心里很忐忑會不會喜歡,過了一周就過來和我說他覺得這本書很好,還跟我探討起收獲來了,哈哈~
•   以前一直不相信中國還會真的有好的教育，通過這本書，看到黃岡中學(xué)老師的樸實的教育思考和真誠的實踐，我真的被子征服了！
•   在中國教育飽受各方詬病的今天，黃岡中學(xué)的老師并不是裹足不前，面是在現(xiàn)實中想出了不少解決孩子教育問題的方法。他們的教育所取得的成就不是偶然的，是尊重教育規(guī)律的結(jié)果，是將孩子真的放在心上，是真的關(guān)心孩子未來的結(jié)果。
•   超喜歡，里面有許多關(guān)于高中生活的記錄，讓我像是又回到了當(dāng)年，而且黃岡中學(xué)關(guān)于教育方法的智慧也讓我受益很多
•   黃岡中學(xué)的教育理念，對于中國的家長來說極具參考價值
•   這是我所看過的關(guān)于教育方面最具有實際指導(dǎo)意義的著作。
  這是一本理論與實踐有趣結(jié)合的書，所舉例子很有代表性，黃岡中學(xué)在教育方面有很多獨到的做法，對當(dāng)今各種教育現(xiàn)象都有比較冷靜客觀觀點看法和自己的理性選擇。
  這是一本讓你在面對很多教育問題舉棋不定時能給予你很正面的意見的書。
•   黃岡中學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生對理想的追求，的確是找到了教育的重點！我們老以為孩子笨，學(xué)習(xí)學(xué)不好，其實，很多時候是孩子還沒有確立好理想！不知道長大了要做什么，如何才有動力！柏拉圖說，我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。
  有期待，才有未來！
•   我認(rèn)為這本書非常適合家長閱讀,當(dāng)然,老師就更不用說了."黃岡中學(xué)"的教育理念應(yīng)該得到傳播
•   一直很反感應(yīng)試教育，一直就覺得黃岡是應(yīng)試教育的代名詞，其實任何一件事情看你怎么去看了。這本書改變了我的看法，任何的事物都有他的“條條框框”，我們要學(xué)會的就是在這樣大的“條條框框”中，找到對我們有利、適合我們的方法。其實人生亦是如此：路都一樣，看你怎么走了。黃岡中學(xué)，讓我學(xué)到了好方法。
•   書里有不少教育箴言，都是黃岡中學(xué)名師多年的經(jīng)驗的結(jié)晶，讀來特別受啟發(fā)！
•   黃岡中學(xué)十分注重讓學(xué)生樹立高遠(yuǎn)理想，這是教育的十分核心的地方，當(dāng)學(xué)生志向高遠(yuǎn)時，學(xué)習(xí)就有了動力。人，因為目標(biāo)而偉大！現(xiàn)在我們在教育孩子時往往忽視了這最關(guān)鍵的一點，總是為了成績而去抓學(xué)習(xí)，舍本求末呀，黃岡中學(xué)的經(jīng)驗讓人很受啟發(fā)！
•   我看了很受教育和啟發(fā)，作為老師，看了黃岡中學(xué)的理念和做法，讓人佩服也有很大的啟迪
•   這本書很不錯，關(guān)鍵是非常適合中國的國情，而且教育方法也不死板，非常羨慕黃岡中學(xué)的的孩子，他們有那么好的教育。書中有不少觀點是值得家長借鑒一下的，比較實用的一本書，只是前面的介紹的有些內(nèi)容好象有點炫耀的嫌疑
•   這本書是黃岡中學(xué)教育的經(jīng)驗總結(jié),但是我覺得還是特別適合做家長的去讀,畢竟教育的理念是想通的,我看了之后非常受啟發(fā),認(rèn)為教育是長期持久的過程,不能太急于求成
•   我覺得這本書的優(yōu)點就是將黃岡中學(xué)的教育經(jīng)驗總結(jié)得非常到位，而且也將關(guān)鍵地方突出了出來。第一個就講了“志在高遠(yuǎn)”，這個多么關(guān)鍵啊，必須讓孩子有志向，這樣才有內(nèi)動力，才會自己自動自發(fā)地去學(xué)習(xí)。我很受啟發(fā)，一定會按照這本書所提示的去和孩子一起學(xué)習(xí)，幫助孩子從小就找到自己的興趣，去樹立自己的理想。
•   我是從黃岡中學(xué)畢業(yè)的，讀了此書，認(rèn)為值得讀，將黃岡中學(xué)的教育智慧比較全面地展現(xiàn)出來了。
•   學(xué)習(xí)不能只靠外因，還要靠內(nèi)因；前進(jìn)不僅要靠外力，還要自己努力。"“所謂學(xué)習(xí)，其實就是學(xué)會學(xué)習(xí)。你學(xué)會了學(xué)習(xí)，有了自主學(xué)習(xí)的能力，這是一筆終生的財富”；“不懷疑，難識真理；不反思，難覓真知。大膽懷疑，深入思考，科學(xué)驗證，勇于創(chuàng)新，這是黃岡中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的一大品質(zhì)”。這本書里有太多的黃岡中學(xué)的學(xué)習(xí)智慧，我讓孩子讀了，他覺得非常實用，非常有啟發(fā)！
•   說實話，對于這樣的書，我一直抱有懷疑態(tài)度的，總覺得是個噱頭，說不到本質(zhì)上去，所以不屑一看。拿到此書，我本來打算看后揪住問題好好批判一番，結(jié)果我做不到了！不得不承認(rèn)，黃岡中學(xué)對教育的研究的確有一套，而且抓住了教育的本質(zhì)，一針見血！從小到大學(xué)習(xí)這么多年，這一點還是可以看清的！
•   看多了媽媽型的教育書，總覺得少點什么，就是說不出來，真到看到這本書，才發(fā)現(xiàn)，少的是大氣，這才是有大視野的教育觀，這樣才能培養(yǎng)出有氣局的人，培養(yǎng)出大寫的人！書里黃岡中學(xué)老師們的教育語錄太經(jīng)典了！
•   教育就像黃岡中學(xué)一樣，就能培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生
•   也許黃岡中學(xué)是中國的優(yōu)秀中學(xué)之一,不是最最好的中學(xué),但是這本書的確將一所學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗總結(jié)得非常到位,這是我看過的最好的教育書之一.
•   讀來感觸良多，與以前所聽說的關(guān)于黃岡中學(xué)的故事感覺不同，覺得黃岡中學(xué)還是蠻不簡單，更多地探討了在現(xiàn)實教育體制下如何更好去教育孩子，如何讓學(xué)習(xí)成為快樂的事，對于教師的，對于孩子的，以及對于做家長的，認(rèn)真讀讀，會受益良多。
•   仔細(xì)看了這本書，覺得黃岡中學(xué)的成功就是觀念上原因。有了幾十年教育經(jīng)驗的傳承，形成了非常優(yōu)秀的教育觀念，而且在實踐中屢試不爽，看完書很受觸動，我們在教育孩子方面首先要解決的是自己的觀念，錯誤的觀念只會害了孩子！
•   十分認(rèn)同黃岡中學(xué)的教育理念，對我很有幫助
•   讀了這本書,看到了不少黃岡中學(xué)名師的教育方法和思路,對我啟發(fā)太大了,必須對自己以前的教育方式--反思，總結(jié)。
•   很喜歡黃岡中學(xué)的教育理念，大氣，培養(yǎng)出有出息的孩子
•   能夠在一定的程度上開闊自己的視野，對教育孩子會有幫助。
  黃岡中學(xué)里不少教育的故事讀來也相當(dāng)有趣。
•   此書很好，黃岡中學(xué)這些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗對家庭如何教育引導(dǎo)、教育孩子有很大的參考價值。
•   很不錯的教育類書籍，以往看到的都是一些說教式的大道理，這本書從黃岡中學(xué)的教育案例中提煉、總結(jié)，為介紹經(jīng)驗類的適合關(guān)愛孩子健康成長的家長閱讀。
•   這本書的內(nèi)容很對于教育孩子很有意義，讓我開闊了眼界，開拓了思路。黃岡中學(xué)的老師值得尊敬!
•   黃岡中學(xué)老師的教育理念，不僅是老師的榜樣，也是父母應(yīng)該知道和明白的道理

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