薄冰新編英語語法

內(nèi)容概要

　　經(jīng)常會有英語學習者提出這樣的問題：學英語要不要學語法?嚴格地說，語法一詞應(yīng)該包含兩方面的含義：一是從語言運用的層面上看，是指遣詞造句的規(guī)則；一是從語言學的角度出發(fā)，研究語言的形式、特征以及特征的組合的規(guī)則。對于普通的英語學習者來說，語法概念應(yīng)該是第一層面上的含義，即遣詞造句的規(guī)則?！　‰S著我國對外交往的不斷擴大，英語作為一種溝通、交流和獲取信息的重要工具已成為一項必備的技能。從近年教育部所頒布的各類教學大綱和考試大綱來看，對英語語言技能的整體要求越來越高。我們認為，對于成年的英語初學者，為了克服母語在英語學習過程中產(chǎn)生的干擾因素，同時也為了盡快掌握英語語言技能，學習英語的語法是非常必要的。因為語法可以幫助學習者提高英語口語和筆語的正確性。但我們并不希望學習者把語法當做教條去死記硬背，而是希望他們能借助語法把英語學得更好，這也是我們編此書的指導思想。　　在編寫此書前，我們收集了大量的原始資料，這些材料內(nèi)容豐富，涵蓋的知識亦較廣泛。之后，我們對這些材料做了拆分，再按照句子的語法特征把它們歸入各個語法項目之下．然后再進行剔選和整理；加之，在對例句遴選時，我們十分注重其對語法規(guī)則的精當體現(xiàn)，盡量讓讀者看后有一語道破的感受?！　”緯廊徊捎昧藗鹘y(tǒng)英語語法體系，全書共包含29章。第1章介紹語法的基本概念，其中的術(shù)語多為我國英語語法教學所通用，但我們也加入了一些現(xiàn)代語法的概念，例如功能詞和意義詞的提出。第2～19章是詞法，討論十種詞類，對其中的重點詞類做了較詳盡的解釋；第19章的構(gòu)詞法著重講述了構(gòu)詞的方法，使讀者對英文詞的構(gòu)成具有較清晰的概念。第20-28章是句法，討論句子的種類和類型。對構(gòu)成句子的基本成分即短語和分句做了特別的介紹。第29章對經(jīng)常使用的標點符號做了說明。

作者簡介

　　薄冰，北京外國語大學教授，著名英語語法專家，《英語沙龍》雜志顧問，從事英語教學50余年，對英語語法的教學和研究有很深的造詣?！侗”戮幱⒄Z語法》是薄冰教授的新作。在總結(jié)傳統(tǒng)語法知識的同時，作者還加入了現(xiàn)代語法的概念，如功能調(diào)和意義詞的提出，突出強調(diào)了語言的實用性和功能性。此外，本書例旬的遴選多出自第一手鮮活的語料，將語法規(guī)則體現(xiàn)得精當透徹。作者將50余年研究語法的心得和經(jīng)驗融入本書，使其成為大中學生、教師和廣大英語學習者和工作者案頭必備的英語工具書。

書籍目錄

第一章　語法概說第二章　名詞　一、概說　二、名詞的數(shù)　三、名詞的格　四、名詞的性第三章　代詞　一、概說　二、人稱代詞　三、物主代詞　四、反身代詞　五、相互代詞　六、指示代詞　七、疑問代詞　八、關(guān)系代詞　九、縮合關(guān)系代詞　十、不定代詞第四章　數(shù)詞　一、概說　二、數(shù)詞的用法第五章　冠詞　一、概說　二、普通名詞的冠詞　三、專用名詞的冠詞第六章　形容詞第七章　動詞概說第八章　助動詞第九章　情態(tài)動詞第十章　短語動詞第十一章　非限定動詞　一、概說　二、不定式　三、動名詞　四、現(xiàn)在分詞　五、過去分詞第十二章　動詞的時態(tài)　一、概說　二、現(xiàn)在一般時　三、過去一般時　四、將來一般時　五、過去將來一般時　六、現(xiàn)在完成時　七、過去完成時　八、將來完成時　九、過去將來完成時　十、現(xiàn)在進行時　十一、過去進行時　十二、將來進行時　十三、過去將來進行時　十四、現(xiàn)在完成進行時　十五、過去完成進行時　十六、將來完成進行時　十七、過去將來完成進行時　十八、時態(tài)的一致關(guān)系第十三章　動詞的語態(tài)第十四章　動詞的語氣第十五章　副詞第十六章　介詞　一、介詞概說　二、簡單介詞　三、短語介詞第十七章　連詞　一、連詞概說　二、連詞的用法第十八章　感嘆詞第十九章　構(gòu)詞法第二十章　短語第二十一章　分句第二十二章　句子的種類第二十三章　句子的類型（一）：簡單句第二十四章　句子的類型（二）：并列句第二十五章　句子的類型（三）：復合句　一、概說　二、名詞分句　三、形容詞分句　四、副詞分句第二十六章　句子的類型（四）：特殊句　一、存在句　二、外置句　三、分裂句　四、倒裝句　五、省略句第二十七章　句子的分析第二十八章　標點符號主要參考書目

章節(jié)摘錄

　　第一章　語法概說　　1.01　語法的定義　　語法是什么？不同的人會有不同的答復。　　專家會說，語法就是“研究語言形式的或抽象的特征以及特征的組合、相互關(guān)系和解釋的規(guī)則”的一門學科。教師會說，語法就是“研究遣詞造句規(guī)則”的一門學科。二者沒有實質(zhì)的差別，但是后者比較通俗易懂。　　語言是人們進行相互交流的工具。人們在交流的過程中，必須有一套共同的詞匯和使用這些詞匯的規(guī)則，不然就不能達到相互交流的目的。所以，語言的根本特征就在于它的共同性。作為“遣詞造句規(guī)則”的語法，不是某一個人制定的，而是人們在長期交流的過程中約定俗成的?！　∮⒄Z是盎格魯一撒克遜人的民族語。它屬于印歐語系的日耳曼西部語支。英語的形成大約是在公元5世紀，它已經(jīng)經(jīng)歷了1500余年漫長的歷史發(fā)展過程。英語的語法也是在這個漫長歷史過程中逐步形成、發(fā)展和完善的。但是，英語出現(xiàn)形成文字的語法是在17世紀。　　1.02　教學語法　　作為“遣詞造句規(guī)則”的語法，具有“獨一無二”的性質(zhì)。因此，凡是操英語的人，不管你是英國人、美國人、加拿大人、澳大利亞人還是新西蘭人，都承認、學習、使用一種共同的語法規(guī)則。他們通過這種共同的規(guī)則，可以進行完全的交流，盡管在某些方面會有小的差異。但是，研究語法的專家學者所創(chuàng)立的語法學術(shù)門派卻是多種多樣的。在當代英語語法研究方面，主要有三種語法體系，即傳統(tǒng)語法、結(jié)構(gòu)語法和轉(zhuǎn)換生成語法。傳統(tǒng)語法的歷史最久，使用最廣，影響也最大。　　傳統(tǒng)語法的內(nèi)容包括詞法和句法兩個部分。它的基本架構(gòu)是，詞法討論十大詞類，句法討論四個句子種類和三種句子類型?！　∥覈挠⒄Z教學長期采用傳統(tǒng)語法。實用的教學語法應(yīng)該不同于學術(shù)語法，它可以在一種語法體系的基礎(chǔ)上更廣泛地采納其他語法體系的優(yōu)點和長處，以利于自己的教與學。本書就是在這種思想原則的指導下編寫的。

圖書封面

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