中小學依法治校實用全書-(全三冊)

內(nèi)容概要

　　《中小學依法治校實用全書（全3冊）》講述了依法治校的理論、依法治校概述、依法治校的含義、依法治校的含義、依法治校的意義、教師與依法治校、教師應該帶頭學習教育法規(guī)、教師應遵守教育法規(guī)、教師應向?qū)W生宣傳教育法規(guī)、教師應抵制違反教育法規(guī)的行為等內(nèi)容。

書籍目錄

第一篇 依法治校的理論第一章 依法治校概述第一節(jié) 依法治校的含義一、依法治校的含義二、依法治校的意義第二節(jié) 教師與依法治校一、教師應該帶頭學習教育法規(guī)二、教師應遵守教育法規(guī)三、教師應向?qū)W生宣傳教育法規(guī)四、教師應抵制違反教育法規(guī)的行為第三節(jié) 加強法律監(jiān)督，完善監(jiān)督法制一、加強執(zhí)法檢查二、全面推進法律監(jiān)督第四節(jié) 開展普法教育，增強全民的法律意識一、領(lǐng)導干部要帶頭學好法律知識二、深入開展普法教育，增強全民的法律意識第五節(jié) 依法治校與以德治教的關(guān)系一、以德治教的含義二、依法治校與以德治教的關(guān)系三、正確發(fā)揮教育道德的作用四、以德治教的落實問題第二章 教育法規(guī)的基本原則第一節(jié) 方向性原則一、方向性原則就是保證教育的社會主義方向二、方向性的主要表現(xiàn)第二節(jié) 公益性原則一、公益性的定義二、公益性的主要表現(xiàn)三、公益性原則應該注意的幾個問題第三節(jié) 平等性原則一、平等性的定義二、平等性的主要表現(xiàn)三、平等性中應該注意的幾個問題第四節(jié) 統(tǒng)一性原則一、統(tǒng)一性的定義二、統(tǒng)一性的主要表現(xiàn)三、統(tǒng)一性中應該注意的問題第五節(jié) 終身性原則一、終身性定義二、終身性的主要表現(xiàn)三、終身性原則應注意的問題第六節(jié) 教育與宗教相分離原則第三章 學校第一節(jié) 學校的法律地位一、辦學自主性二、財產(chǎn)獨立性三、機構(gòu)公益性第二節(jié) 學校的權(quán)利一、自主管理權(quán)二、實施教育教學活動權(quán)三、招生權(quán)四、獎勵或處分權(quán)五、頒發(fā)證書權(quán)六、聘任權(quán)七、管理財產(chǎn)權(quán)八、拒絕干涉權(quán)九、其他權(quán)第三節(jié) 學校的義務一、守法義務二、貫徹教育方針義務……中冊下冊

章節(jié)摘錄

　　（二）依法治校是教育發(fā)展的必然需要　　隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的建立和完善，教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻變革。教育領(lǐng)域不斷擴大，教育活動主體增多，學校與社會的聯(lián)系更為密切，公民依法保護自身權(quán)益的意識不斷提高。只有實行依法治教，建立起以法制為基礎(chǔ)的教育新體制和運行機制，才能規(guī)范復雜的教育活動，更好地保護公民的受教育權(quán)?！吨泄仓醒?、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指提出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要靠法治，靠制度保障?！薄　。ㄈ┮婪ㄖ涡Ｊ鞘澜绺鲊芾斫逃慕?jīng)驗　　21世紀是教育法制化的時代，尤其自第二次世界大戰(zhàn)以來，世界各國都十分重視教育立法，使其法律體系不斷完善?？v觀世界各國教育法的發(fā)展，它們既有共性，也有個性，這里只從教育立法程序和外國教育法部分內(nèi)容談我國的依法治教產(chǎn)生是世界各國管理教育經(jīng)驗的必然。教育立法程序是指立法機關(guān)依照法定職權(quán)制定、廢除或修改教育法律的活動。從教育法律發(fā)展較好的國家看，它們十分重視教育立法程序，具體有以下三個方面：第一，法的職責越來越明確。以法國為例，根據(jù)憲法規(guī)定，教育法只能由議會制定、通過，由總統(tǒng)簽署、頒布、執(zhí)行；或由內(nèi)閣制定、通過，由總統(tǒng)或總理簽署、頒布，方能生效。美國教育立法權(quán)限基本上屬于州的“保留權(quán)利”或“文化主權(quán)”。前者反映了教育立法的集權(quán)，后者反映了教育立法的分權(quán)。第二，教育立法程序越來越規(guī)范。雖然各國立法活動的順序有一定的區(qū)別，但一般都至少要通過提出草案階段、審議階段、批準階段三個步驟。第三，強調(diào)立法技術(shù)。為了體現(xiàn)法律的特點，許多國家越來越重視讓法律專家參與教育立法，突出法律技術(shù)上的要求，注意法律的邏輯結(jié)構(gòu)和文字、術(shù)語的科學使用。　　教育法的內(nèi)容是教育法的關(guān)鍵，也是依法治教的核心，更是依法治校的準繩。在有關(guān)教育行政管理的規(guī)定中，各國都有明確的規(guī)定，具體內(nèi)容：一是機構(gòu)設置即采取什么樣的管理體制，設置哪些管理機構(gòu)在各國的教育法中都有規(guī)定。二是法律權(quán)限。三是法律責任。在有關(guān)學校教育制度，有關(guān)教師地位、資格、權(quán)利和義務方面，在關(guān)于課程設置、教育經(jīng)費來源、使用等方面各國都有相應的保證措施。從各國的教育發(fā)展程度上來看，教育法也確實起到了應有的作用，而且這種作用在日益加強，依法治校逐漸成為一種世界教育發(fā)展的潮流，教育朝著科學化、民主化、法制化的方向發(fā)展?！　】v觀世界教育的發(fā)展，一方面發(fā)達國家教育立法工作開展得較早，基本上形成了完善的法律體系，具體體現(xiàn)在立法程序規(guī)范、結(jié)構(gòu)規(guī)范、內(nèi)容全面、形式多樣、監(jiān)督嚴格等方面。像日本、美國、英國、法國、德國、韓國等都有較為完善的法制體系，可以稱為“法律主義”國家。在這些國家中，教育上的任何事務可做到有法可依、有法可循，整個社會形成了“依法辦事”的風氣。另一方面，一些發(fā)展中國家由于教育立法工作開展得較晚，教育法律制度尚不完善。但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和各國對教育立法工作的重視，依法治教會成為時代發(fā)展的潮流。

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