孩子需要經(jīng)營(yíng)

內(nèi)容概要

隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)和天賦，并為孩子選擇一條適合他的成功之路，這就是所謂的經(jīng)營(yíng)理念。父母的經(jīng)營(yíng)理念能夠敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)和天賦，只要用心經(jīng)營(yíng)，孩子便更容易成功——    經(jīng)營(yíng)理念是最經(jīng)濟(jì)的教育，    經(jīng)營(yíng)理念是因材施教的教育，    經(jīng)營(yíng)理念是個(gè)性化的教育，    經(jīng)營(yíng)理念是培養(yǎng)孩子成功最好的教育。

作者簡(jiǎn)介

周華　1970年出生于江西遂川，1985年來到黑龍江大慶，寫詩24年，曾出版詩集《唯有彩云歸處》、《冷美人》。2006年出版((情商決定孩子的將來》，2008年出版《人生成敗的關(guān)鍵在于做好自己》。
    2000年毅然辭職下海創(chuàng)業(yè)，2005年開始謀劃未來10年的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目——經(jīng)營(yíng)孩子。兒

書籍目錄

序言孩子需要經(jīng)營(yíng)　經(jīng)營(yíng)理念——教育新思維　  啟示錄：焦鳳茹用毅力和愛治愈女兒腦癱　孩子需要經(jīng)營(yíng)　  啟示錄：半個(gè)經(jīng)營(yíng)大師——鄭淵潔  　  一個(gè)懂得經(jīng)營(yíng)女兒的父親——潘長(zhǎng)江    　一個(gè)經(jīng)營(yíng)女兒最成功的母親——?jiǎng)喳?   　經(jīng)營(yíng)孩子最成功的父親——李嘉誠(chéng)    　最懂得經(jīng)營(yíng)孩子的企業(yè)家——曹德旺　平凡的父母成就不平凡的孩子  　啟示錄：母親的經(jīng)營(yíng)成就“壞學(xué)生”愛迪生    　母親的經(jīng)營(yíng)成就童話作家鄭淵潔    　葉惠美經(jīng)營(yíng)兒子的音樂天賦成就周杰倫    　母親的經(jīng)營(yíng)成就作家三毛    　“馬拉松女孩”張惠敏    　——張健民經(jīng)營(yíng)女兒的得與失　　　“籃球神童”宋何景——宋振明經(jīng)營(yíng)孩子的得與失　　　“輪滑天才”蘇菲淺——蘇勇經(jīng)營(yíng)孩子的成功之路經(jīng)營(yíng)孩子的策略　經(jīng)營(yíng)孩子的關(guān)鍵在于CEO的執(zhí)行力　經(jīng)營(yíng)孩子的曲藝天賦  　啟示錄：二人轉(zhuǎn)明星小沈陽    　影視明星王寶強(qiáng)    　鋼琴大師朗朗　經(jīng)營(yíng)孩子的文學(xué)天賦  　啟示錄：“天才少年作家”郭敬明    　80后作家韓寒　經(jīng)營(yíng)孩子的繪畫天賦　經(jīng)營(yíng)孩子的商業(yè)天賦　  啟示錄：黃光裕的白手起家之路　    高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)的典范史玉柱　經(jīng)營(yíng)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦  　啟示錄：“臺(tái)球神童”丁俊暉    　——丁文鈞經(jīng)營(yíng)兒子的成功之路    　“九球天后”潘曉婷　    ——潘健經(jīng)營(yíng)女兒的成功之路  　  “飛人”劉翔——?jiǎng)W(xué)根經(jīng)營(yíng)兒子的成功之路　經(jīng)營(yíng)孩子的學(xué)業(yè)　經(jīng)營(yíng)孩子的技能之路  　啟示錄：敬業(yè)比技能更重要孩子的以營(yíng)與素質(zhì)孩子的經(jīng)營(yíng)與管理后記

章節(jié)摘錄

　　孩子需要經(jīng)營(yíng)　　經(jīng)營(yíng)理念——教育新思維　　只以學(xué)分和學(xué)歷論人才，是社會(huì)認(rèn)定人才最大的缺陷所在，這更是導(dǎo)致國(guó)人不惜放棄屬于自己的天賦和特長(zhǎng)而選擇學(xué)業(yè)的原因。把所有的孩子引導(dǎo)向?qū)W業(yè)這一條路上，正是中國(guó)教育最大的癥結(jié)所在。　　如今學(xué)生就業(yè)成了困擾社會(huì)的一大難題，大學(xué)生就業(yè)難，難在什么地方？學(xué)生缺乏自主選擇專業(yè)的體制，專業(yè)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)難以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)，也就是所謂的不實(shí)用，導(dǎo)致學(xué)生走入社會(huì)還需要重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)或者重新轉(zhuǎn)換專業(yè)。除去一些知名大學(xué)，更多的大學(xué)嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任感，教育管理松懈，加上學(xué)生自身缺乏上進(jìn)心，很多人以為上大學(xué)就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如今目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)沒有上高中時(shí)的學(xué)習(xí)的心志，三四年的青春好時(shí)光就這樣被浪費(fèi)?！　≡谥袊?guó)越來越重視教育且對(duì)教育投入越來越大的今天，學(xué)生的素質(zhì)卻沒有得到相應(yīng)的提高，根本問題還在于中國(guó)的教育體制嚴(yán)重缺乏因材施教。蕓蕓眾生各有所長(zhǎng)，潛質(zhì)不同，有的孩子天生就適合學(xué)業(yè)，有的孩子天生有藝術(shù)天賦，有的孩子天生就有運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，一種教育模式是絕不可能讓所有孩子的天賦和潛能都得到培養(yǎng)，假如教育不適合孩子的發(fā)展，也就意味十幾年的教育學(xué)習(xí)會(huì)浪費(fèi)一個(gè)孩子最佳的發(fā)展時(shí)機(jī)。選擇適合自己天賦的特長(zhǎng)發(fā)展，又可能受到?jīng)]有學(xué)歷的困擾，這正是現(xiàn)在培養(yǎng)孩子遇到的最大困惑所在。

圖書封面

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