國家·獨生子女·兒童觀:對北京市兒童生活的調查研究

前言

　　這是一部深入探討城市獨生子女群體與獨生子女家庭的大面積形成和當代中國社會轉型過程中兒童觀的變遷之間深刻關聯(lián)的實證性學術著作。這一課題的研究，具有重大的社會現(xiàn)實意義和學術價值。林光江博士根據(jù)她在北京市進行的較大規(guī)模的抽樣問卷調查和頗為深入的社會學觀察與人類學訪談，在翔實的資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎上展開了富于創(chuàng)見的思考與論述。作者不僅對當代中國城市社會里家庭、學校、政府和媒體的兒童觀分別進行了較為系統(tǒng)的描述，還對上述不同社會實體之兒童觀的異同和關聯(lián)進行了探討，并提出了不少獨到和新穎的學術觀點，從而為中國的兒童社會學和有關兒童問題的人類學研究拓展了一個值得重視的新視角。　　眾所周知，自20世紀80年代以來，包括獨生子女政策在內的“計劃生育”成為中國的基本國策，雖然獨生子女政策由于和傳統(tǒng)的“多子多?！庇^念尖銳沖突而在推行過程中遇到過很大阻力，但它在城市里得以徹底推行并取得了成功，給中國社會帶來了深遠的影響。除了降低出生率、延緩人口增長等一系列長期的人口學后果之外，它還使城市里的獨生子女家庭比例不斷升高，現(xiàn)已成為非常普遍的家庭類型，從而引發(fā)了中國城市社會一系列結構性的變遷。

內容概要

本書根據(jù)在北京市進行的較大規(guī)模的抽樣問卷調查和頗為深入的社會學觀察與人類學訪談，在翔實的資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎上展開了關于城市獨生子女的教養(yǎng)環(huán)境和當代中國社會轉型過程中“兒童觀”的變遷等論述，從而為中國的兒童社會學和有關兒童問題的人類學研究拓展了一個值得重視的新視角。

作者簡介

　　林光江，女，日本人，社會學博士。日本東京大學特任教授。
　　1989年到北京大學留學。在社會學人類學研究所獲得博士學位。
　　先后在北京大學、中國科學院等擔任外國專家。
　　目前。從事中日兩國政府間的醫(yī)學合作項目。

書籍目錄

序言　周星第一章　導論  第一節(jié)　變動中的兒童教養(yǎng)環(huán)境    一、獨生子女群體的形成    二、中國社會的轉型和變遷趨勢    三、獨生子女問題，還是兒童教養(yǎng)問題？    第二節(jié)　基本概念    一、獨生子女    二、兒童    三、兒童觀  第三節(jié)　本書研究內容和研究方法    一、研究假設和研究內容    二、本書所使用的資料收集方法第二章　  以獨生子女為主體的城市兒童在家庭中的生活狀況  第一節(jié)　獨生子女群體的形成：對北京市調查數(shù)據(jù)的初步分析  第二節(jié)　城市兒童的生活時間表  第三節(jié)　城市兒童所受到的家庭照顧和他們的生活自理能力’　第四節(jié)　城市兒童的消費結構第三章　城市兒童的家庭教育　第一節(jié)　城市兒童所處的家庭氛圍    一、北京市獨生子女家庭的背景特點家長、家庭結構和家庭經濟條件    二、獨生子女在家庭中的獨特地位以決策參與度作為測量指標    三、城市兒童家庭內部互動情況分析代際互動和隔代互動　第二節(jié)　誰教育孩子　第三節(jié)　教些什么    一、教養(yǎng)與規(guī)矩    二、興趣愛好培養(yǎng)    三、能力的培養(yǎng)    四、作業(yè)輔導第四章　望子成龍：家庭的兒童觀　第一節(jié)　撫養(yǎng)“小皇帝”？    一、愛還是溺愛？      二、為何“侍候”？    三、“小皇帝”的行為　第二節(jié)　教育：投資競賽和管制過剩：　　一、智力投資    二、學習管制　第三節(jié)　父母預期    一、生活：只要你過得比我好    二、理想：替自己實現(xiàn)未了的心愿　第四節(jié)　男孩與女孩：性別評價　第五節(jié)　變遷中的兒童觀和兒童的兩難困境第五章　城市兒童的在校教育　第一節(jié)　學前教育——幼兒園的生活：學校生活的準備    一、幼兒園作為兒童社會化空間的重要性    二、幼兒生活的作息袁    三、幼兒教師眼中的城市兒童    四、幼兒園教育與家庭教育的接軌  第二節(jié)　小學生活    一、小學生活的作息表    二、課程設置    三、小學教師眼中的城市兒童    四、教學方式和內容的變化    五、學校、老師與家長：家庭教育與學校教育的協(xié)調　第三節(jié)　兒童初級教育的跨國經驗比較    一、日本的幼兒園和小學教育    二、中日兩國幼兒園教育實踐的對比：20世紀80年代    三、中日兩國初級教育實踐的比較研究：20世紀90年代第六章　學校的兒童觀  第一節(jié)　政府與學校    一、中國現(xiàn)代學前教育的發(fā)展    二、小學教育的發(fā)展    三、教育課程改革    四、應試教育與素質教育  第二節(jié)　辦學理念  第三節(jié)　校際競賽與教學質量第七章　國家的兒童觀  第一節(jié)　兒童與國家    一、中國現(xiàn)代歷史進程中的兒童及其所處地    二、兒童文學與國家的兒童觀　第二節(jié)　針對兒童的愛國主義教育　第三節(jié)　針對兒童的接班人教育　第四節(jié)　超越家庭、超越國家：全球化背景下的中國兒童教育第八章　大眾傳媒、游戲與兒童觀  第一節(jié)　  “兒童社會化”的過程  第二節(jié)　大眾傳媒與兒童    一、少年兒童節(jié)　目的現(xiàn)狀    二、黨和政府的指導    三、專業(yè)人士在制片上的立場    四、兒童與電視節(jié)　目之間的互動關系　第三節(jié)　游戲與玩具的變遷    一、游戲的定義和特征    二、游戲對兒童社會化的影響    三、游戲的變遷及其影響    四、新的游戲和兒童觀第九章　當代社會轉型下的兒童觀　第一節(jié)　中國傳統(tǒng)兒童觀的諸觀念    一、“傳宗接代”和“養(yǎng)兒防老”：把兒童看成一種工具    二、“多子多福”：多胎生育的追求    三、“重男輕女”：性別偏好　第二節(jié)　  當代社會轉型對兒童觀諸觀念之變化的影響    一、家庭兒童觀的變遷    二、學校兒童觀的變遷    三、國家兒童觀的變遷    四、大眾傳媒兒童觀的變遷　第三節(jié)　全球化背景下的兒童觀變遷    一、市場化與兒童觀的變遷　　二、國際化、城市化與兒童觀的變遷結語參考文獻附錄　附錄一：新中國成立以來歷年人口增長趨勢  附錄二：日本社會的低出生率及其社會后效  附錄三：2001年北京市各區(qū)小學概況  附錄四：北京市小學和學前教育規(guī)模的變化后記’

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