國(guó)家·獨(dú)生子女·兒童觀:對(duì)北京市兒童生活的調(diào)查研究

前言

　　這是一部深入探討城市獨(dú)生子女群體與獨(dú)生子女家庭的大面積形成和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中兒童觀的變遷之間深刻關(guān)聯(lián)的實(shí)證性學(xué)術(shù)著作。這一課題的研究，具有重大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。林光江博士根據(jù)她在北京市進(jìn)行的較大規(guī)模的抽樣問(wèn)卷調(diào)查和頗為深入的社會(huì)學(xué)觀察與人類學(xué)訪談，在翔實(shí)的資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上展開了富于創(chuàng)見(jiàn)的思考與論述。作者不僅對(duì)當(dāng)代中國(guó)城市社會(huì)里家庭、學(xué)校、政府和媒體的兒童觀分別進(jìn)行了較為系統(tǒng)的描述，還對(duì)上述不同社會(huì)實(shí)體之兒童觀的異同和關(guān)聯(lián)進(jìn)行了探討，并提出了不少獨(dú)到和新穎的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，從而為中國(guó)的兒童社會(huì)學(xué)和有關(guān)兒童問(wèn)題的人類學(xué)研究拓展了一個(gè)值得重視的新視角?！　”娝苤?，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，包括獨(dú)生子女政策在內(nèi)的“計(jì)劃生育”成為中國(guó)的基本國(guó)策，雖然獨(dú)生子女政策由于和傳統(tǒng)的“多子多?！庇^念尖銳沖突而在推行過(guò)程中遇到過(guò)很大阻力，但它在城市里得以徹底推行并取得了成功，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。除了降低出生率、延緩人口增長(zhǎng)等一系列長(zhǎng)期的人口學(xué)后果之外，它還使城市里的獨(dú)生子女家庭比例不斷升高，現(xiàn)已成為非常普遍的家庭類型，從而引發(fā)了中國(guó)城市社會(huì)一系列結(jié)構(gòu)性的變遷。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)在北京市進(jìn)行的較大規(guī)模的抽樣問(wèn)卷調(diào)查和頗為深入的社會(huì)學(xué)觀察與人類學(xué)訪談，在翔實(shí)的資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上展開了關(guān)于城市獨(dú)生子女的教養(yǎng)環(huán)境和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中“兒童觀”的變遷等論述，從而為中國(guó)的兒童社會(huì)學(xué)和有關(guān)兒童問(wèn)題的人類學(xué)研究拓展了一個(gè)值得重視的新視角。

作者簡(jiǎn)介

　　林光江，女，日本人，社會(huì)學(xué)博士。日本東京大學(xué)特任教授。
　　1989年到北京大學(xué)留學(xué)。在社會(huì)學(xué)人類學(xué)研究所獲得博士學(xué)位。
　　先后在北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等擔(dān)任外國(guó)專家。
　　目前。從事中日兩國(guó)政府間的醫(yī)學(xué)合作項(xiàng)目。

書籍目錄

序言　周星第一章　導(dǎo)論  第一節(jié)　變動(dòng)中的兒童教養(yǎng)環(huán)境    一、獨(dú)生子女群體的形成    二、中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和變遷趨勢(shì)    三、獨(dú)生子女問(wèn)題，還是兒童教養(yǎng)問(wèn)題？    第二節(jié)　基本概念    一、獨(dú)生子女    二、兒童    三、兒童觀  第三節(jié)　本書研究?jī)?nèi)容和研究方法    一、研究假設(shè)和研究?jī)?nèi)容    二、本書所使用的資料收集方法第二章　  以獨(dú)生子女為主體的城市兒童在家庭中的生活狀況  第一節(jié)　獨(dú)生子女群體的形成：對(duì)北京市調(diào)查數(shù)據(jù)的初步分析  第二節(jié)　城市兒童的生活時(shí)間表  第三節(jié)　城市兒童所受到的家庭照顧和他們的生活自理能力’　第四節(jié)　城市兒童的消費(fèi)結(jié)構(gòu)第三章　城市兒童的家庭教育　第一節(jié)　城市兒童所處的家庭氛圍    一、北京市獨(dú)生子女家庭的背景特點(diǎn)家長(zhǎng)、家庭結(jié)構(gòu)和家庭經(jīng)濟(jì)條件    二、獨(dú)生子女在家庭中的獨(dú)特地位以決策參與度作為測(cè)量指標(biāo)    三、城市兒童家庭內(nèi)部互動(dòng)情況分析代際互動(dòng)和隔代互動(dòng)　第二節(jié)　誰(shuí)教育孩子　第三節(jié)　教些什么    一、教養(yǎng)與規(guī)矩    二、興趣愛(ài)好培養(yǎng)    三、能力的培養(yǎng)    四、作業(yè)輔導(dǎo)第四章　望子成龍：家庭的兒童觀　第一節(jié)　撫養(yǎng)“小皇帝”？    一、愛(ài)還是溺愛(ài)？      二、為何“侍候”？    三、“小皇帝”的行為　第二節(jié)　教育：投資競(jìng)賽和管制過(guò)剩：　　一、智力投資    二、學(xué)習(xí)管制　第三節(jié)　父母預(yù)期    一、生活：只要你過(guò)得比我好    二、理想：替自己實(shí)現(xiàn)未了的心愿　第四節(jié)　男孩與女孩：性別評(píng)價(jià)　第五節(jié)　變遷中的兒童觀和兒童的兩難困境第五章　城市兒童的在校教育　第一節(jié)　學(xué)前教育——幼兒園的生活：學(xué)校生活的準(zhǔn)備    一、幼兒園作為兒童社會(huì)化空間的重要性    二、幼兒生活的作息袁    三、幼兒教師眼中的城市兒童    四、幼兒園教育與家庭教育的接軌  第二節(jié)　小學(xué)生活    一、小學(xué)生活的作息表    二、課程設(shè)置    三、小學(xué)教師眼中的城市兒童    四、教學(xué)方式和內(nèi)容的變化    五、學(xué)校、老師與家長(zhǎng)：家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)　第三節(jié)　兒童初級(jí)教育的跨國(guó)經(jīng)驗(yàn)比較    一、日本的幼兒園和小學(xué)教育    二、中日兩國(guó)幼兒園教育實(shí)踐的對(duì)比：20世紀(jì)80年代    三、中日兩國(guó)初級(jí)教育實(shí)踐的比較研究：20世紀(jì)90年代第六章　學(xué)校的兒童觀  第一節(jié)　政府與學(xué)校    一、中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展    二、小學(xué)教育的發(fā)展    三、教育課程改革    四、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育  第二節(jié)　辦學(xué)理念  第三節(jié)　校際競(jìng)賽與教學(xué)質(zhì)量第七章　國(guó)家的兒童觀  第一節(jié)　兒童與國(guó)家    一、中國(guó)現(xiàn)代歷史進(jìn)程中的兒童及其所處地    二、兒童文學(xué)與國(guó)家的兒童觀　第二節(jié)　針對(duì)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育　第三節(jié)　針對(duì)兒童的接班人教育　第四節(jié)　超越家庭、超越國(guó)家：全球化背景下的中國(guó)兒童教育第八章　大眾傳媒、游戲與兒童觀  第一節(jié)　  “兒童社會(huì)化”的過(guò)程  第二節(jié)　大眾傳媒與兒童    一、少年兒童節(jié)　目的現(xiàn)狀    二、黨和政府的指導(dǎo)    三、專業(yè)人士在制片上的立場(chǎng)    四、兒童與電視節(jié)　目之間的互動(dòng)關(guān)系　第三節(jié)　游戲與玩具的變遷    一、游戲的定義和特征    二、游戲?qū)和鐣?huì)化的影響    三、游戲的變遷及其影響    四、新的游戲和兒童觀第九章　當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型下的兒童觀　第一節(jié)　中國(guó)傳統(tǒng)兒童觀的諸觀念    一、“傳宗接代”和“養(yǎng)兒防老”：把兒童看成一種工具    二、“多子多?！保憾嗵ド淖非?   三、“重男輕女”：性別偏好　第二節(jié)　  當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)兒童觀諸觀念之變化的影響    一、家庭兒童觀的變遷    二、學(xué)校兒童觀的變遷    三、國(guó)家兒童觀的變遷    四、大眾傳媒兒童觀的變遷　第三節(jié)　全球化背景下的兒童觀變遷    一、市場(chǎng)化與兒童觀的變遷　　二、國(guó)際化、城市化與兒童觀的變遷結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)附錄　附錄一：新中國(guó)成立以來(lái)歷年人口增長(zhǎng)趨勢(shì)  附錄二：日本社會(huì)的低出生率及其社會(huì)后效  附錄三：2001年北京市各區(qū)小學(xué)概況  附錄四：北京市小學(xué)和學(xué)前教育規(guī)模的變化后記’

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