國家·獨(dú)生子女·兒童觀:對北京市兒童生活的調(diào)查研究

前言

　　這是一部深入探討城市獨(dú)生子女群體與獨(dú)生子女家庭的大面積形成和當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型過程中兒童觀的變遷之間深刻關(guān)聯(lián)的實(shí)證性學(xué)術(shù)著作。這一課題的研究，具有重大的社會現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價值。林光江博士根據(jù)她在北京市進(jìn)行的較大規(guī)模的抽樣問卷調(diào)查和頗為深入的社會學(xué)觀察與人類學(xué)訪談，在翔實(shí)的資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上展開了富于創(chuàng)見的思考與論述。作者不僅對當(dāng)代中國城市社會里家庭、學(xué)校、政府和媒體的兒童觀分別進(jìn)行了較為系統(tǒng)的描述，還對上述不同社會實(shí)體之兒童觀的異同和關(guān)聯(lián)進(jìn)行了探討，并提出了不少獨(dú)到和新穎的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，從而為中國的兒童社會學(xué)和有關(guān)兒童問題的人類學(xué)研究拓展了一個值得重視的新視角?！　”娝苤?，自20世紀(jì)80年代以來，包括獨(dú)生子女政策在內(nèi)的“計劃生育”成為中國的基本國策，雖然獨(dú)生子女政策由于和傳統(tǒng)的“多子多?！庇^念尖銳沖突而在推行過程中遇到過很大阻力，但它在城市里得以徹底推行并取得了成功，給中國社會帶來了深遠(yuǎn)的影響。除了降低出生率、延緩人口增長等一系列長期的人口學(xué)后果之外，它還使城市里的獨(dú)生子女家庭比例不斷升高，現(xiàn)已成為非常普遍的家庭類型，從而引發(fā)了中國城市社會一系列結(jié)構(gòu)性的變遷。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)在北京市進(jìn)行的較大規(guī)模的抽樣問卷調(diào)查和頗為深入的社會學(xué)觀察與人類學(xué)訪談，在翔實(shí)的資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上展開了關(guān)于城市獨(dú)生子女的教養(yǎng)環(huán)境和當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型過程中“兒童觀”的變遷等論述，從而為中國的兒童社會學(xué)和有關(guān)兒童問題的人類學(xué)研究拓展了一個值得重視的新視角。

作者簡介

　　林光江，女，日本人，社會學(xué)博士。日本東京大學(xué)特任教授。
　　1989年到北京大學(xué)留學(xué)。在社會學(xué)人類學(xué)研究所獲得博士學(xué)位。
　　先后在北京大學(xué)、中國科學(xué)院等擔(dān)任外國專家。
　　目前。從事中日兩國政府間的醫(yī)學(xué)合作項(xiàng)目。

書籍目錄

序言　周星第一章　導(dǎo)論  第一節(jié)　變動中的兒童教養(yǎng)環(huán)境    一、獨(dú)生子女群體的形成    二、中國社會的轉(zhuǎn)型和變遷趨勢    三、獨(dú)生子女問題，還是兒童教養(yǎng)問題？    第二節(jié)　基本概念    一、獨(dú)生子女    二、兒童    三、兒童觀  第三節(jié)　本書研究內(nèi)容和研究方法    一、研究假設(shè)和研究內(nèi)容    二、本書所使用的資料收集方法第二章　  以獨(dú)生子女為主體的城市兒童在家庭中的生活狀況  第一節(jié)　獨(dú)生子女群體的形成：對北京市調(diào)查數(shù)據(jù)的初步分析  第二節(jié)　城市兒童的生活時間表  第三節(jié)　城市兒童所受到的家庭照顧和他們的生活自理能力’　第四節(jié)　城市兒童的消費(fèi)結(jié)構(gòu)第三章　城市兒童的家庭教育　第一節(jié)　城市兒童所處的家庭氛圍    一、北京市獨(dú)生子女家庭的背景特點(diǎn)家長、家庭結(jié)構(gòu)和家庭經(jīng)濟(jì)條件    二、獨(dú)生子女在家庭中的獨(dú)特地位以決策參與度作為測量指標(biāo)    三、城市兒童家庭內(nèi)部互動情況分析代際互動和隔代互動　第二節(jié)　誰教育孩子　第三節(jié)　教些什么    一、教養(yǎng)與規(guī)矩    二、興趣愛好培養(yǎng)    三、能力的培養(yǎng)    四、作業(yè)輔導(dǎo)第四章　望子成龍：家庭的兒童觀　第一節(jié)　撫養(yǎng)“小皇帝”？    一、愛還是溺愛？      二、為何“侍候”？    三、“小皇帝”的行為　第二節(jié)　教育：投資競賽和管制過剩：　　一、智力投資    二、學(xué)習(xí)管制　第三節(jié)　父母預(yù)期    一、生活：只要你過得比我好    二、理想：替自己實(shí)現(xiàn)未了的心愿　第四節(jié)　男孩與女孩：性別評價　第五節(jié)　變遷中的兒童觀和兒童的兩難困境第五章　城市兒童的在校教育　第一節(jié)　學(xué)前教育——幼兒園的生活：學(xué)校生活的準(zhǔn)備    一、幼兒園作為兒童社會化空間的重要性    二、幼兒生活的作息袁    三、幼兒教師眼中的城市兒童    四、幼兒園教育與家庭教育的接軌  第二節(jié)　小學(xué)生活    一、小學(xué)生活的作息表    二、課程設(shè)置    三、小學(xué)教師眼中的城市兒童    四、教學(xué)方式和內(nèi)容的變化    五、學(xué)校、老師與家長：家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)　第三節(jié)　兒童初級教育的跨國經(jīng)驗(yàn)比較    一、日本的幼兒園和小學(xué)教育    二、中日兩國幼兒園教育實(shí)踐的對比：20世紀(jì)80年代    三、中日兩國初級教育實(shí)踐的比較研究：20世紀(jì)90年代第六章　學(xué)校的兒童觀  第一節(jié)　政府與學(xué)校    一、中國現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展    二、小學(xué)教育的發(fā)展    三、教育課程改革    四、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育  第二節(jié)　辦學(xué)理念  第三節(jié)　校際競賽與教學(xué)質(zhì)量第七章　國家的兒童觀  第一節(jié)　兒童與國家    一、中國現(xiàn)代歷史進(jìn)程中的兒童及其所處地    二、兒童文學(xué)與國家的兒童觀　第二節(jié)　針對兒童的愛國主義教育　第三節(jié)　針對兒童的接班人教育　第四節(jié)　超越家庭、超越國家：全球化背景下的中國兒童教育第八章　大眾傳媒、游戲與兒童觀  第一節(jié)　  “兒童社會化”的過程  第二節(jié)　大眾傳媒與兒童    一、少年兒童節(jié)　目的現(xiàn)狀    二、黨和政府的指導(dǎo)    三、專業(yè)人士在制片上的立場    四、兒童與電視節(jié)　目之間的互動關(guān)系　第三節(jié)　游戲與玩具的變遷    一、游戲的定義和特征    二、游戲?qū)和鐣挠绊?   三、游戲的變遷及其影響    四、新的游戲和兒童觀第九章　當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型下的兒童觀　第一節(jié)　中國傳統(tǒng)兒童觀的諸觀念    一、“傳宗接代”和“養(yǎng)兒防老”：把兒童看成一種工具    二、“多子多?！保憾嗵ド淖非?   三、“重男輕女”：性別偏好　第二節(jié)　  當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型對兒童觀諸觀念之變化的影響    一、家庭兒童觀的變遷    二、學(xué)校兒童觀的變遷    三、國家兒童觀的變遷    四、大眾傳媒兒童觀的變遷　第三節(jié)　全球化背景下的兒童觀變遷    一、市場化與兒童觀的變遷　　二、國際化、城市化與兒童觀的變遷結(jié)語參考文獻(xiàn)附錄　附錄一：新中國成立以來歷年人口增長趨勢  附錄二：日本社會的低出生率及其社會后效  附錄三：2001年北京市各區(qū)小學(xué)概況  附錄四：北京市小學(xué)和學(xué)前教育規(guī)模的變化后記’

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