大學(xué)和諧校園建設(shè)探索

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)和諧校園建設(shè)探索》從新中國高等教育的三次變革入手，以和諧為視角，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入分析新中國高等教育的和諧變奏歷程，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代高校發(fā)展的基本脈絡(luò)，全面解讀大學(xué)和諧校園建設(shè)的基本意韻與豐富內(nèi)涵，便于我們能準(zhǔn)確定位今天高等教育的基本趨勢和發(fā)展戰(zhàn)略?！　≡诖嘶A(chǔ)上，《大學(xué)和諧校園建設(shè)探索》分別從文化、組織、管理、制度、評價等方面勾畫了和諧大學(xué)校園的立體圖象，提出了建設(shè)和諧大學(xué)校園的具體策略。最后，結(jié)合本校的和諧建設(shè)實踐。總結(jié)了以往的經(jīng)驗，提出了未來的設(shè)想，希望能為《大學(xué)和諧校園建設(shè)探索》增加一些實踐色彩?！洞髮W(xué)和諧校園建設(shè)探索》從歷史出發(fā)，立足時代前言，可為準(zhǔn)確把握當(dāng)今高等教育發(fā)展的趨勢，全面建設(shè)和諧大學(xué)校園提供參考。

作者簡介

　　邢平均，1960年生，河北定州人，高級工程師、高級經(jīng)濟(jì)師、高級政工師。曾任唐山冶金礦山機(jī)械廠廠長、黨委書記；唐山陶瓷集團(tuán)公司董事長、黨委書記；唐山陶瓷股份有限公司董事長；現(xiàn)任唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記。先后在《河北工人報》、《中國改革報》、《光明日報》、《共產(chǎn)黨員》、《黨政周刊》、《中國高等教育》和《科學(xué)對社會的影響》多家報刊上發(fā)表文章、論文20余篇。

書籍目錄

序第一章 中國高等教育的三次革新第一節(jié) 探索中前進(jìn)：新中國高等教育的起步（1949——1977）第二節(jié) 改革中崛起：走向大眾化的中國高等教育（1977——2002）第三節(jié) 和諧鑄輝煌：尋求高等教育科學(xué)發(fā)展之道（2002-）第二章 大學(xué)和諧校園的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)第一節(jié) 和諧的歷史探究第二節(jié) 和諧社會的內(nèi)涵第三節(jié) 大學(xué)和諧校園的內(nèi)涵第四節(jié) 大學(xué)和諧校園建設(shè)的理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實意義第三章 大學(xué)和諧校園建設(shè)的基石、支撐與標(biāo)志第一節(jié) 大學(xué)和諧校園建設(shè)的基石：以人為本第二節(jié) 大學(xué)和諧校園建設(shè)的支撐：素質(zhì)教育第三節(jié) 大學(xué)和諧校園建設(shè)的標(biāo)志：師生幸福第四章 大學(xué)和諧校園建設(shè)的文化創(chuàng)新第一節(jié)校園文化概述第二節(jié) 和諧大學(xué)校園的學(xué)生文化第三節(jié) 和諧大學(xué)校園的教師文化第四節(jié) 和諧大學(xué)校園的組織文化第五章 大學(xué)和諧校園建設(shè)的組織創(chuàng)新第一節(jié) 大學(xué)組織的功能與特征第二節(jié) 大學(xué)組織結(jié)構(gòu)及其運行模式第三節(jié) 大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新第六章 大學(xué)和諧校園建設(shè)的制度創(chuàng)新第一節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)制度及其創(chuàng)新第二節(jié) 我國現(xiàn)代大學(xué)制度創(chuàng)新的動因及軌跡分析第三節(jié) 和諧理念下的我國現(xiàn)代大學(xué)制度創(chuàng)新第七章 大學(xué)和諧校園建設(shè)的管理創(chuàng)新第一節(jié) 大學(xué)管理觀念創(chuàng)新第二節(jié) 大學(xué)人力資源管理創(chuàng)新第三節(jié) 大學(xué)教學(xué)管理創(chuàng)新第四節(jié) 大學(xué)科研管理創(chuàng)新第八章 大學(xué)和諧校園的評價體系構(gòu)建第一節(jié) 大學(xué)和諧校園評價體系的功能第二節(jié) 大學(xué)和諧校園評價體系構(gòu)建的原則第三節(jié) 大學(xué)和諧校園評價體系的框架結(jié)構(gòu)第四節(jié) 大學(xué)和諧校園評價體系的測量第九章 加強(qiáng)黨對和諧大學(xué)校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié) 黨對和諧大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度創(chuàng)新第二節(jié) 和諧大學(xué)的權(quán)力配置與決策機(jī)制創(chuàng)新第十章 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和諧校園建設(shè)探索第一節(jié) 不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，切實提高教學(xué)質(zhì)量第二節(jié) 堅持以人為本，努力推動校園文化建設(shè)第三節(jié) 抓好“三支”隊伍建設(shè)，著力開展和諧校園建設(shè)

章節(jié)摘錄

　　第一章 中國高等教育的三次革新　　1949年10月1日，中華人民共和國成立，這是中國歷史上翻天覆地的大事，也是20世紀(jì)人類歷史最重大事件之一。新中國的成立，改變了中國人民的命運，也改寫了中國教育發(fā)展的歷史。從此，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了探索有中國特色、追求人民幸福安康的社會主義道路，開始尋找一條能夠支撐中國特色社會主義的教育發(fā)展之路。新中國高等教育由此起步?！　‘?dāng)然，歷史并沒有給我們以現(xiàn)成的發(fā)展道路，中國高等教育的發(fā)展之路并不平坦，由于我們認(rèn)識上偏差和客觀上的困難，我們在社會發(fā)展上曾經(jīng)經(jīng)歷了曲折，致使高等教育曾經(jīng)遭受到重重困難。但是，我們并沒有在困難面前低頭，而是以改革者的勇氣面對。回顧這些年高等教育發(fā)展史，我們可以認(rèn)為新中國高等教育是歷經(jīng)了’三次較大變革，不斷邁向和諧的歷程。從1949——1977年，可以看成我國高等教育發(fā)展的第一個階段，在這27年時間里（主要是前17年），新中國高等教育體系初步建立，初步摸索出一條有中國特色的高等教育制度。但是由于我們認(rèn)識上的局限，整個教育事業(yè)取得飛快發(fā)展的同時，也經(jīng)歷了各種困難和挫折。1977——2002年，我國高等教育在改革開放春風(fēng)的鼓舞下，大踏步地發(fā)展。規(guī)模逐步擴(kuò)展，逐步由精英階段走向大眾化階段，建立了世界最大規(guī)模的高等教育體系；在制度上，開始探索一條適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)高等教育體制，多種形式辦學(xué)格局初步形成。2002年黨的十六大以來，科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會理念成為繼鄧小平理論和“三個代表”思想之后黨的發(fā)展指針。

圖書封面

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