父母教育孩子的50個(gè)要

內(nèi)容概要

《父母教育孩子的50個(gè)要》中，作者將向讀者講述父母在與子女相處過程中的50個(gè)正確方法，告訴父母如何幫助孩子更好地發(fā)揮自己的特長，幫助孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇屬于自己的人生道路，并尋找到原本屬于自己的幸福人生。
在《父母教育孩子的50個(gè)要》中，作者將告訴讀者：要做好孩子的榜樣 ?要鼓勵(lì)孩子學(xué)做一個(gè)“普通人”要尊重孩子的個(gè)人隱私要學(xué)會(huì)聆聽孩子，把他們當(dāng)成你的同輩，要學(xué)會(huì)尊重孩子自己的選擇要敢于向孩子說聲“對(duì)不起”值得指出的是，《父母教育孩子的50個(gè)要》幾乎涵蓋了父母與子女相處過程中，將會(huì)遇到的所有問題，其中所列舉的100個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容更是深刻地闡明了這些林林總總的問題。對(duì)于這些問題，《父母教育孩子的50個(gè)要》都進(jìn)行了針對(duì)性強(qiáng)并且深入淺出的解答，同時(shí)提出了許多建設(shè)性意見，相信對(duì)于父母與孩子的相處將具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。

作者簡介

章齡齡，美國田納丁大學(xué)教育學(xué)系畢業(yè)，碩士。兒童教育專家，曾任臺(tái)灣省中學(xué)、大學(xué)老師。主要從事兒童心理學(xué)研究，作品有《這樣的孩子才會(huì)贏》、《每個(gè)孩子都要學(xué)習(xí)的48堂理財(cái)課》等。

書籍目錄

第一章 父母是孩子不可替代的老師1.要重視父母的榜樣效應(yīng)2.身教與言傳并行3.要做好孩子的生存智慧教育4.要為孩子做好的表率 5.要做“教育媽媽” 第二章 用“心”溝通，就不難6.要用心溝通，多多交流 7.要充分關(guān)注孩子內(nèi)心，讓他得到滿足 8.要多“鼓勵(lì)”，它永遠(yuǎn)是家教的第一詞匯 9.要明白，暴力解決不了問題 10.要明白，嘮叨極其有害 第三章 尊重孩子——溝通的前提11.要尊重孩子的個(gè)人隱私 12.要像尊重法律一樣尊重孩子的權(quán)利 13.要尊重孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立人格 14.要尊重孩子的興趣愛好 15.要尊重孩子的想法，他和你的寵物不一樣 第四章 聆聽孩子——把他們當(dāng)成你的同輩16.聆聽孩子的“壞心情”，為他的情緒解套 17.聆聽從“平等”開始 18.要先聽，避免錯(cuò)誤的懲罰和獎(jiǎng)賞19.要做一個(gè)積極的傾聽者 20.要建立一種傾聽伙伴關(guān)系 第五章 告訴孩子——品德修養(yǎng)是萬丈高樓的基礎(chǔ)21.要告訴孩子欲做事，先做人 22.要得到別人的信任，就不要說謊 23.要真誠，才能朋友遍天下24.要想得到別人的幫助，就要學(xué)會(huì)幫助別人25.要寬容，誰都會(huì)犯錯(cuò)第六章 人生目標(biāo)——讓孩子自己選擇26.要讓孩子知道，有理想人生才會(huì)充實(shí)27.要讓孩子立長志，不要讓他們常立志28.要讓孩子明白奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想29.要讓孩子明白失敗是人生不可避免的30.要告訴孩子，有志者事竟成第七章 挫折教育——通往成功的階梯31.失敗，對(duì)于孩子很重要32.要勇敢的嘗試你想做的事情33.要告訴孩子，勝敗乃人生常事34.要讓孩子明白，條條大路通羅馬35.要把失敗當(dāng)成功的蹋腳石第八章 人際交往——當(dāng)代孩子的必修課36.要教育孩子心中有他人 37.要給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉 38.要教孩子學(xué)會(huì)說“不” 39.要讓孩子自己去解決問題 40.要讓孩子明白，與人合作是成功的快捷方式 第九章 口才——為孩子的人生助力41.要多和孩子交談，口才始于交流 42.要教孩子說話 43.要善待頂嘴的“壞孩子” 44.要培養(yǎng)孩子的語言文字能力 45.要給孩子一個(gè)好的語言交流環(huán)境 第十章 父母要敢于向孩子說“對(duì)不起”46.誤解孩子時(shí)，要及時(shí)道歉47.要讓孩子明白有錯(cuò)就要改48.做錯(cuò)了，就要向孩子說對(duì)不起49.要知錯(cuò)就改，這樣才能贏得威信50.要有好的言行

章節(jié)摘錄

書摘10  要明白，嘮叨極其有害    在望子成龍、望女成鳳的今天，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)情況，有的父母是想到就說、見到就說、邊做邊說，喋喋不休，讓孩子無所適從，逐漸地會(huì)形成一種抵御的態(tài)度，使原本美好的親子情變得冷漠、仇視，孩子甚至?xí)龀鼋^情的舉動(dòng)。這樣做的結(jié)果通常是毀掉了孩子的美好前程，造成了終身遺憾，家庭教育宣告失敗。    嘮叨容易引起情緒的反彈    磊磊今年11歲了，按理說他應(yīng)該懂事了，然而讓人不理解的是，他越來越不聽話了。你說東，他偏要說西，做父母的磨破了嘴也沒有用，這究竟是什么原因?孩子已經(jīng)有了很好的理解能力，對(duì)很多問題，你只需要說一遍，甚至不需要你說他就會(huì)明白，假如父母再說第二遍、第三遍，甚至為發(fā)泄自己的情緒翻來覆去地嘮叨，孩子當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生“非暴力不合作”傾向。實(shí)際上，不是孩子不聽話，而是為人父母的話說得太多了。下面幾種現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在人們的身邊發(fā)生：    一個(gè)13歲的女孩講述了發(fā)生在她身上的一件事情：小時(shí)候，我四次、五次重復(fù)對(duì)一件事做同樣的批評(píng)，讓孩子從內(nèi)疚不安的心理到不耐煩最后反感、討厭。孩子被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要”這樣的反抗心理和行為。    為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)楹⒆右坏┦艿脚u(píng)，總需要一段時(shí)間，心理才能恢復(fù)平靜，受到重復(fù)批評(píng)時(shí)，他心里會(huì)想怎么總是這樣對(duì)我?孩子挨批評(píng)的心情就無法歸于平靜，從而反抗心里就高亢起來。    因此，做父母的對(duì)孩子的批評(píng)不能超過限度，應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。假如非要再次批評(píng)那也不要簡單地重復(fù)，要換個(gè)角度，換種說法。這樣，孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“抓住不放”，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之而降低。    還有一事例：小華在放學(xué)以后覺得作業(yè)不多，所以想先玩會(huì)兒。因此與好朋友結(jié)伴去兒童公園逛了一圈，之后又到寵物店看寵物，回家一看，父母在等他吃飯，小華心里頓時(shí)感到非常內(nèi)疚，急忙說：“對(duì)不起，我回來晚了?！毙南胂麓卧僖膊蝗チ??？伤母改赶駴]聽見一樣，爸爸指責(zé)他：“太不像話了，放了學(xué)就只想著玩。，’媽媽也數(shù)落他：“不好好學(xué)習(xí)，就知道玩?！倍以搅R越來勁。小華想：就這么一次，怎么把我說得一文不值?小華非常惱火，心想下次我還要去玩。    在這個(gè)事例中，小華本來是愿接受父母批評(píng)的，可是沒想父母一個(gè)勁地指責(zé)、數(shù)落，引起了他的“情緒逆反”。情緒逆反是指孩子本來是愿意接受父母批評(píng)的，但由于父母得理不讓人，太嘮叨，引起了孩子的反感心理，從而向相反的方向發(fā)展。    父母愛嘮叨，孩子多懶惰    有一對(duì)年輕夫婦，他們有一個(gè)10歲的兒子，學(xué)習(xí)成績普通，母親經(jīng)常抱怨兒子不聽自己的話，說孩子有時(shí)還頂嘴，不聽管教。那對(duì)學(xué)習(xí)非常感興趣，成績也不錯(cuò)，可不知從什么時(shí)候開始，我對(duì)課外書產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績也就慢慢退步了。放學(xué)回家，我迫不及待地拿出小說或散文集，還有各種各樣的周刊。    我當(dāng)然覺得非常內(nèi)疚，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒有完成!我決定看完一篇最放不下的文章就寫作業(yè)。這時(shí)媽媽過來了，一看見我手上的課外書，就有些生氣地說：“還看，還看，還不寫作業(yè)!”我趕緊心虛地回答：“看完這篇就寫，也就10分鐘?！薄?0分鐘，這可是你說的?！痹趮寢岆x開不到3分鐘就又過來了，說：“快看完了嗎?不快點(diǎn)寫作業(yè)，又要寫到晚上12點(diǎn)了。”我沒有理她，繼續(xù)看我的書，心里有些厭煩。    我聽見媽媽繼續(xù)在客廳里抱怨：“人家的孩子都是一回家就寫作業(yè)，你倒好，拿著這書那書瞎看，作業(yè)寫到深夜，時(shí)間不夠了就胡亂應(yīng)付，成績當(dāng)然好不了。”我越來越煩，想想也是，成績一直在退步，作業(yè)又難做，寫起來很費(fèi)工夫，真泄氣!媽媽還在旁邊嘮叨，書也看不下去了，我開始寫作業(yè)，還沒過10分鐘，我就再也寫不下去了；偷偷拿出那本書，提心吊膽地又看起來……當(dāng)然，我又挨了一頓說，結(jié)果是到了12點(diǎn)那天的作業(yè)還沒有完成。    從這個(gè)例子中看出：母女溝通失敗的關(guān)鍵就在于母親的過于嘮叨。    當(dāng)孩子說10分鐘后就去寫作業(yè)時(shí)，媽媽應(yīng)該相信她，等到10分鐘過后如果她還沒開始寫，再對(duì)其提醒也不晚。放學(xué)回到家就該寫作業(yè)，這個(gè)道理孩子是懂的。媽媽的提醒讓她有些內(nèi)疚，這種內(nèi)疚感會(huì)促使孩子很快改正錯(cuò)誤。然而，這個(gè)媽媽太心急了，她不停地嘮叨使孩子產(chǎn)生了挫敗感，最終超過了孩子所能忍受的最大范圍，使孩子的內(nèi)疚感消失，取而代之的只是逆反心理。    當(dāng)孩子考試沒有盡心時(shí)，做父母的會(huì)一次、兩次、三次，甚至么該怎樣改正孩子的壞毛病，讓他變得聽話一些呢?    這個(gè)孩子的表現(xiàn)具有一定的代表性，這種情況通常是由父母教育不當(dāng)而造成的。有些父母經(jīng)常對(duì)孩子反復(fù)說教，不斷地給孩子施以相同的刺激，久而久之這種“嘮叨式”說教可使孩子養(yǎng)成一種“心理惰性”，使父母失去在他們心目中的“威信”，最終再次出現(xiàn)相同刺激時(shí)，教育效果便隨之減少，甚至消失。    這種孩子常是父母教育的“反光鏡”，在這樣的家庭中，其父母常表現(xiàn)為：第一，批評(píng)孩子時(shí)，言語反復(fù)或表達(dá)不當(dāng)；第二，指責(zé)孩子時(shí)簡單化；第三，管教太嚴(yán)，孩子犯個(gè)小錯(cuò)，即新賬舊賬一起算，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感心理，甚至引起逆反情緒和異常行為。    該如何預(yù)防孩子出現(xiàn)“心理惰性”呢?第一，父母應(yīng)該變換不同的教育言語來指出孩子的同一缺點(diǎn)。第二，注意責(zé)備孩子時(shí)，語調(diào)應(yīng)比平常說話的語氣低沉。第三，對(duì)于聽?wèi)T了父母斥責(zé)的孩子，有時(shí)沉默勝于言語。第四，在訓(xùn)教前使用強(qiáng)調(diào)性言語。第五，有時(shí)在孩子犯了錯(cuò)誤，但不知錯(cuò)在哪里時(shí)，父母應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò)誤之處。最后，教育孩子不應(yīng)把以往所有錯(cuò)誤都加以“數(shù)教”，而應(yīng)著重眼前錯(cuò)誤就行了，喋喋不休的說教只會(huì)讓孩子感到反感。    P38-41

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    父母教育孩子的50個(gè)要 PDF格式下載

---