嚴(yán)肅的創(chuàng)造力

內(nèi)容概要

區(qū)別于垂直思維，水平思維不是過多地考慮事物的確定性，而是考慮它的多種選擇的可能性；關(guān)心的不是在舊觀點上修修補補，而是如何提出新觀點；不是一味地追求正確性，而是追求豐富性。它已成為一種“激發(fā)組織成員智力潛能的思維管理工具”，在一些大型企業(yè)如微軟、摩托羅拉、松下、麥當(dāng)勞、IBM、杜邦等得到成功應(yīng)用。西門子公司甚至讓其37萬名職員學(xué)習(xí)德·波諾的思維課程。本書是德·波諾博士對25年來創(chuàng)新思維研究成果與實踐經(jīng)驗的總結(jié)，結(jié)合理論、技巧和案例，闡釋了水平思考法、六頂思考帽、認(rèn)知思維教程等創(chuàng)新思維式具，是一部指導(dǎo)如何在商業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)造力的權(quán)威屬于教科書。

作者簡介

愛德華·德·波諾博士在創(chuàng)造性思維的直接教學(xué)領(lǐng)域中，被公認(rèn)為國際權(quán)威。他在該領(lǐng)域有25年的經(jīng)驗，曾在45個國家任職。1984年9月30日，在華盛頓郵報的一次采訪中，1984年洛杉磯奧運會的成功組織者彼得·尤伯洛斯講述了他如何運用水平思維將奧運會從一個世界上沒有城市愿意主辦

書籍目錄

作者簡介序言導(dǎo)言第一部分 創(chuàng)造性思維的必要性 1 學(xué)習(xí)的價值 2 創(chuàng)造在理論上的必要性 3 創(chuàng)造在實踐中的必要性 4 信息和創(chuàng)造 5 對創(chuàng)造的誤解 6 創(chuàng)造力的來源 7 水平思維 8 認(rèn)知和處理 9 設(shè)計和分析 10 創(chuàng)造性思維的運用 11 六頂思考帽 12 創(chuàng)造性的停頓 13 關(guān)注點 14 質(zhì)疑 15 替換方案 16 概念扇 17 概念 18 激勵 19 運動 20 設(shè)置激勵 21 隨機輸入 22 敏感法 23 水平思考法的應(yīng)用 24 收獲 25 對想法的處理 26 正式的結(jié)果 27 集體或個人第三部分 創(chuàng)造性思維的應(yīng)用 28 應(yīng)用 29 日常創(chuàng)造/特殘創(chuàng)造 30 創(chuàng)造性列表 31 創(chuàng)造的引入 32 責(zé)任 33 結(jié)構(gòu)和計劃 34 培訓(xùn) 35 格式 36 評價 總結(jié) 附錄1 水平思考法 附錄2 水平思考法的使用說明 附錄3 收獲核對表 附錄4 處理想法的核對表

圖書封面

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無

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