博物館教育新視閾

前言

　　21世紀伊始，北京博物館的教育工作者便兩次聚會，探討博物館教育如何發(fā)展的問題。第一次是在2006年9月，以博物館與青少年道德教育為主題，深入探討了博物館教育在精神文明建設中的功能問題。第二次是在2008年1月，以博物館教育的再認識為主題，進一步探討了博物館教育的發(fā)展問題。第一次討論深化了博物館教育功能的內(nèi)涵，后一次討論擴展了博物館教育的發(fā)展途徑，兩次論壇我都應邀出席作了發(fā)言?，F(xiàn)在兩次論壇的論文結(jié)集出版，編者囑我在卷首寫幾句話。我很高興有機會就博物館的教育談一點看法。一、博物館教育內(nèi)涵的深化問題　　教育是一種社會現(xiàn)象，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。改革開放以來，社會進入轉(zhuǎn)型期，教育也處于轉(zhuǎn)型之中。1979年版《辭?！钒呀逃x為“對受教育者的德育、智育、體育諸方面施以影響的一種有計劃的活動”。10年后1989年版《辭?！?，對教育功能的內(nèi)涵深化了一步，改寫為“對受教育者的身心施以影響的一種有目的、有計劃的活動”。雖然這一修改仍留有應試教育和知識灌輸?shù)暮圹E，但教育的內(nèi)涵確實被深化了，把人的全面發(fā)展作為教育的目標，這就向素質(zhì)教育的方向前進了一步。我國博物館教育在我國教育大環(huán)境中，也在比較自覺地深化著博物館教育的功能。博物館教育正在從知識灌輸向知識體驗方向發(fā)展，博物館教育的知識價值正在向情感價值深化，博物館藏品的文化意蘊正在得到開發(fā)。我很贊賞齊吉祥研究員執(zhí)筆撰寫的《國寶的故事》（四卷本，2006年出版）。

內(nèi)容概要

我國博物館教育與學校教育的結(jié)合相當緊密。1905年我國建立的第一座博物館南通博物苑，就創(chuàng)造了博物館教育與學校教育緊密結(jié)合的典范。隨后建立的我國第一批博物館都是由教育部門創(chuàng)辦，有的直接以教育博物館命名。改革開放后，博物館教育配合學校的應試教育和素質(zhì)教育，有不少值得研究的經(jīng)驗。    我國博物館教育一直服務于社會的變革與發(fā)展。我國開始建立自己的博物館就是為了參與社會的變革與發(fā)展，南通博物苑的創(chuàng)建就是為了“開發(fā)民智、救亡圖存”、改造社會的歷史使命而誕生的，我國博物館一直是使命型的博物館。至今我國博物館教育都是緊密結(jié)合社會的發(fā)展，緊密地服務于我國社會改革與發(fā)展。國際博協(xié)1974年經(jīng)典定義才提出“為社會和社會發(fā)展服務”，國際博協(xié)新世紀的戰(zhàn)略規(guī)劃重提博物館的核心價值與歷史使命，我國博物館教育與社會變革緊密關系的經(jīng)驗，是應該重視和研究的。    我國博物館教育伸延到基層，實行開放式教育，有豐富的經(jīng)驗。教育工作者走出博物館院墻，深入工廠、礦山、農(nóng)村、部隊，從實際出發(fā)組織各種形式的小分隊，把博物館教育伸延到基層。這需要特別能吃苦耐勞的敬業(yè)精神和奉獻精神才能堅持做到，也是今天要繼承與發(fā)揚的。    我國博物館教育納入社會精神文明教育基地的體制，是我國的獨創(chuàng)。我國政府建立精神文明教育基地，愛國主義教育基地，青少年教育基地等等教育基地體制，有力地推動了基地教育的集體力量。博物館教育是其中的中堅力量，這方面的經(jīng)驗是我國獨有的。    我國博物館教育的培訓經(jīng)驗極為豐富，具有中國特色。國家文物局1987年10月在湖南板倉舉辦的社教部主任培訓班被稱為“黃埔一期”。講解員全國講解比賽活動，對交流經(jīng)驗，提高專業(yè)水平，成效非常顯著。我國博物館教育的專業(yè)培訓經(jīng)驗豐富多彩，是在我國本土生長起來的經(jīng)驗。    第六，口頭講解的傳統(tǒng)經(jīng)驗是工具講解不能取代的。面對面的口頭講解是最具親和力的交流，是博物館向觀眾最直接的知識交流和情感交流。雖然利用多種工具進行講解的方法已經(jīng)興起，但151頭講解與觀眾建立的情感交流是任何講解工具所代替不了的?？陬^講解是博物館教育中最具有人性化、情感化的環(huán)節(jié)。口頭講解的寶貴經(jīng)驗應該作為優(yōu)良傳統(tǒng)予以傳承與發(fā)揚。    我國博物館教育的歷史已有一百多年了。改革開放后，我國博物館進入新的歷史時期，博物館教育也進入了新的歷史時期，博物館教育工作者創(chuàng)造了新的業(yè)績。有一批資深的博物館教育專家，至今仍活躍在我國博物館教育的第一線，一批年輕的博物館教育工作者，勇于探索，勇于創(chuàng)新，我國博物館教育的前程是令人鼓舞又令人充滿期待的。

書籍目錄

序言博物館和青少年德育未成年人德育過程與實效獲得博物館與學校教育新時期博物館青少年感恩教育的理性思考論中國博物館的未成年人教育興趣是學習的先導——談談上海博物館未成年人教育的嘗試關于科技館如何提高未成年人的科學素質(zhì)的思考民族地區(qū)綜合博物館功能定位的再認識美國博物館的愛國主義教育論博物館中的未成年人教育文化普及是我們的共同使命探究式學習下的博物館歷史教育——兼論SOLO分類評價法在博物館歷史教育中的運用博物館教育應努力營造和諧的社會大環(huán)境新形勢下的博物館教育博物館的社會教育職能再認識博物館社會教育工作創(chuàng)新斷想博物館教育的再認識與教育創(chuàng)新中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館社會教育的開拓與創(chuàng)新湖北省博物館社教隊伍建設的思考和探索博物館大社教理念的多元探索紀念館教育不是說教“歷史模擬教育實驗”活動的做法和實效論名人故居、紀念館宣傳工作的創(chuàng)新問題融合·創(chuàng)新·發(fā)展免費開放前后游客特征比較研究免費開放后博物館觀眾的再分析試論孔廟和國子監(jiān)博物館的教育職能博物館信息傳播中的大眾傳播與人際影響以人為本的博物館事業(yè)發(fā)展新理念后記

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