風(fēng)雨同窗

前言

　　《此生此情》編定以后，中國(guó)工人出版社的陳大鋼先生又約我啟動(dòng)了這本書的編選?！　”緯闹黝}是追憶逝去的同學(xué)。同窗是同學(xué)的雅稱。在各種人際關(guān)系中，同學(xué)具有特殊的意義，不是親屬，卻可以比親屬更融洽。父母子女、兄弟姐妹、夫妻之間的關(guān)系可以親密無(wú)間，也可以反目成仇，卻又不能不面對(duì)。而同學(xué)關(guān)系相對(duì)單純，年齡相近，人格平等，合得來(lái)則交往，合不來(lái)則疏遠(yuǎn)，可深可淺，可聚可散，沒有共處一處互相折磨的必要。所以常有這樣的現(xiàn)象，有人在家庭中得不到親情，卻可以在同學(xué)中獲得友情。同學(xué)去世，能寫出感人至深的悼文者，必是同氣相求，心靈相通?！　∑?，本書僅選了十九篇文章。但我還是想在有限的空間中，盡可能擴(kuò)展時(shí)間的跨度。書中李銳和文立徵、趙儷生和王瑤、馮契是上世紀(jì)三十年代的同學(xué)，龔育之和鄭惠是四十年代的同學(xué)，劉發(fā)清和林昭、羅基和沈元、王學(xué)泰和遇羅克、畢星星和南巖是五十年代的同學(xué)，章立凡和史鐵生、沈睿和姚錦云是六十年代同學(xué)、野夫和李如波是七、八十年代之交的同學(xué)。把這些本不相干的文章編排在一起，無(wú)意中展開了一部當(dāng)代同窗的歷史長(zhǎng)卷。同學(xué)少年，處于不同的時(shí)代，受到理想的感召，從投身救亡，反對(duì)獨(dú)裁，到追求自由，告別蒙昧，可稱風(fēng)雨蒼黃，氣象萬(wàn)千。超越政治史的角度，從社會(huì)史、教育史、學(xué)術(shù)史、文化史的角度，亦可橫看成嶺，側(cè)看成峰，品出酸甜苦辣的不同意味?！　∨c文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、教育家、企業(yè)家相比，思想家在當(dāng)代中國(guó)是最稀缺的一種人。本書著意選擇了對(duì)顧準(zhǔn)、林昭、遇羅克、楊小凱幾位思想家的追憶。這些悼文不可能全面總結(jié)他們?cè)谒枷胧飞系牡匚?，而只從同窗的角度，展示一段近距離的獨(dú)特交往。其中徐方和她的母親張純音與顧準(zhǔn)不是通常意義上的同學(xué)，而是在文革期間一起進(jìn)了五七干校，算是一種特殊的同窗關(guān)系吧。　　瀏覽追憶同窗的悼文，我發(fā)現(xiàn)以大學(xué)、中學(xué)同窗居多，小學(xué)同窗又能寫出豐厚人文內(nèi)涵的文章則十分稀缺。因而，沈?；貞浶W(xué)同窗姚錦云的《殘酷的青春》就顯得別具一格。她們?cè)谖母镏泄餐?jīng)歷了青春期。而那個(gè)年代少女特有的精神歷程，史家缺少記載。所以此文雖然篇幅頗長(zhǎng)，仍然不愿割愛。　　同窗以外，還有若干追憶同代好友的悼文，意趣與同窗相近，一并選入本書。　　二0一一年五月

內(nèi)容概要

丁東主編的《風(fēng)雨同窗(十九樁刻骨銘心的人生往事)》是繼《先生之風(fēng)》、《追憶雙親》、《此生此情》之后，丁東先生主編的第四部懷念逝者文集，四部書形成一個(gè)系列，名為《背影書系》，意象源自朱自清的名篇。逝者漸行漸遠(yuǎn)，再不抓住他們的只鱗片爪，恐怕連背影也看不到了！
《風(fēng)雨同窗(十九樁刻骨銘心的人生往事)》所懷念的，均為作者人生旅途中最難忘的同行者，那些真實(shí)的細(xì)節(jié)、熾熱的情感，執(zhí)著的追求，往往令人眩目，甚至窒息。
青春是可貴的，理想是值得珍視的，但這還不是本書的全部主旨。書中的一些人之所以令作者難忘，顯然是由于他們的特殊經(jīng)歷，已經(jīng)成為整個(gè)民族歷史不可忽視的一部分。

書籍目錄

序◎丁東
文立徵
想念你啊，文立徵◎李銳
郭世英
影響了我一生的人◎周國(guó)平
林昭
一個(gè)不屈的英魂◎劉發(fā)清
遇羅克
一本書的故事◎王學(xué)泰
沈元
哀沈元◎羅基
顧準(zhǔn)
兩代人的良師益友◎徐方
姚錦云
殘酷的青春◎沈睿
趙一凡
無(wú)題往事◎徐曉
王瑤
馮契
記王瑤與馮契◎趙儷生
南巖
南巖之死◎畢星星
余易木
文壇英才余易木◎張守仁
鄭惠
故人長(zhǎng)憶亦長(zhǎng)磋◎龔育之
楊小凱
我與楊小凱◎鄧曉芒
李子云
四條小辮子◎馬懋如
劉向宏
縱無(wú)健筆書青史，不敢心聲付蛀塵◎吳迪
李如波
別夢(mèng)依稀咒逝川◎野夫
張魯
悼張魯◎何蜀
史鐵生
鐵摩：自由飛翔的靈魂◎章立凡

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：剛開學(xué)時(shí)，世英總和一個(gè)名叫李建智的同學(xué)在一起，李也是一零一中畢業(yè)的，喜歡畫畫，他們倆經(jīng)常攜著畫夾到校園里互畫人像素描。不多天，李因查出肺結(jié)核休學(xué)，我頂替了他的空缺。世英是一個(gè)離不開朋友的人，他顯然喜歡我，而我又深深地被他吸引。只要他在學(xué)校里，我們幾乎形影不離。我們住同一寢室，早晨一同漱洗，一同上食堂。去教室上課，往返路上，他騎自行車，我就坐在后座上。我們還常常一同逃課，躲在寢室里看書或閑聊。晚上熄燈后，我們會(huì)在盥洗室里逗留一會(huì)兒，他壓低嗓音向我發(fā)表各種感想。他對(duì)我基本上無(wú)話不談，后來(lái)成立X以后，他以及張、孫寫的作品，他也都拿給我看。因此，對(duì)于導(dǎo)致他后來(lái)慘死的那個(gè)X小團(tuán)體的情況，我可以算是一個(gè)相當(dāng)知情的人。在語(yǔ)文課的一篇作文里，世英寫道：“我什么話都對(duì)周國(guó)平說(shuō)，不知道這是因?yàn)樗?，還是因?yàn)樗芾斫馊?。”語(yǔ)文老師在“因?yàn)樗　迸赃叴蛄艘粋€(gè)問(wèn)號(hào)，批道：“小怎么是理由呢？”他有所不知，其實(shí)小還真是一個(gè)原因。我是全年級(jí)年齡最小的，而且樣子比年齡又小許多，進(jìn)大學(xué)后仍在長(zhǎng)個(gè)兒，臨畢業(yè)還常被人誤當(dāng)做中學(xué)生。有一回，我進(jìn)一家舊書店挑了幾本書，付款時(shí)，收款的老頭好奇地問(wèn)我是哪個(gè)中學(xué)的，突然瞥見我的?；?，立刻叫起來(lái)：“快看，這么小就上北大了，還買這么多書！”正在架前挑書的幾個(gè)女中學(xué)生都回頭看我，使我既害羞又得意。世英對(duì)我的喜歡的確有憐小的因素，跟張、孫談到我時(shí)總把我昵稱作小家伙。其實(shí)，所謂“能理解人”也和小有關(guān)，因?yàn)樾?，不通世故，心地單純，又敏于感受，因此在全班同學(xué)為求政治上的進(jìn)步而與世英拉開距離時(shí)，我獨(dú)能對(duì)他懷著同情的理解。不過(guò)，真正說(shuō)來(lái)，我是崇拜世英的，這是一個(gè)少年對(duì)一個(gè)富有魅力的青年的情不自禁的崇拜。他比我大三歲，現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)也只是一個(gè)二十歲的大孩子而已，但在那時(shí)的我眼里就算一個(gè)大人了。他的外表就非常帥，身高一米七八的個(gè)兒，體格勻稱結(jié)實(shí)，一張輪廓分明極具個(gè)性的臉，很像一張照片中的青年馬雅可夫斯基，經(jīng)常穿一件中式對(duì)襟布褂，風(fēng)度既樸素又與眾不同。當(dāng)然，更令我折服的是他的精神素質(zhì)，除了思想上的真誠(chéng)之外，他又是一個(gè)極善良的人，對(duì)朋友一片赤忱，熱情奔放，并且富有幽默感，頑皮而善于說(shuō)俏皮話。我是在最容易崇拜一個(gè)人的時(shí)候遇見他的，然而，即使在已經(jīng)度過(guò)了大半生的今天，我仍然敢說(shuō)，他是我今生今世遇見的最具人性魅力的一個(gè)人。

媒體關(guān)注與評(píng)論

的主題是追憶逝去的同學(xué)。在各種人際關(guān)系中，同學(xué)具有特殊的意義，不是親屬，卻可以比親屬更融洽。同學(xué)去世，能寫出感人至深的悼文者，必是同氣相求，心靈相通。這些本不相干的文章編排在一起，無(wú)意中展開了一部當(dāng)代同窗的歷史長(zhǎng)卷。同學(xué)少年，處于不同的時(shí)代，受到理想的感召，從投身救亡，反對(duì)獨(dú)裁，到追求自由，告別蒙昧，可稱風(fēng)雨蒼黃，氣象萬(wàn)千。超越政治史的角度，從社會(huì)史、教育史、學(xué)術(shù)史、文化史的角度，亦可橫看成嶺，側(cè)看成峰，品出酸甜苦辣的不同意味。思想家在當(dāng)代中國(guó)是最稀缺的一種人?！讹L(fēng)雨同窗:十九樁刻骨銘心的人生往事》著意選擇了對(duì)顧準(zhǔn)、林昭、遇羅克、楊小凱幾位思想家的追憶。這些悼文不可能全面總結(jié)他們?cè)谒枷胧飞系牡匚?，而只從同窗的角度，展示一段近距離的獨(dú)特交往?！　　|

編輯推薦

《風(fēng)雨同窗:十九樁刻骨銘心的人生往事》他去了，給人們留下連串的故事和疑問(wèn)，這些一度激動(dòng)過(guò)多少不同年齡與不同性別人們的人，然而現(xiàn)在已經(jīng)給人們逐漸忘卻。我們往往易于淡忘痛苦，或者把它變成可以咀嚼的、中性的回憶，我們都是阿Q，否則難以生存。

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