怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

內(nèi)容概要

本書結(jié)合中國本土企業(yè)實際，全面闡述學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建方法、學(xué)習(xí)型班組及班組長必備的五種素質(zhì)、班組實現(xiàn)自我超越的八個步驟、及學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的十三個技法。內(nèi)容包括“創(chuàng)爭”活動中的班組、創(chuàng)建活動中的班組長、班組如何實現(xiàn)自我超越、班組如何改善心智模式、班組如何建立共同愿景、營造班組“創(chuàng)爭”的良好氛圍、解析《全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工獎勵辦法》——“四個明確”等。

書籍目錄

前言緒論　第一節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是時代發(fā)展的必然趨勢　第二節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是社會發(fā)展的必然要求　第三節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)發(fā)展的必由之路第一章 “創(chuàng)爭”活動中的班組　第一節(jié) 班組在“創(chuàng)爭”中的地位和作用　第二節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是班組建設(shè)的必然選擇　第三節(jié) 員工在“創(chuàng)爭”活動中的必備素質(zhì)第二章 創(chuàng)建活動中的班組長　第一節(jié) 學(xué)習(xí)型班組長應(yīng)具備的素質(zhì)　第二節(jié) 學(xué)習(xí)型班組長的主要角色第三章 班組“創(chuàng)爭”中的智障　第一節(jié) 認(rèn)識智障　第二節(jié) 九種實踐智障第四章 班組如何實現(xiàn)自我超越　第一節(jié) 實現(xiàn)自我超越有極大的空間　第二節(jié) 影響自我超越的三種心態(tài)　第三節(jié) 實現(xiàn)自我超越的八大步驟第五章 班組如何改善心智模式　第一節(jié) 心智模式的作用　第二節(jié) 心智模式的四大特性　第三節(jié) 改善心智模式的四種主要方法第六章 班組如何建立共同愿景　第一節(jié) 什么是共同愿景　第二節(jié) 愿景的作用　第三節(jié) 建立共同愿景第七章 班組如何樹立團(tuán)隊精神　第一節(jié) 團(tuán)隊學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力　第二節(jié) 深度匯談　第三節(jié) 提升團(tuán)隊的整合力第八章 班組如何實現(xiàn)系統(tǒng)思考　第一節(jié) 要看到事物的整體　第二節(jié) 要看到事物的變化　第三節(jié) 要看到事物的本質(zhì)　第四節(jié) 系統(tǒng)思考的11個微妙法則第九章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的十三個技法第十章 營造班組“創(chuàng)爭”的良好氛圍第十一章 典型案例剖析　第一節(jié) 確立愿景　第二節(jié) 形成學(xué)習(xí)理念　第三節(jié) 選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)　第四節(jié) 形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊　第五節(jié) 明顯提升績效第十二章 解析學(xué)習(xí)型班組考核評價要素指標(biāo)　第一節(jié) 考核評價要素指標(biāo)概述　第二節(jié) 貫徹落實學(xué)習(xí)型班組考核評價要素指標(biāo)的六個步驟　第三節(jié) 申報程序第十三章 解析《全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工獎勵辦法》——“四個明確”附件 全國創(chuàng)爭辦有關(guān)文件　一、關(guān)于2006年深入開展“創(chuàng)爭”活動的工作通知　二、關(guān)于印發(fā)《全國學(xué)習(xí)型組織標(biāo)兵單位和知識型職工標(biāo)兵評選表彰辦法》的通知　三、全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工獎勵辦法　四、全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動考核評價指標(biāo)體系實施辦法（試行）　五、關(guān)于印發(fā)《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》的通知后記參閱書目

章節(jié)摘錄

　?。?）班組成員樹立了社會主義榮辱觀，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)：班組內(nèi)形成了愛崗敬業(yè)、崇尚科學(xué)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求進(jìn)步的良好氛圍；班組成為團(tuán)結(jié)互助、積極向上、緊跟時代、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊。　　六、學(xué)習(xí)型班組長基本素質(zhì)要求　?。?）優(yōu)秀的政治思想素質(zhì)。有正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立社會主義榮辱觀；注重學(xué)習(xí)政治理論，善于及時將黨的路線、方針、政策用通俗易懂的語言和職工喜聞樂見的宣傳方式傳達(dá)給班組成員；有良好職業(yè)道德和事業(yè)心，熱愛班組工作，以身作則，帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度要求；敢于負(fù)責(zé)，按章辦事，公正公平，關(guān)心班組成員工作、學(xué)習(xí)和生活?！　。?）持續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。樹立了終身學(xué)習(xí)理念，擁有正確的學(xué)習(xí)觀，把學(xué)習(xí)看做一種工作方式，實踐工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化，并掌握組織與個人的現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具和方式；敢于超越自我并帶領(lǐng)班組成員突破班組極限；善于系統(tǒng)思考，有輔導(dǎo)、幫助班組成員共同學(xué)習(xí)的能力，在班組內(nèi)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，能帶頭學(xué)習(xí)和指導(dǎo)班組成員學(xué)習(xí)，推動形成班組成員反思、反饋和共享的學(xué)習(xí)機(jī)制。能不斷轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，深化改革，工作中方法多，能增強(qiáng)班組活力。善于集思廣益，不斷探索，總結(jié)適合班組特點(diǎn)的科學(xué)管理經(jīng)驗，提高班組的現(xiàn)代化管理水平。善于將競爭機(jī)制引入班組管理的環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（或服務(wù)）和最佳經(jīng)濟(jì)效益。能帶領(lǐng)班組成員不斷向工作創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的目標(biāo)邁進(jìn)?！　。?）熟練的業(yè)務(wù)工作能力。熟練掌握班組生產(chǎn)技術(shù)（或服務(wù)）專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和本班組設(shè)備、工具的構(gòu)造、性能以及維修、保養(yǎng)知識（或?qū)ο蟮男枨蠛吞攸c(diǎn)）；熟悉班組生產(chǎn)與技術(shù)（服務(wù)）、質(zhì)量、勞動定額等方面的基本知識和基本方法；精通班組各項管理基礎(chǔ)工作的內(nèi)容和要求。掌握與本班組工作相關(guān)的政策、法規(guī)等知識，了解企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理心理學(xué)、市場營銷、人際溝通等學(xué)科基本知識。懂得計算機(jī)輔助管理等現(xiàn)代化管理知識，具有在相關(guān)工作崗位上使用計算機(jī)的技能。有解決日常工作突發(fā)事件的能力，合理調(diào)配班組資源實施并完成工作任務(wù)。　?。?）良好的管理協(xié)調(diào)能力。有創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛的能力，設(shè)計學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建規(guī)劃、方案、步驟和措施，帶動班組成員參與班組創(chuàng)建工作，共同學(xué)習(xí)，共同成長；有創(chuàng)造和諧工作環(huán)境的能力，有團(tuán)隊意識，了解成員思想和愿望，掌握成員技能水平和優(yōu)勢特點(diǎn)，充分挖掘班組成員潛能，凝聚班組力量，指導(dǎo)成員盡職盡責(zé)完成各項工作；有創(chuàng)造成長機(jī)會的能力，在班組內(nèi)形成激勵成員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機(jī)制，幫助成員設(shè)計具有成長性的職業(yè)生涯，為成員在工作中運(yùn)用新理論、新技術(shù)服務(wù)，為實現(xiàn)成員個人愿景提供幫助?！　　?/pre>








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