生活數(shù)學(xué)游戲（2-3歲下）

前言

　　著名心理學(xué)家、數(shù)學(xué)家皮亞杰研究幼兒怎樣學(xué)數(shù)學(xué)時提出：“在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要教給幼兒簡單的數(shù)學(xué)知識，還要教給幼兒學(xué)習(xí)掌握知識的方法，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣?！敝麅和逃龑W(xué)家福祿貝爾認(rèn)為，游戲作為兒童最獨(dú)特的自發(fā)活動，成為幼兒教育過程的基礎(chǔ)。新《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出“數(shù)學(xué)應(yīng)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的問題，從而獲得自信，感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣”。在幼兒階段，數(shù)學(xué)教育應(yīng)重點(diǎn)致力于數(shù)學(xué)思維方法的形成和訓(xùn)練，通過與幼兒年齡相適應(yīng)的生活游戲化的童趣方式來實(shí)施教育內(nèi)容，使幼兒在游戲中、生活中、活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、提升思維能力?！　≌?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科教育的特殊性以及探索學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，我課題組于2008年，申報了“十一五”全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)幼兒用科學(xué)的觀點(diǎn)、方法解決問題的研究”，旨在從感性到理性，從實(shí)際到抽象，以在生活和游戲中培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)的思維為首要目標(biāo)，同時掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，通過系統(tǒng)的教學(xué)法，提高兒童自主學(xué)習(xí)的興趣?！　≌n題組由北京十七所幼兒園組成，研究對象涉及幾萬名兒童，經(jīng)過近兩年來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師們的數(shù)學(xué)教育觀念、教育策略發(fā)生很大轉(zhuǎn)變：將數(shù)學(xué)教育與孩子的生活緊密聯(lián)系，如游戲、飲食、交通、公園、做客、廚房、游樂園、花草魚蟲等。數(shù)學(xué)的趣味性、應(yīng)用性、滿足兒童探究愿望的內(nèi)在本質(zhì)得到彰顯；兒童在此過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、滿足個性健康發(fā)展等得到保障。課題組用實(shí)踐證明，兒童的數(shù)學(xué)教育不再是數(shù)學(xué)知識的枯燥學(xué)習(xí)，數(shù)字符號的簡單堆積，而是孩子們探究周圍數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價值，運(yùn)用所得經(jīng)驗(yàn)更好生活的契機(jī)?！　〗裉斓挠變海魈斓臈澚?。課題組用自己的實(shí)踐證明，不管某個領(lǐng)域、某種學(xué)科，都要從小引發(fā)培養(yǎng)幼兒探究的欲望、善發(fā)現(xiàn)的眼睛，使他們積極主動地愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，猶如今后人生路上拿到無數(shù)金礦的鑰匙，一生受用不完。

內(nèi)容概要

　　《幼兒畫報書系：生活數(shù)學(xué)游戲（2-3歲）（下）》突破點(diǎn)：學(xué)會按照大小循環(huán)模式排序；培養(yǎng)對圓形、正方形、長方形的整體判斷能力；辨認(rèn)上下、前后、左右方位；了解3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系……全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，內(nèi)容輕松、科學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有效率，在關(guān)鍵期發(fā)展孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力，讓孩子在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有樂趣。

書籍目錄

量與計量小兔采蘑菇大貓和小貓收玩具買東西找一找，我在哪兒排隊上車搭橋過河小火車數(shù)與計數(shù)小馬請客比多少花皮球紅皮球快樂的一家下樓梯空間與圖形粗心的小豬我來畫方圓貓騎士小雞畫家時間與事件金色的太陽銀色的月亮

圖書封面

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