全都上學(xué)了！-花襪子小烏鴉成長故事

內(nèi)容概要

　　《全都上學(xué)了！花祙子小烏鴉成長故事》介紹了：“花襪子小烏鴉”系列作品由德國艾斯林格出版社出版。1996年，德語國家和地區(qū)最著名的兒童文學(xué)作家奈樂·莫斯特（NeleMoost）和插畫家安妮特·盧道夫（AnnetRudolph）共同創(chuàng)造了這個(gè)可愛的形象。小烏鴉和朋友們在森林里過著自由快樂的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長過程中，誰能沒有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？所以，這只小烏鴉一出現(xiàn)，就受到孩子們的認(rèn)同和喜愛。十幾年來，小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬小讀者一起經(jīng)歷著成長的喜悅和煩惱?！　　盎ㄒm子小烏鴉”目前已發(fā)展為適合不同年齡孩子、有多種開本和裝幀的圖書系列，電視卡通片在德國熱播，玩具、文具等商品受到孩子們的追捧?！　　盎ㄒm子小烏鴉”系列作品故事生動、圖畫精美、風(fēng)格幽默、內(nèi)涵豐富，幾乎沒有地域文化的局限性。中國少年兒童出版社2009年獨(dú)家引進(jìn)“花襪子小烏鴉”繪本、橋梁書兩種系列作品的簡體中文版，并以“點(diǎn)亮童年、溫暖童心”為宗旨，隆重推出中少社“小橘燈”橋梁書的全新品牌。　　“橋梁書”的概念來自西方，代表分級閱讀中的一個(gè)重要階段，幫助孩子完成從親子共讀向獨(dú)立閱讀、從讀圖向讀文轉(zhuǎn)型。中少社“小橘燈”橋梁書不僅強(qiáng)調(diào)兒童讀物的教育功能，關(guān)懷并解決孩子成長中的困惑和問題；尤其加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的功能，為剛開始獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)寫作的小讀者建立起規(guī)范、純凈、優(yōu)美的語言氛圍，有效地輔助教師和家長培養(yǎng)孩子對語言文字的理解和運(yùn)用能力?！盎ㄒm子小烏鴉”系列作品由德國艾斯林格出版社出版。1996年，德語國家和地區(qū)最著名的兒童文學(xué)作家奈樂·莫斯特（NeleMoost）和插畫家安妮特·盧道夫（AnnetRudolph）共同創(chuàng)造了這個(gè)可愛的形象?！　⌒貘f和朋友們在森林里過著自由快樂的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點(diǎn)兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長過程中，誰能沒有一點(diǎn)兒小缺點(diǎn)呢？所以，這只小烏鴉一出現(xiàn)，就受到孩子們的認(rèn)同和喜愛。十幾年來，小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子，和成千上萬小讀者一起經(jīng)歷著成長的喜悅和煩惱。　　“花襪子小烏鴉”目前已發(fā)展為適合不同年齡孩子、有多種開本和裝幀的圖書系列，電視卡通片在德國熱播，玩具、文具等商品受到孩子們的追捧?！　　盎ㄒm子小烏鴉”系列作品故事生動、圖畫精美、風(fēng)格幽默、內(nèi)涵豐富，幾乎沒有地域文化的局限性。中國少年兒童出版社2009年獨(dú)家引進(jìn)“花襪子小烏鴉”繪本、橋梁書兩種系列作品的簡體中文版，并以“點(diǎn)亮童年、溫暖童心”為宗旨，隆重推出中少社“小橘燈”橋梁書的全新品牌?！　　皹蛄簳钡母拍顏碜晕鞣剑矸旨夐喿x中的一個(gè)重要階段，幫助孩子完成從親子共讀向獨(dú)立閱讀、從讀圖向讀文轉(zhuǎn)型。中少社“小橘燈”橋梁書不僅強(qiáng)調(diào)兒童讀物的教育功能，關(guān)懷并解決孩子成長中的困惑和問題；尤其加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的功能，為剛開始獨(dú)立閱讀、學(xué)習(xí)寫作的小讀者建立起規(guī)范、純凈、優(yōu)美的語言氛圍，有效地輔助教師和家長培養(yǎng)孩子對語言文字的理解和運(yùn)用能力。

作者簡介

譯者：沐田 插圖作者：(德國)盧道夫 編者：(德國)莫斯特

書籍目錄

全都搞定了！花襪子做家務(wù)全都干完了！花襪子來幫忙全都上學(xué)了！花襪子當(dāng)老師全都亂套了！花襪子學(xué)種花

媒體關(guān)注與評論

可愛，有點(diǎn)兒搞笑：聰明，有點(diǎn)兒驕傲；熱心，有點(diǎn)兒急躁；要強(qiáng)，有點(diǎn)兒膽??；自主，有點(diǎn)兒霸道……有點(diǎn)兒小缺點(diǎn)真是“太好了”，讓花襪子小烏鴉每天都有機(jī)會進(jìn)步。他能行，你也能行！  　　——盧勤兒童教育家 中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事 中國少年報(bào)知心姐姐  “花襪子小烏鴉成長故事”是一套兩個(gè)系列，適合幼兒園和小學(xué)銜接，進(jìn)行閱讀過渡的童書。細(xì)分為8冊圖畫書和6冊文字逐步增多的插畫書，緩沖了閱讀過渡的坡度，在閱讀圖畫和閱讀文字之間，在親子共讀和獨(dú)立閱讀之間，凸顯出“橋梁書”的作用。  　　——王林 兒童文學(xué)博士 人民教育出版社小學(xué)語文教材編輯兒童閱讀推廣人  “花襪子小烏鴉成長故事”系列叢書中，一幅幅生動的圖畫，把靜態(tài)的書頁變成了動態(tài)的舞臺。讓所有的角色、所有的情節(jié)、所有的場景，全都活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在孩子們眼前，恰似一臺正在演出的“圖畫劇”。孩子們怎能不被吸引呢？  　　——胡曉佩　聯(lián)合國兒童基金會藝術(shù)教育專家　中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會委員  故事特棒，角色特逗，對話特酷，圖畫特強(qiáng)！小烏鴉飛遍全球，給伙伴們帶來歡樂和奇跡。趕快穿上花襪子，跟他交個(gè)朋友吧！  　　——?jiǎng)⒓冄啵ń瘕斪樱┲醒腚娨暸_兒童節(jié)目主持人

編輯推薦

《全都上學(xué)了!花祙子小烏鴉成長故事》是14年全球暢銷，20多個(gè)國家競相出版，300多萬讀者狂熱追捧……德國花襪子小烏鴉落戶中國找朋友！全都很經(jīng)典——兒童教育家盧勤、兒童文學(xué)博士王琳、兒童節(jié)目主持人劉純燕專業(yè)推薦；全都很好看——12位中國媒體媽媽傾情導(dǎo)讀；全都很實(shí)用——18位小學(xué)語文名師課堂實(shí)踐。

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