新課標高中文言文詳解一本全

內容概要

　　打開這本書．你將以一個高中生的身份開始一段全新的人生旅程。
　　我們將引領你欣賞一段絕美的中華傳統文化風景線。不妨把我們這本書視為一部導游冊，我們將精心為你講述《語文》必修一到必修五的全部文言文作品。
　　這里有《論語》《孟子》先秦哲思，這里有《蘭亭集序》六朝飄逸，這里有《蜀道難》《念奴嬌》唐宋雅韻……
　　在這里，你將同既往的圣賢們對話，去感知先哲偉大的智慧；在這里，你將同既往的文士們對話，去欣賞作家精妙的翰藻……
　　“作家作品”：鏈接作者的生平、成就及所選作品的背景、主旨，從而引領你去初步結識這些名傳千古的先賢。
　　“課文詮解”：課文全文的注解、翻譯、注音、重點語句。在翻譯上，逐字逐句進行直譯。除非必要，決不采用意譯。我們采用直譯的良苦用心在于讓你能夠真正學好文言翻譯，掌握文言詞語字字落實的翻譯手法。在注解上，我們采用詳注的方式，大量課本未注的字詞我們也一一補注。我們將注音列在正文中，以便省覽。重點語句我們用黑體字凸顯出來。
　　“文體常識”：為你介紹繽紛多彩的各類文言文體裁。
　　“典故與文化常識”：為你介紹與課文有關的典故、文化常識。課本原來的解釋過于簡略，我們將為你一一展現：或是古人雋永的小故事，或是古代生活的小常識……
　　“品味鑒賞”：將引領你賞析詩、詞、曲，學習詩歌鑒賞的方法，領略中國詩歌的韻致。
　　“歸納整理”：這是一個百寶箱。我們分門別類地將各類文言知識歸納于其中，不僅服務于平常的學習，更可服務于日后的備考。
　

書籍目錄

必修1
　《勸學（節(jié)選）》
　《師說》
　《赤壁賦》
　《始得西山宴游記》
必修2
　《六國論》
　《阿房宮賦》
　《念奴嬌·赤壁懷古》
　《永遇樂·京口北固亭懷古》
必修3
　《指南錄后序》
　《五人墓碑記》
　《離騷（節(jié)選）》
　《燭之武退秦師》
　《諫太宗十思疏》
　《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》
　《鴻門宴》
　《秋水（節(jié)選）》
　《非攻（節(jié)選）》
必修4
　《季氏將伐顓臾》
　《寡人之于國也》
　《<黃花崗烈士事略>序》
　《蜀道難》
　《登高》
　《琵琶行并序》
　《錦瑟》
　《虞美人》
　《蝶戀花》
　《雨霖鈴》
　《聲聲慢》
　《滕王閣序并詩》
　《秋聲賦》
必修5
　《陳情表》
　《項脊軒志》
　《長亭送別》
　《報任安書（節(jié)選）》
　《漁父》
　《逍遙游（節(jié)選）》
　《蘭亭集序》
附錄：課本中其他文言注釋

章節(jié)摘錄

　　必修1　　《勸學（節(jié)選）》　　荀子（約前313-前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，著名思想家、文學家。曾游學于齊，三任“稷下學宮”的祭酒（學宮之長）。后人楚，為春申君所用，任蘭陵令。晚年從事講學與著述。時人尊而號之為“卿”，故又稱荀卿，漢代避宣帝諱而改稱孫卿?！　≤髯邮窍惹厝寮宜枷氲淖詈蟠砣宋?，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。在宇宙觀方面，荀子認為自然界的存在，不以人的主觀意志為轉移，但人可以用主觀努力去認識它，順應它，運用它，以趨吉避兇，并由此提出“制天命而用之”的思想。在認識論方面，他認為人認識客觀事物，首先要通過感覺器官和外界事物接觸，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，有樸素的唯物思想。在政治上，他針對孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口號，主張應該適應當時的社會情況去施政，選賢能，明賞罰，兼用“禮”“法”“術”實行統治。他的許多思想為法家所汲取。在人性問題上，他不同意孟子的“性善論”，主張“性惡論”，認為后天環(huán)境可以改善人惡的本性，所以他主張“明禮義而化之”。同時，他重視教育的作用，有積極意義?！　　盾髯印啡珪捕恚瘴恼氯?，多為荀子自著。內容涉及哲學、政治、治學、立身和學術論辯等多個方面?！陡粐贰锻醢浴菲?，縱橫于古今，引述歷代興亡鑒轍；《天論》篇則探微抉隱，極宇宙之玄奧，循“天道有常”之旨。作為說理文，《荀子》已相當成熟。其文論題集中，邏輯嚴密，說理透辟，淋漓盡致。從文學的觀點看，它長于比喻而少用寓言，排比對偶句很多，比喻豐富多彩。其行文氣魄宏大雄渾，有包容諸家的氣概。后人稱其文“學分之足，了數大儒”（《藝概·文概》）可謂中的之論。《勸學》作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。文章以樸素的唯物主義為理論基礎，旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的某些觀點，也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。文章生動地論述了學習不可以停止的道理，勉勵人們要善于利用客觀條件，積少成多，循序漸進，堅持不懈，專心致志地進行學習，以培養(yǎng)自己的品德，增長知識。全文一般分為15節(jié)，課文所選的是第1、3兩節(jié)和第6節(jié)前半部分。課文開頭便提出“學不可以已”的中心論點，然后從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態(tài)度三個角度展開論述。從這些論述中，我們可以看出荀子在教育問題上的重要觀點?！　?hellip;…

圖書封面

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