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內(nèi)容概要

教材是學習之本，由于篇幅所限，它不能將知識點詳盡闡述。教師在課堂教學中受教學時間限制，也不能彌補此缺陷。本書填補了教材和課堂教學的不足。它有兩個突出功能。　　一、課前預(yù)習和課后復習整理之用，有助于提高課堂學習效果。對于上課沒聽懂的同學，使用本書等于把一個優(yōu)秀教師請回了家?！　《?、中等水平以上學生都有這樣的感覺：平時學習感覺不錯，可是一到考試，總是有一些題目做不出來。究其原因就是考試內(nèi)容比教材要求要難一些?！　”緯褪翘钛a教材與考試之間的差距，以考試的要求，對教材知識進行全面的挖掘和提升，使同學們在考試時能居高臨下，得心應(yīng)手。　　各個學科都有自身特點，我們力求體現(xiàn)個性化特征?！　”緯饕攸c是：窮盡例題類型、歸納解題方法?！　”緯睦}選題是根據(jù)知識點的不同呈現(xiàn)方式進行選擇，一種類型設(shè)置一道例題。因此例題不僅涵蓋了本節(jié)所有知識點，而且也包括了這些知識所有呈現(xiàn)方式，學生在考試中遇到的每一題都可以在例題中找到類似題型?！　±}的講解由“解析”‘‘答案”“點評”三部分組成?！　　敖馕觥敝胤治鲱}目的解題思路，解題的策略，以及最優(yōu)方法的選擇?！　　按鸢浮笔潜绢}標準的解題過程?！　　包c評”就本題拓展出去，以點帶面，舉一反三，就同類問題進行方法歸納和規(guī)律總結(jié)?！　”緯恳还?jié)主要分“知識詳解”和“典型題解”兩個版塊?！爸R詳解”　　側(cè)重課本內(nèi)容?！暗湫皖}解”瞄準考試，例題難度較大。

書籍目錄

第一單元　第二單元　第三單元　第四單元　第五單元　第六單元　第七單元　附錄一　名著引讀（三）

章節(jié)摘錄

　　描寫水軍演練過程的一舉一動，表現(xiàn)了他們武藝的高強?！芭敝肌备層^眾大開眼界：“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的勇猛，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健，“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”，作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠至極，以人潮涌動反襯江潮奇美，真是言此意彼的精妙之筆?！　?.為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？　　作者在描寫了錢塘江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。弄潮兒“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，作者如此著意地刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神?！　?.文章對水軍演習的場面，描寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？　　精彩之處表現(xiàn)在：參加演習的船只眾多：“艨艟數(shù)百，分列兩岸”；演習中陣勢變化多樣：“既而盡奔騰分合五陣之勢”；水兵作戰(zhàn)技術(shù)嫻熟：“有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地”；演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大：“倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山”；演習結(jié)束后撤離迅速：“煙消波靜，則一舸無跡，僅有‘敵船’為火所焚，隨波而逝”?！　?.結(jié)構(gòu)特點　　清晰的層次。全文三百來字，共有四個段落，可分為兩個清晰的層次。第一層為前三段，描繪江中壯美之景；第二層為第四段，記述江邊盛況。江中壯美之景分為三個典型場景：江中怒濤、水軍演習、吳兒弄潮。三個場景既各自獨立、各具特色，又相互連貫、相互映襯，組成了一曲層次分明、氣勢磅礴的錢塘江大潮交響曲?！　∥恼碌膶哟沃啦粌H表現(xiàn)在整體構(gòu)架的思路上，更多的是表現(xiàn)在局部的描述層次上。以“水軍演習”一段為例：先寫教閱場面宏大，繼而寫指揮調(diào)度靈活，后寫江面上戰(zhàn)火密布，最后寫戰(zhàn)爭勝利，展現(xiàn)出一支訓練有素、驍勇善戰(zhàn)的水軍的赫赫聲勢。

編輯推薦

　　重難疑點，詳盡解讀，各種題型，一網(wǎng)打盡。

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