科學發(fā)現(xiàn)縱橫談

前言

1860年，英國皇家學院發(fā)布了一個罕見的通告：圣誕節(jié)，大名、鼎的法拉第院士將舉辦化學講座。聽課的對象不是科學家，也不是大學生，卻是少年兒童！那天，皇家學院的大講堂里坐滿唧唧喳喳的小聽眾，頓時使這個一向肅穆、沉寂的最高學府活躍了起來。然而，當一位頭發(fā)花白、身材瘦長的科學家出現(xiàn)在講臺上時，整個大廳頓時鴉雀無聲。老教授這次沒有宣讀高深的科學論文，而是津津有味地講著蠟燭為什么會燃燒，燃燒以后又跑到哪兒去了。他一邊講著，一邊做著實驗……孩子們雙手托著下巴，緊盯著講臺，深深地被這位老人風趣的講解所吸引。很多人對法拉第的舉動感到惘然不解，法拉第卻深刻地回答：“科學應為大家所了解，至少我們應該努力使它為大家所了解，而且要從孩子開始?！狈ɡ趯Υ擞兄猩淼捏w會，他始終沒有忘記自己苦難的童年：一個貧苦鐵匠的兒子，連小學都沒念！他12歲去賣報，13歲當訂書徒工。他從自己所賣的報、所印的書中，刻苦自學，以至讀完《大英百科全書》。法拉第對化學書籍特別有興趣，就省吃儉用，積蓄一點錢購置化學藥品和儀器，做各種實驗。就這樣，他22歲時被當時英國大科學家戴維看中，當上了戴維的實驗助手，從此成為攻克科學堡壘的勇士。法拉第以他自己的親身經(jīng)歷說明，學習科學確實應該“從孩子開始”。童年常常是一生中決定去向的時期。人們常說：“十年樹木，百年樹人?！泵鐗逊侥芨?，根深才能葉茂。只有從小愛科學，方能長大攀高峰。

內(nèi)容概要

《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》--王梓坤院士獻給青少年的禮物     王梓坤院士是我國著名數(shù)學家、教育家、科普作家，曾任北京師范大學校長。本書中，他以一個科學家的眼光，結合自己的親身經(jīng)歷，縱談古今中外科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程，橫談成功都所具備的品質(zhì)--德、識、才、學。書中許多名人的思想、經(jīng)驗、警句和詩話，讀后讓人愛不釋手，備受啟迪。是一本名副其實的勵志名作?！　⊥蹊骼ぴ菏渴俏覈麛?shù)學家、教育家、科普作家，曾任北京師范大學校長。本書中，他以一個科學家的眼光，結合自己的親身經(jīng)歷，縱談古今中外科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程，橫談成功者所具備的品質(zhì)——德、識、才、學。書中許多保人的思想、經(jīng)驗、警句和詩話，讀后讓人愛不釋手，備受啟迪。是一本名副其實的勵志名作。

作者簡介

王梓坤，1929年4月生，江西吉安縣人。1952年畢業(yè)于武漢大學數(shù)學系。1955年考入蘇聯(lián)莫斯科(Moscow)大學數(shù)學力學系做研究生，師從于數(shù)學大師A.N. Kolmogorov和R.L. Dobrushin，1958年畢業(yè)獲蘇聯(lián)副博士學位。1988年獲澳大利亞麥克里(Macquarie)大學榮譽科學博士學位。1952年至19

書籍目錄

引子  ——天高可問第一編 談德識才學  不是“神”燈    ——德識才學的實踐性  賈誼、天王星、開普勒及其他    ——談德識才學兼?zhèn)? 歐勒和公共浴池    ——根孔在哪里？  大葫蘆和一百匹馬    ——向勞動人民學習  騾駒與鹽堿地    ——群策群力  《本草綱目》的寫作    ——搜羅百氏，訪采四方  功夫在詩外    ——從陸游的經(jīng)驗談起  冷對千夫意如何 展翅高飛壯志多    ——熱愛人民，熱愛真理  真理的海洋    ——談勤奮  原因的原因    ——一談識：世界觀的作用  倚天萬里采長劍    ——二談識：科學研究中的革命  疾病是怎么回事    ——三識識：主題及基本觀點  天狼伴星    ——一談才：實驗與思給  心有靈犀一點通    ——二談才：洞察力等  挑燈閑看牡丹亭    ——三談才：善于猜想  康有力與梁啟超    ——四談才：方法的選擇  林黛玉的學習方法    ——一談學：從精于一開始……第二編 實踐·理論·實踐附錄

章節(jié)摘錄

這許多問題是我國偉大詩人屈原在他的名作《天問》中提出來的。相傳屈原在流放期間，看到神廟的壁嘶龍飛鳳舞，心有所感，便在墻壁上寫下了《天問》這篇奇?zhèn)ス妍悺⒉湃A橫溢的作品。王逸在《天問?序》中說：“《天問》者，屈原之所作也。何不言問天？天尊不可問，故曰天問也?！薄疤熳鸩豢蓡枴?，這話是錯誤的。王逸大概是個“尊天派”，把天看成統(tǒng)治者的化身，神圣不可侵犯，連向它“請示”都不敢。屈原則不然，認為天雖高，卻沒有什么了不起，是可問的。因而他思如潮涌，一口氣提出了172個問題。天文地理、博物神話，無不涉及，高遠神妙，發(fā)人奇思。當然，我們不能把《天問》看成一個人的創(chuàng)作，它其實是古代勞動人民集體智慧的產(chǎn)物，人民群眾在實踐中提出了許多問題，迫切需要解答，而屈原又是個有心人，接近群眾，便把這些問題概括起來，構成了這篇不朽的名著。由此可見，《天問》有著深厚的群眾基礎，它反映了勞動人民追求真理的強烈愿望。的確，在那天宇高潔、微云欲散的月明之夜，每當我們冷靜思考各種宇宙現(xiàn)象時，便不能不驚嘆自然界結構的雄偉壯麗、嚴整精密。大到銀河系總星系，小到原子核基本粒子，復雜微妙如生物界，都遵循各自的發(fā)展規(guī)律不斷地運動著。這些規(guī)律不僅可問，而且可知，它們是認識自然的鑰匙，是改造自然的武器。尤其動人心弦的是，前人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律的？他們怎樣從群星爭耀、高不可攀的天空，找出天體運行的軌道？怎樣從看不見、摸不著的微觀世界中發(fā)現(xiàn)原子的結構，基本粒子的轉(zhuǎn)化？怎樣從萬象紛紜的生物界找出進化的規(guī)律？地球和電子的質(zhì)量是怎樣計算出來的，難道可以拿在手里稱一下嗎？

后記

上世紀60年代初，鄧拓發(fā)表《燕山夜話》。我讀后既嘆其淵博，同時也啟發(fā)我似乎也可寫點什么。多年來我有收集資料勤作筆記的習慣，但平日忙于教學科研，無暇整理。70年代，由于周知的原因，各校停課，正是我完成宿愿的時機。于是躲在九平方米朝北的暗房子里，不顧毛巾結冰，被頭凝霜，雖手指凍爛仍堅持寫作，三易其稿，終于寫成這本《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》（下簡稱《縱橫談》）。承好友劉澤華教授賞識，鼓勵我向《南開大學學報》投稿，1977年居然連載三期，不料引起較大反響，收到各方鼓勵信上千封。剛刊出第一期時，上海人民出版社編輯曹香秾先生便來長途電話，希望看到全文并出書。她的職業(yè)敏感使我驚嘆。更令我驚喜的是：應出版社的請求，數(shù)學大師蘇步青院士慨然作序，頓令小書生輝。1978年出版后連印六次，并有幸獲“全國新長征優(yōu)秀科普作品獎”：1980)，接著又被評為首屆全國“我所喜歡的十本書”之一（1981)。1993年，北京師范大學出版社推出《科學發(fā)現(xiàn)縱橫淡新編》，其中加入了我后來發(fā)表的一些文章，篇幅增大至三倍。1995——1996年間，發(fā)生了有關的三件事：中宣部、國家教委、文化部、新聞出版署、團中央聯(lián)合推薦百種愛國主義教育圖書，《縱橫談》幸附驥尾；“希望工程”向一萬所農(nóng)村學校各贈一套（每套五百種），《縱橫談》也側身其中；又承《科技日報》垂愛，自1996年4月4日至5月21日，將《縱橫談》全書連載。18年前的作品在報上重新發(fā)表，實屬罕見。那原因，日報編輯在前言中說：“這是一組十分精彩、優(yōu)美的文章，今天許許多多活躍在科研工作崗位上的朋友，都受過它們的啟發(fā)，以至于他們中的一些人就是由于受到這些文章中闡發(fā)的思想指引，決意將自己的一生貢獻給偉大的科學探索。”若真如此，不枉此生矣。1997年，承柴劍虹先生引薦，《縱橫談》在歷史悠久的《中華書局》再版，其中附錄了三篇文章。以上各版總發(fā)行超過42萬本。兩年后，湖南教育出版社符本清先生來電告知，他們將出版《中國科普佳作精選》，初定為50本，是由國家新聞出版署主編的，《縱橫談》也有幸入選。2005年，又蒙中國少年兒童出版社再次出版，作為《名家精品集萃》之一，各方厚愛，使我非常驚喜，有“高處不勝寒”之感。

媒體關注與評論

常讀常新悟“方法”——我看《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》／尹傳紅　　在合適的時候讀到合適的書，真是讓人受用、受益一輩子啊——翻閱中國少年兒童出版社推出的《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》（最新版），我不禁發(fā)出了這樣的感慨。這實際上也是我30多年讀書生活的一點體會。　　我最早是在求知若渴卻多少又有些茫然的初中時代，有幸看到王梓坤教授撰寫的這個小冊子的。說它是個小冊子，決無輕薄的意思。因為此書10萬字出頭，確實不厚，內(nèi)中每個小專題也就千把字篇幅?！　　犊茖W發(fā)現(xiàn)縱橫談》這部看似“成分”復雜的書——既可將其視為科普讀物、科學發(fā)現(xiàn)史，也可把它看作是科學方法論、治學經(jīng)驗談——所貫穿的兩條主線，其實倒是非常清晰的：縱談古今中外科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律和過程，橫談成功者所具備的品質(zhì)——德、識、才、學。這當中，作者通過擷取豐富的有意義的發(fā)現(xiàn)與事實，分析、總結了諸多前人的思考與見解、經(jīng)驗與教訓，也提出了自己的體會和觀點。20多年來，這本書一直讓我有一種常讀常新的感覺。我從中汲取的營養(yǎng)和力量，也潛移默化地融入到了我的工作、事業(yè)和生活之中，委實受益良多?！　【臀覀?nèi)粘Ｋ姡粋€人有學問未必有才能；即使才學有余也可能見識不高。因此，在該書作者看來，德、識、才、學對人才的成長起著非常重要的作用，這些方面的缺陷往往會使他們與重大的科學發(fā)現(xiàn)失之交臂。他還用生動貼切的比喻——才如戰(zhàn)斗隊，學如后勤部，識是指揮員；才如斧刃，學如斧背，識是執(zhí)斧柄的手——論述了才學識三者的辯證關系，又以此來考究了一些發(fā)人深省的問題?！　±?，前人已在萬有引力方面做了許多工作，但為什么是牛頓，而不是別人，在萬有引力問題上作出了巨大的貢獻呢？（這是因為各人的科學素養(yǎng)不同，各方面的修養(yǎng)、理論上儲備的深淺不同。）再如，牛頓是卓越的科學工作者，同時卻又是一個最虔誠的上帝的信徒，特別是在他后半生，竟用了25年的時間來研究神學，白白浪費了寶貴的光陰，為什么會是這樣？（這啟發(fā)我們：世界觀對人的影響如此之大，當引以為戒。）   　　讀《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》，我印象和感受最深的一點還是作者對“方法”的強調(diào)和看重。作者認為，做任何事情都要講究方法，方法對頭，才能使問題迎刃而解，收到事半功倍的效果。這方法，不僅要針對問題的實際，使之有效；而且需切合自己之所長，揚長避短，使之可行。因此，善于迅速地找到科學研究的有效方法，也是一種重要的才能。而認識一位天才的研究方法對于科學的進步，并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處。事實上，因治學方法不同而導致治學成果各異的例子并不少見?！　≡凇罢剬W”幾個專題中，作者對精讀與博覽、繼承與創(chuàng)新、專業(yè)知識與鄰近學科知識的關系、知識學習與科學研究的關系乃至資料的積累等，也有許多精辟的論述。這不僅讓科研人員讀了大有裨益，也能給大中學生改進學習方法、構建起合理的知識和智能結構帶來許多有益的啟示?！　±?，作者主張，要在精讀基礎上博覽。要建立研究據(jù)點，必須認真學好最基本的專業(yè)知識，在一個或幾個鄰近的科學領域內(nèi)，下苦功夫精讀幾本最基本的、比較能照顧全面的專業(yè)書，最好是公認的名著或經(jīng)典著作。精讀后就可順讀、反讀，也可專題讀。順讀以致遠，反讀以溯源，專題讀則重點深入以攻堅。如是反復，才能鉤玄，得其精萃。如此一來，從精讀開始，經(jīng)過博而達到多學科的精；集多學科的精，就能達到某一大方面或幾大方面的更高水平的“精”。 　　《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》是身為中國科學院院士和著名數(shù)學家的王梓坤教授“十年磨一劍”、厚積薄發(fā)的“業(yè)余成果”，它的長銷不衰和影響深遠，我以為正是作者自己實踐書中所談方法獲得成功的一個最有說服力的例證。

名人推薦

王梓坤同志縱覽古今，橫觀中外，從自然科學發(fā)展的長河中，挑選不少有意義的發(fā)現(xiàn)和事實，加以分析總結，闡明有關科學發(fā)現(xiàn)的一些基本規(guī)律，并探求作為一個自然科學工作者應該力求具備的一些怎樣的品質(zhì)。 ——著名數(shù)學家  蘇步青 作品的篇幅并不浩繁，但其內(nèi)容卻十分豐富，具有必讀價值。相信同學們自會在閱讀中汲起更多的養(yǎng)分，受益終生。 ——著名評論家  杜德群 數(shù)學家王梓坤教授說過，讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的只看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。即使是不朽的超級名著，由于時間精力有限，也必須加以選擇——讀一流的書，讀一流作者的書。而我要說，《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》值得你保存一輩子。 ——著名科普作家  李毓佩 

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